陳國(guó)秀

【摘 要】基層團(tuán)組織是聯(lián)系青年、指導(dǎo)青年的重要推手，如何正確認(rèn)識(shí)專升本學(xué)生價(jià)值觀變化的現(xiàn)狀，加強(qiáng)理想信念教育，已經(jīng)成為當(dāng)前高校團(tuán)學(xué)工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。充分發(fā)揮團(tuán)組織了解青年、聯(lián)系青年的優(yōu)勢(shì)，積極引導(dǎo)、多管齊下，幫助專升本學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】基層團(tuán)組織 專升本學(xué)生 問題 對(duì)策

當(dāng)前我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展逐步完善，深造渠道日趨豐富，已經(jīng)施行多年的專升本政策取得了一定的成績(jī)。但作為有別于普通本科生的群體，專升本學(xué)生更需要得到關(guān)注與幫助。基層團(tuán)組織是聯(lián)系青年、指導(dǎo)青年的重要推手，因此如何正確認(rèn)識(shí)專升本學(xué)生價(jià)值觀變化的現(xiàn)狀，加強(qiáng)理想信念教育，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人已經(jīng)成為當(dāng)前高校團(tuán)學(xué)工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。團(tuán)組織在正確培養(yǎng)價(jià)值觀和實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)上呈現(xiàn)出的優(yōu)勢(shì)，是解決專升本學(xué)生所面臨的困惑的重要推手。

一、專升本學(xué)生進(jìn)入新集體面臨的主要問題

一般而言，專升本分為兩大類，即普通高等教育專升本（全日制普通高校統(tǒng)招專升本）和成人教育專升本。本文所提的專升本為普通高等教育專升本。升本學(xué)生經(jīng)過三年的大學(xué)?？疲ǜ呗毟邔＃W(xué)習(xí)，通過擇優(yōu)選拔考試進(jìn)入本科，進(jìn)行兩年制學(xué)習(xí)。兩年時(shí)間需要修滿按照四年全日制本科生培養(yǎng)計(jì)劃制定的相應(yīng)學(xué)業(yè)內(nèi)容，畢業(yè)時(shí)授予普通高等教育本科學(xué)歷證書和學(xué)位證書。專升本學(xué)生已經(jīng)在?？圃盒W(xué)習(xí)生活三年時(shí)間，通過擇優(yōu)選拔進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)階段。這類學(xué)生的價(jià)值觀有別于普通本科生，需要基層團(tuán)組織發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，了解、引領(lǐng)他們的思想意識(shí)，幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問題。該類學(xué)生并非缺乏自身生活經(jīng)驗(yàn)，但在突然改變的學(xué)習(xí)生活環(huán)境和巨大的學(xué)業(yè)、就業(yè)壓力面前可能產(chǎn)生過大的心理壓力，具體可分為以下三個(gè)方面。

（一）學(xué)業(yè)壓力

?？圃盒Ｅ囵B(yǎng)應(yīng)用型人才，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，專升本學(xué)生往往存在理論基礎(chǔ)不足的情況。本科院校更注重理論基礎(chǔ)的培養(yǎng)。不同培養(yǎng)方向上的轉(zhuǎn)換需要升本學(xué)生及時(shí)適應(yīng)。同時(shí)，升本學(xué)生進(jìn)入本科院校以后，將面臨與?？圃盒Ｍ耆煌呐囵B(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置，而很多本科院校又沒有專門為升本學(xué)生制訂培養(yǎng)方案，僅僅是沿襲普通本科的培養(yǎng)方案，這就造成了升本學(xué)生需要在短短兩年時(shí)間內(nèi)補(bǔ)修和修得大量學(xué)分課業(yè)內(nèi)容。繁重的學(xué)業(yè)和快節(jié)奏的教學(xué)計(jì)劃會(huì)使學(xué)生感到不適，壓力倍增，如未及時(shí)調(diào)整可能產(chǎn)生消極厭學(xué)的情況。原本在?？圃盒３煽?jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入本科后可能不再是班中的佼佼者，心態(tài)上的失衡更可能令他們會(huì)對(duì)學(xué)業(yè)失去興趣。未及時(shí)糾正心態(tài)的學(xué)生可能會(huì)以沉迷網(wǎng)絡(luò)、兼職賺錢等形式彌補(bǔ)心理上的失落。自卑心理將會(huì)進(jìn)一步影響學(xué)生的心理健康，甚至身體健康，從而對(duì)學(xué)業(yè)造成巨大影響。對(duì)于有志考研的學(xué)生，入學(xué)后的第一個(gè)學(xué)年之后的暑期，是他們備考的黃金時(shí)期，時(shí)間緊、任務(wù)急。短時(shí)間內(nèi)要完成課業(yè)又要充分復(fù)習(xí)備考，升本學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力可想而知。

（二）生活壓力

升本學(xué)生大多數(shù)會(huì)進(jìn)入新學(xué)?；蛐录w繼續(xù)學(xué)習(xí)，而這個(gè)所謂的新集體是已經(jīng)自然存在兩年的，基本已經(jīng)進(jìn)入集體成員同化期的組織，對(duì)于這一時(shí)期加入的新成員，不論老生和新生都需要盡快地適應(yīng)彼此才能很好地融合。作為初來乍到的升本學(xué)生，他們雖然在?？圃盒W(xué)習(xí)生活了三年，已經(jīng)習(xí)慣集體生活，但仍需要付出更多的努力才能很好地融入新集體。由此給他們帶來的生活壓力如不盡快消除，可能對(duì)他們的學(xué)業(yè)和生活產(chǎn)生負(fù)面影響，甚至在心理上產(chǎn)生更大的隔閡，從而逃避集體生活，越來越疏遠(yuǎn)集體，甚至與集體格格不入，只關(guān)注自己的事情。如長(zhǎng)此以往不加以干預(yù)可能對(duì)學(xué)生社會(huì)性的培養(yǎng)愈加不利。大學(xué)期間一方面要加強(qiáng)學(xué)生基本理論知識(shí)的培養(yǎng)，另一方面就是要加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)。只有會(huì)生活的學(xué)生才能在將來的就業(yè)中取得成就。

（三）就業(yè)壓力

由于高校畢業(yè)生人數(shù)的增加、社會(huì)經(jīng)濟(jì)增速放緩導(dǎo)致就業(yè)崗位縮減等因素的影響，越來越多的用人單位對(duì)畢業(yè)生的學(xué)歷要求逐漸提高。同時(shí)由于學(xué)業(yè)緊張，升本學(xué)生入學(xué)后的第二年將面臨畢業(yè)季，不得不將更多的精力轉(zhuǎn)移到尋找適合自己的工作上來。同時(shí)，從目前社會(huì)的崗位需求來看，面向?qū)？普衅傅墓ぷ鲘徫欢嘁宰⒅貙?shí)際操作為主，也就是所謂的藍(lán)領(lǐng)工作崗位。升本學(xué)生要放棄?？飘厴I(yè)階段因?qū)W習(xí)成績(jī)優(yōu)異而可能應(yīng)聘到的相對(duì)不錯(cuò)的對(duì)應(yīng)?？茖W(xué)歷的工作崗位，而要進(jìn)入更大的求職群體同更多的優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，其所面臨的困難將會(huì)更加復(fù)雜多樣。多重壓力，可能導(dǎo)致學(xué)生心理承受能力下降，如不及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，將會(huì)使他們感到更加迷茫和困惑。社會(huì)上可能存在對(duì)專升本學(xué)生的就業(yè)歧視，武斷地懷疑他們勝任未來工作的能力，這也會(huì)對(duì)升本學(xué)生的就業(yè)造成很大壓力。

二、基層團(tuán)組織對(duì)專升本學(xué)生的幫扶對(duì)策

（一）進(jìn)行思想政治教育，形成積極進(jìn)取意識(shí)

基層團(tuán)組織應(yīng)在升本學(xué)生入學(xué)伊始就組織召開全體支部成員參與的主題生活會(huì)，做好黨、團(tuán)的思想政治教育宣傳，在成員中弘揚(yáng)主旋律，加強(qiáng)成員自身修養(yǎng)，引導(dǎo)所有成員樹立正確的價(jià)值觀和奮發(fā)圖強(qiáng)的進(jìn)取意識(shí)；做好成員成長(zhǎng)服務(wù)工作，幫助剛剛加入新集體的成員盡快了解、適應(yīng)組織生活和學(xué)習(xí)狀況，充分發(fā)揮基層團(tuán)組織在教育、團(tuán)結(jié)和聯(lián)系大學(xué)生方面的優(yōu)勢(shì)；做好吸納大學(xué)生黨員的動(dòng)員和引導(dǎo)工作，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀團(tuán)員的培養(yǎng)，推薦優(yōu)秀共青團(tuán)員加入黨組織。由基層團(tuán)組織牽頭、團(tuán)支部骨干負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)全體成員制訂詳細(xì)的素質(zhì)拓展計(jì)劃，并組織開展豐富多彩的思想政治教育活動(dòng)，充實(shí)大學(xué)生課外生活。引導(dǎo)學(xué)生正確自我定位，取長(zhǎng)補(bǔ)短，秉持“早起鳥兒有蟲吃”的精神，鼓勵(lì)升本學(xué)生加倍努力，強(qiáng)化自身優(yōu)勢(shì)，積極夯實(shí)、拓展基礎(chǔ)理論知識(shí)。

（二）開展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)與互助，形成良好學(xué)風(fēng)

基層團(tuán)組織以自身的號(hào)召力，倡導(dǎo)組織成員之間的溝通與交流，特別是針對(duì)剛剛加入集體的專升本學(xué)生做好學(xué)業(yè)輔導(dǎo)與朋輩互助工作。在學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作中，分團(tuán)委書記或輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮橋梁、紐帶的作用，為同學(xué)們搭建學(xué)生與學(xué)校相關(guān)部門、教師、學(xué)長(zhǎng)之間的信息暢通的學(xué)業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)，由團(tuán)組織骨干成員帶動(dòng)升本學(xué)生參與、融入該平臺(tái)，更快適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，形成良好學(xué)風(fēng)。在朋輩互助工作中，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力。一方面，通過同學(xué)、朋輩之間更順暢的溝通與交流幫助新成員盡快熟悉新環(huán)境，降低陌生感帶來的不適。幫助升本學(xué)生理清課業(yè)、生活中的困惑，提供一些建議，使新成員盡快了解學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定與要求；另一方面，輔導(dǎo)者在幫助過程中，不僅能夠提升自身的理論知識(shí)和協(xié)調(diào)能力，更能夠在幫助他人的過程中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。一舉兩得的工作機(jī)制將會(huì)呈現(xiàn)出互惠共贏的發(fā)展模式，對(duì)升本學(xué)生和幫扶者均可起到推動(dòng)學(xué)業(yè)發(fā)展的作用。同時(shí)鼓勵(lì)有志考研的學(xué)生積極備考，及時(shí)送上溫馨提示，使其感受到溫暖。

（三）搭建信息共享平臺(tái)，形成協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制

以基層團(tuán)組織的名義注冊(cè)微博、微信、飛信等交流平臺(tái)，在團(tuán)組織內(nèi)部成立信息小組，及時(shí)將學(xué)校內(nèi)部、外部的相關(guān)團(tuán)學(xué)政策、學(xué)業(yè)信息、課程知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)、就業(yè)資訊等信息進(jìn)行抓取、整理、發(fā)布，豐富學(xué)生們的信息來源途徑，使其獲得經(jīng)過篩選的更具價(jià)值的資訊。信息小組可針對(duì)升本學(xué)生的特點(diǎn)，有側(cè)重地發(fā)布實(shí)用信息，與同學(xué)之間建立信息交流機(jī)制，及時(shí)了解升本學(xué)生在思想、學(xué)業(yè)、生活各方面的訴求。將搜集到的反饋信息及時(shí)向分團(tuán)委書記或輔導(dǎo)員反映，做好問題統(tǒng)計(jì)工作，及時(shí)制定解決對(duì)策，盡快實(shí)施解決方案，幫助同學(xué)們化解困惑。以團(tuán)組織整合青年人的積極作用為推手，由學(xué)生管理部門主導(dǎo)，聯(lián)合教務(wù)部門、后勤部門等做好專升本學(xué)生入學(xué)后的學(xué)業(yè)、生活保障工作，多方聯(lián)動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，為升本學(xué)生提供一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

（四）加強(qiáng)自我管理、自我服務(wù)，搭建自我展示平臺(tái)

學(xué)院分團(tuán)委在校黨委、院黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下，指導(dǎo)各基層團(tuán)組織開展自我教育、自我管理、自我服務(wù)的自我展示平臺(tái)，吸納升本學(xué)生進(jìn)入平臺(tái)共同發(fā)展。自管平臺(tái)通過輔導(dǎo)員的紐帶作用充分聯(lián)系授課教師解決課程、學(xué)業(yè)問題，爭(zhēng)取做到問題不積攢；及時(shí)聯(lián)系教務(wù)管理部門，解決升本學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)政策的疑惑，保證教務(wù)政策充分落實(shí)；廣泛聯(lián)系各類學(xué)生社團(tuán)，開展豐富多彩的課余文化生活，勞逸結(jié)合，達(dá)到效率最優(yōu)的學(xué)業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)?；鶎訄F(tuán)組織成員自管平臺(tái)能夠打破學(xué)生一元化的被動(dòng)思想，轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣砟?，有助于學(xué)生樹立多元化思想理念、樹立正確價(jià)值觀、養(yǎng)成良好的行為規(guī)范；能夠增強(qiáng)組織成員熱衷集體活動(dòng)的精神、心系組織發(fā)展的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高成員的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)成員就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著高等教育辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，專升本學(xué)生人數(shù)與日俱增。專升本學(xué)生作為普通高校的特殊群體，需要更多的關(guān)注與支持。團(tuán)組織要在專升本學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在針對(duì)專升本學(xué)生的團(tuán)學(xué)建設(shè)工作過程中，充分發(fā)揮團(tuán)組織了解青年、聯(lián)系青年的優(yōu)勢(shì)，積極引導(dǎo)、幫助專升本學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。在各級(jí)團(tuán)組織的指導(dǎo)下著重培養(yǎng)專升本學(xué)生完善的人格和優(yōu)秀的品質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在黨、團(tuán)的方針政策的正確指引下，基層團(tuán)組織能夠在專升本學(xué)生的學(xué)業(yè)生涯以及今后的工作生活中發(fā)揮更加廣泛的作用。

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