楊天玉

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；德育；重要性；途徑

【中圖分類號(hào)】 G623.2

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）

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葉圣陶先生曾說過：“學(xué)語文，就是學(xué)做人?！毙W(xué)階段是人形成思想道德意識(shí)和道德品質(zhì)的重要階段，因此，在教學(xué)中滲透德育是小學(xué)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。小學(xué)語文是小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和培養(yǎng)綜合素質(zhì)的重要學(xué)科，教師應(yīng)在傳授語文課本知識(shí)的同時(shí)，結(jié)合實(shí)際有機(jī)滲透德育，讓小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中潛移默化地受到熏陶，從而促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。下面，筆者就結(jié)合自己多年來的實(shí)踐，談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的重要性

1. 小學(xué)生身心健康發(fā)展的需要。小學(xué)生正處在人生的成長(zhǎng)時(shí)期，記憶力、模仿力強(qiáng)，求知欲旺盛，對(duì)所見、所聞、所做、所感都會(huì)刻骨銘心。在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的情操，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重要的意義。

2. 小學(xué)生綜合素質(zhì)提高的需要。在全面推行素質(zhì)教育的今天，新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：義務(wù)教育階段的語文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美、勞的和諧發(fā)展。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的必然要求。

3. 學(xué)校教育工作開展的需要。德育是學(xué)校教育工作的重中之重，而語文教學(xué)能夠充分體現(xiàn)與其一致的特點(diǎn)，有助于塑造小學(xué)生良好的意志品格與樂觀、積極向上的心態(tài)。因而，從小學(xué)開始加強(qiáng)這方面的教育，是學(xué)校良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵，更能達(dá)成“學(xué)做人，學(xué)知識(shí)”的教育宗旨。

4. 小學(xué)語文教材的性質(zhì)所決定。小學(xué)語文教材內(nèi)容豐富，思想教育功能比較強(qiáng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，讓德育與智育進(jìn)行完美的結(jié)合，能促使學(xué)生發(fā)展健全的人格，促使素質(zhì)教育全面落實(shí)。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的途徑

1. 在閱讀教學(xué)中有機(jī)滲透德育。小學(xué)語文閱讀文本內(nèi)容涉及面廣，文情具佳的文章蘊(yùn)含了大量的德育因素。教師可以利用語文閱讀文本充分挖掘教材內(nèi)容，依托語文閱讀內(nèi)容賞詞析句，感情朗讀，拓展文本，讓學(xué)生在充分感知語言文字的同時(shí)，正確理解課文的主旨，引導(dǎo)學(xué)生與文本產(chǎn)生情感的共鳴，從而有機(jī)滲透中華民族文化的博大精深和世界各地文化的豐富多彩，吸收民族文化的智慧和人類文化的營(yíng)養(yǎng)，不斷提高自己的文化品位和審美情趣，促進(jìn)學(xué)生身心得到健康發(fā)展，塑造他們健全的人格。

2.在說寫教學(xué)中有機(jī)滲透德育。“說”是指小學(xué)語文教學(xué)中的“口語交際”。新課程改革中，口語交際也是語文教學(xué)的一大板塊，它指交際雙方為了特定的目的，用適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和口頭語言進(jìn)行的思想感情交流。口語交際的內(nèi)容蘊(yùn)含著相當(dāng)豐富的德育因素，是教師進(jìn)行德育的肥沃土壤。因此，教師應(yīng)充分利用口語交際的各個(gè)環(huán)節(jié)，有意識(shí)地進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生在充足的德育養(yǎng)料中汲取所需，健康茁壯地成長(zhǎng)。

“寫”是指小學(xué)語文教學(xué)中的“作文教學(xué)”。因?yàn)樽魑氖切撵`的寫照，是認(rèn)識(shí)事物的再現(xiàn)，是感知的流露，有什么樣的認(rèn)識(shí)和感情就有什么樣的文章。所以，教師首先要讓學(xué)生懂得文品與人品之間的關(guān)系，然后懂得在寫作過程中不但要講究語言技巧和語言素質(zhì)，還要有進(jìn)步的思想和高尚的人格。引導(dǎo)學(xué)生在作文創(chuàng)作中講真話，表達(dá)真情實(shí)感，培養(yǎng)學(xué)生求真求實(shí)的精神。

3.在語文課外活動(dòng)中有機(jī)滲透德育。新課改的實(shí)施，使得多元化的語文課外活動(dòng)成為有機(jī)滲透德育的途徑之一。因而，德育不能只局限于課內(nèi)，還要向課外延伸，尋求更多的信息與途徑，以此使德育活起來、動(dòng)起來，讓學(xué)生的情感豐富起來，道德高尚起來。對(duì)于語文課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)，要結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，并貼近學(xué)生的生活實(shí)際，選擇正面和積極向上的聽、說、讀、寫活動(dòng)，以培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)良的思想道德品質(zhì)。同時(shí)，也要把語文能力訓(xùn)練與品德活動(dòng)培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，寓德育于語文課外活動(dòng)中。

總之，德育是素質(zhì)教育的主要組成部分，在小學(xué)語文教學(xué)中有機(jī)滲透德育，能夠有效提升學(xué)生的道德情操，修正學(xué)生的道德行為，完善學(xué)生的人格等等。因此，作為小學(xué)語文教師，應(yīng)重視德育，并不斷進(jìn)行探究滲透德育的創(chuàng)新途徑，將德育與語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，達(dá)到教書育人的目的。

編輯：馬德佳