關(guān)柳愉

教育就是為了學(xué)生的需要和發(fā)展。我校建構(gòu)了“厚德模塊”、“潤心模塊”兩大課程模塊。在實現(xiàn)“一標，兩塊，六內(nèi)容，九平臺”的課程體系的有效開展下，將實現(xiàn)“培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，運動習(xí)慣，寫一手端正的字，說一口流利的話，擁有悅己納人的陽光心態(tài)”育人目標像雨水浸潤小草一樣在校園里自然流淌，為孩子的幸福人生打下堅實的基礎(chǔ)。

一、閱讀慧心課程：讓閱讀成為生活的習(xí)慣

閱讀不能延長生命的長度，但是閱讀能拓寬人生的厚度、寬度和溫度。過去幾年，德興小學(xué)在校長的帶領(lǐng)下，在學(xué)生閱讀方面打下了堅實的基礎(chǔ)，并被評為了廣東省書香校園。在時間上保障：每天有10分鐘在閱讀，每天布置閱讀作業(yè)。物質(zhì)保障：每個班都有讀書柜，學(xué)校圖書館有3.7冊書，有24小時自助借閱機。評價保障：每月爭卡活動，學(xué)校自主設(shè)計了兩套書簽，第一套是紀念奧運會、亞運會在中國勝利成功召開，金、銀、銅、綠卡，正面是張德榮爵士英文的鼓勵語。每學(xué)期開展書香少年評選。每學(xué)年開展書香家庭評選活動。上海學(xué)生首次參加閱讀素養(yǎng)為重點考察領(lǐng)域的國際學(xué)生評估項目（Program for International Student Assessment，簡稱PISA考試。）取得了優(yōu)異的成績，讓世界再一次佩服中國，欣賞中國的新一代?，F(xiàn)在中國學(xué)術(shù)界、教育界升溫的名詞，就是“閱讀素養(yǎng)”。這件事引起了我們新的思考，什么是閱讀素養(yǎng)？閱讀素養(yǎng)不是簡單的識不識字，會不會讀書。它是從靜態(tài)到動態(tài)，從技能到過程，從個體到環(huán)境全方位培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，加大閱讀容量，知道科學(xué)的閱讀方法。讓學(xué)生閱讀從量變到質(zhì)變的過程。時間保障：每個寒暑兩假期，布置三個“一”作業(yè)，一小時閱讀，一小時運動，一小時家務(wù)。三樣都做好的學(xué)生名字，新學(xué)期第一個星期在全校電子屏幕滾動播放三天，并且被評為“德美少年”。我們相信一個孩子有閱讀興趣和習(xí)慣，掌握閱讀技能，有海量的閱讀，他們的閱讀素養(yǎng)不會差。學(xué)生具有以閱讀素養(yǎng)為主的核心素養(yǎng)比單單考高分一定能走得更遠，走得更好。

二、以德健體課程：運動成為生活的習(xí)慣

有健康的身體，一切才有意義。鍛煉孩子體魄，德興小學(xué)在這方面長期堅持狠抓。1. 晨練：每天早上1-3年級跑3圈運動場，4-6年級女同學(xué)跑4圈，男同學(xué)跑5圈，孩子們每天都進行800和1000米的訓(xùn)練，等于每天都在為參加初三體育考試做好準備。2. 大課間：每天9：10-9：50進行大課間活動。3. 羽毛球、游泳普及：作為廣州市羽毛球傳統(tǒng)項目的學(xué)校，每個班每星期有一節(jié)專業(yè)教練上的羽毛球?qū)I(yè)課，有恒溫室內(nèi)游泳池，一年級新生將在第一個月進行游泳掃盲。專業(yè)培訓(xùn)：1. 羽毛球有A、B、C三個梯隊，啟蒙隊，興趣隊等9個訓(xùn)練隊，共200多人。2. 游泳隊有校隊，強身健體隊70多人。3. 男、女子籃球隊50多人。4. 田徑隊30多人。5. 舞蹈隊30多人等。我們的學(xué)生羽毛球隊已經(jīng)從番禺打到廣州，廣東，甚至全國各地。每天放學(xué)后，球場是最受歡迎的地方，最亮麗的風(fēng)景。根據(jù)初中體育老師給我們的反饋，只要是我們訓(xùn)練隊的學(xué)生，初一到初三體育的標準測試基本都是滿分的。這就學(xué)校堅持孩子們鍛煉，養(yǎng)成運動習(xí)慣的直接體現(xiàn)。

三、以德雅言課程：說一口流利的話

有效的溝通必須植根于有效的表達，表達能力對于人的每一個發(fā)展階段都很必須，所以我們開展課前一分鐘講話。讓孩子們在集體中大膽，流利地表達自己。德興小學(xué)讓每個孩子都自信起來，說一口流利的話。每天堅持課前1分鐘講話，并落到實處。有的能侃侃而談，有的背一段文章，讀一篇新聞，背幾個數(shù)學(xué)公式，這個過程就是孩子們的成長和成功。每個月每個孩子能講2次，一個學(xué)期8次，一年16次，孩子們六年后經(jīng)歷96次的當(dāng)眾講話，自信的表達，這是一種能力，也是一種良好的心理素質(zhì)。

縱觀美國、日本、蘇聯(lián)、中、英、法等各國教育，從世界性教育改革的興起，了解越深，發(fā)現(xiàn)越多。教育是有共性的，從異向走向大同，一支獨放不是春。課堂改革，微課堂，電子書包課堂，打造特色課程，教科研引領(lǐng)等等，做了很多很多，走了很遠很遠，卻忘記為何出發(fā)，忘記了教育的本質(zhì)是什么？是什么綁架了我們的教育？我們是否有靜下心來，我們的教育究竟為什么？我們樸素的起點是培養(yǎng)學(xué)會認知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存的人。像李鎮(zhèn)西老師說的，我們的教育就是應(yīng)該離開喧囂，脫離繁華，回到樸素的起點，回到樸實的教育中，為了每個家庭的孩子，為了每個孩子的需要，為了每個孩子的發(fā)展而出發(fā)。

責(zé)任編輯 邱 麗