劉國宏

【關(guān)鍵詞】 校園文化建設(shè)；誠信檔案；樹立榜樣；開展活動

【中圖分類號】 G621 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）01—0031—01

小學(xué)校園誠信缺失致因很多，社會風(fēng)氣影響、家庭教育不到位、學(xué)校德育建設(shè)存在短板等都會導(dǎo)致學(xué)生誠信教育處于較低水平。學(xué)生考試作弊、作業(yè)抄襲、撒謊吹牛等不誠信行為自然會盛行。因而，加強校園誠信文化建設(shè)勢在必行，學(xué)校、家庭、社會要形成良好的教育網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生誠信教育創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境，幫助學(xué)生盡快建立誠信品質(zhì)，全面提升學(xué)生思想素質(zhì)。

一、建立誠信檔案，規(guī)范校園誠信管理

建立學(xué)生誠信檔案是校園誠信文化建設(shè)的重要舉措，在班級管理中，班主任要制訂班級量化細則，對每一個學(xué)生的行為進行規(guī)范管理。學(xué)生誠信應(yīng)該是學(xué)生行為規(guī)范的重要指標內(nèi)容，如果每一個班級都能夠建立學(xué)生誠信檔案，這對提升學(xué)生誠信教育水平有著重要幫助。建立學(xué)生誠信檔案，不僅能夠彌補教育體系中誠信教育管理的空白，還能夠為班級管理提供便利，也可以為教師對學(xué)生進行評價提供重要參數(shù)。

學(xué)生誠信檔案設(shè)置沒有統(tǒng)一格式，一般包括學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)和行為習(xí)慣誠信表現(xiàn)兩個方面。學(xué)習(xí)行為主要是指是否作弊、是否抄襲作業(yè)、是否謊報成績等；行為習(xí)慣主要指是否撒謊、是否敢于承認錯誤、是否欺騙同學(xué)等。學(xué)生誠信檔案對學(xué)生進行不間斷的監(jiān)督，也會讓學(xué)生有一定心理壓力，要讓學(xué)生時刻有警鐘長鳴的意識，自覺矯正自己的行為。這是學(xué)生健康成長的重要資源材料，能夠不斷提升自己的誠信度，為思想成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、樹立誠信榜樣，帶動學(xué)生誠信熱情

小學(xué)生有著極強的模仿能力，樹立正面誠信榜樣，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，努力向高標準靠近。每一個班級都會有誠信典型，如主動承認錯誤、拒絕抄襲、拾金不昧等等，都可以成為誠信榜樣候選。教師要根據(jù)實際情況，在班級內(nèi)甚至在整個校園內(nèi)推舉誠信榜樣。利用廣播、墻報、宣傳欄等多種方式宣傳典型人物的典型事跡，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的榜樣。因為學(xué)習(xí)榜樣就在我們身邊，學(xué)生學(xué)習(xí)有直觀感，對學(xué)生誠信建立有著重要的促進作用。

學(xué)生誠信典型要真實，不可因為宣傳誠信需要而不“誠信”，這對提升榜樣學(xué)習(xí)效度有關(guān)鍵影響。如，班級中有很多學(xué)生不抄襲作業(yè)、考試也不作弊，但并不是所有人都拒絕被抄襲，如果能夠樹立這方面的典型，自然對學(xué)生有正確的導(dǎo)向作用。有些學(xué)生自己不抄襲，但礙于情面，難以保證不被抄襲，為維護誠信信念而拒絕別人抄襲，這樣的做法就值得推崇。在樹立典型時，還要注意典型人物的其他優(yōu)秀品質(zhì)，要讓學(xué)生信服，需要典型具有典型性，這樣才能發(fā)揮典型的榜樣作用。

三、開展誠信活動，創(chuàng)設(shè)和諧校園環(huán)境

為營造校園誠信環(huán)境氛圍，學(xué)?；蛘甙嗉壱_展豐富多彩的誠信文化活動，幫助學(xué)生受到誠信多元因素的洗禮。首先，定期舉辦誠信講座，學(xué)?？梢云刚埰沸懈呱械哪７逗蛯＜?，為學(xué)生進行面對面的誠信教育。學(xué)生受到的誠信感染成效，往往超出我們的想象。其次，組織學(xué)生觀看誠信音像資料，讓學(xué)生接受高水準的誠信典范影響。最后，開展誠信方面的班隊活動，可以根據(jù)不同年齡段設(shè)計相關(guān)的誠信活動，如低年級段學(xué)生運用故事會、相聲、小品演出等形式，進行誠信教育；中年級段學(xué)生，可以開展詩歌朗誦、搜集典故歌謠等活動；高年級段學(xué)生，可以進行作文競賽、進行網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)等活動。

小學(xué)校園誠信文化建設(shè)包含眾多維度，學(xué)校要建立相關(guān)預(yù)案和計劃，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排進行誠信活動，讓誠信活動融入學(xué)校文化建設(shè)之中，形成完善的教育體系。校園誠信活動一般不會單獨設(shè)置，在具體操作中，需要組織者能夠有所傾斜，凸顯誠信教育的特殊性和重要性。

四、教師誠信為范，構(gòu)建誠信文化基礎(chǔ)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的范本，教師能夠時時率先垂范，為學(xué)生做出學(xué)習(xí)的榜樣，這對提升校園誠信維度有著特別意義。俗話說“上梁不正下梁歪”，教師以身作則樹立誠信范本，可以最大限度地提升學(xué)生誠信指數(shù)，為校園誠信文化建設(shè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

教師是學(xué)生在日常生活中接觸最多的人之一。教師的特殊地位也成為學(xué)生關(guān)注的焦點，教師的一言一行都會被學(xué)生所模仿，體現(xiàn)的正是潛移默化。教師教態(tài)端正，不隨便打罵學(xué)生、對學(xué)生有愛心、教育有耐心、待人有誠心，都會在學(xué)生心里造成巨大的回波效應(yīng)。如，班主任管理班級，說哪天做什么事情，就一定要按時兌現(xiàn)，絕對不能失信于學(xué)生。如果學(xué)生感覺老師是一個說話不算數(shù)的人，教師的教育作用就會大打折扣。言必信、行必果，這應(yīng)該是每一位教師應(yīng)有的誠信素質(zhì)。

（本文系甘肅省教育科研“十二五”規(guī)劃2014年度《小學(xué)校園“信”文化建設(shè)的研究》研究成果，課題批準號為【GS[2014]GHB0481 酒泉C4】）

編輯：郭裕嘉