【摘要】專升本是全省統(tǒng)一出題的考試，公共英語是必考科目。通過對真題的分析，英語考試考察最基本的能力，特別是語法與詞匯題型。研究語法與詞匯的命題規(guī)律和誤區(qū)，提出相應的解題對策。

【關鍵詞】專升本 英語 語法與詞匯 對策

一、引言

專接本也叫做專升本，全省統(tǒng)一出題，統(tǒng)一閱卷的考試，主要是選拔優(yōu)秀?？粕M入省內(nèi)的本科大學深造，學習兩年。1999年教育部制定專升本政策，第二年上海開始實行專升本，其他省份隨后實施。高等教育全民化，大眾化也拉開序幕。國家鼓勵?？茖W生通過升學接受進一步的高等教育，建立學歷的立交橋，構建學習型的社會。2006年專升本招生規(guī)模由以前最多的30%減少到5%，競爭激烈，升學難度加大。2013年往屆生也可以報名專升本考試，考生和社會的關注度日益提高。我校每年有10%左右的畢業(yè)生參加考試，升學率在30%以上。專升本考試有利于校風和學風的改善，讓學生有了更高的追求，學習有目標。在備考過程中，大部分學生感覺最難的就是詞匯與語法。Wilkins說過：“沒有語法，能表達的內(nèi)容很少，沒有詞匯則說明也表達不了?！彼粤私鈱Ｉ菊Z法與詞匯題型的命題思路和解題技巧，加強基礎訓練，促進專升本的教與學。

二、語法與詞匯題型的分析與對策

1.命題規(guī)律和失分原因。考點覆蓋面廣。詞匯和語法部分采用選擇題和填空題，大約50%考察詞匯，其余考察語法結構。雖然選擇和填空只有20道題，但考察的基礎知識十分全面，包括復合句，時態(tài)，語態(tài)，虛擬語氣和倒裝等。重點考察動詞和從句應用。突出動詞的重要性，強調(diào)從句的運用能力。

選擇題通常利用問句、陳述句、倒裝句使題干復雜，以避開考生熟悉的句子結構，用從句、加插入語等分隔成分使句子結構復雜，用省略的方法使句子結構復雜來制造陷阱。常見的題型有思維定式型，思維定式運用不當會誤導學生得出錯誤的結論；母語干擾型由于母語根深蒂固，常常對大腦中的英語知識產(chǎn)生負面影響；規(guī)則硬套型指不從實際出發(fā)，機械套用語法規(guī)則，從而錯誤的做出選擇。

填空題丟分原因有以下幾個方面：對英語詞性的準確判斷不夠；對英語構詞法的掌握程度不夠；對英語語法結構的理解和運用不夠；對英語詞匯拼寫注意不夠。

2.解題對策。針對選擇題的特點，要找關鍵詞語，結合各選項的意義和用法，選出正確答案。有些試題考點簡單，通過使用復合句把熟悉的固定詞組拆開，迷惑考生，只要仔細分析句子結構，就會撥開迷霧。面對一些省略句，做題時將省略的成分補充完整，答案就會一目了然。有時孤立的看有空格的句子，好像答案都可以，但與上下文聯(lián)系起來，就會發(fā)現(xiàn)答案。利用對稱結構，看并列連詞and， but，or，so，若前面是個句子，后面肯定也是個句子，反之亦然。

讀懂句子，判斷成分，認準考點是做詞匯填空的三步曲。填空題的解題技巧要明確英語四大實詞的定義和語法功用。（1）名詞是表示人、事物、地點或抽象概念的名稱，在句中常做主語，例如：It is difficult for a（foreign） to learn Chinese.所填詞在句中應當填名詞foreigner。（2）動詞表示人或事物的動作或狀態(tài)，一般作謂語，也可以用作非謂語，例如：As soon as I（get） home ， it started to rain heavily.所填詞在句中充當謂語，所以用括號內(nèi)的動詞本身，再附以一定的時態(tài)來體現(xiàn)got。（3）形容詞，說明人、事物或現(xiàn)象的特征，常作定語修飾名詞，或置于系動詞之后作表語，或作賓語補足語，例如：John's performance in this exam made us feel rather（disappoint）.所填詞應當由形容詞來充當disappointed。（4）副詞，用來修飾動詞、形容詞、副詞或整個句子，說明時間、地點、程度，例如： （unfortunate），she has got a bad cold and can't attend the conference.很顯然，能修飾整句話的只能是副詞Unfortunately。

三、教學反思

隨著學生對學歷需求的增長，專升本不斷升溫。公共英語中的語法與詞匯題型引起很多教師的關注。語法是對語言表達習慣的總結，為了正確引導語言學習，語法是活規(guī)則，不是死規(guī)則。在教學過程中，教師引導學生關注英漢差異。漢語多用簡單句，英語多為復合句。英語句子結構的特點是主謂為核心，順序一般為主語+謂語+賓語+狀語，而且語序不同，表達不同的含義。例如：（1）My father bought me a gift yesterday.（2）A gift was bought for me yesterday. （3）Yesterday my father bought me a gift. 第一句my father是主語，主要表達父親做什么。第二句是被動句，表達禮物怎么了。第三句狀語提前，表達昨天發(fā)生了什么事。指導學生利用語音和詞根記憶單詞，掌握十種詞性的用法，由點到面，逐漸掌握詞組和句子結構。詞匯的應用和語法結構是英語學習的重要內(nèi)容，要了解單詞背后的文化知識，提高跨文化意識，培養(yǎng)學生的良好學習習慣，實現(xiàn)英文水平的華麗轉身。

參考文獻：

[1]袁俊娥.專升本學生英語學習個人需求調(diào)查[J].教師.2014 （26）：60-61.

[2]呂芳，亢宇.普通高校專升本招生考試大學英語考試中詞匯和語法考試特點及復習對策[J].考試周刊，2013（8）：1-2.

作者簡介：王明磊（1980- ），男，漢族，學士，遼寧阜新人，講師，研究方向：英語教育。