李福濤

摘 要：高校應(yīng)重視德育，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入德育工作中，完善思想政治理論課教學(xué)，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀在思想政治理論課教學(xué)中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)思想政治理論課的可持續(xù)性教學(xué)，提升教學(xué)實(shí)效性，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。對社會(huì)主義核心價(jià)值觀在思想政治理論課教學(xué)的重要性進(jìn)行分析，提出二者的融合途徑如下：將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容;將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入實(shí)踐活動(dòng);將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與感悟式教學(xué)融合。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀;思想政治理論課;融合

中圖分類號(hào)：G642 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1002-2589（2016）10-0206-02

高校需要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和思想政治理論課有效融合，借助社會(huì)主義核心價(jià)值觀的特殊功能來滿足思想政治理論課的內(nèi)在要求。新形勢下高校在思想政治理論課教學(xué)過程中需要更加注重教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀念融入思想政治理論課的教學(xué)過程中，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，豐富教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)大學(xué)生思想道德素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值理念。對于思想政治理論課教學(xué)而言，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一個(gè)重要的整體，有利于大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀，提升教學(xué)實(shí)效性。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀在思想政治理論課教學(xué)中的重要性

1.滿足社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在需求

時(shí)空條件以及社會(huì)條件等都會(huì)直接影響到價(jià)值觀念，在一定程度上也會(huì)體現(xiàn)出不同的價(jià)值觀念以及價(jià)值追求，社會(huì)主義核心價(jià)值觀屬于一個(gè)體驗(yàn)以及參與過程，重視實(shí)踐的作用，實(shí)現(xiàn)精神以及立場方面的追求。在發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作用時(shí)，需要重視其與社會(huì)生活之間的重要關(guān)聯(lián)，鼓勵(lì)學(xué)生在不斷地實(shí)踐中進(jìn)行感知以及領(lǐng)悟。實(shí)際上，社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有實(shí)踐依據(jù)，具有非常鮮明的時(shí)代特征。因此，在進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育過程中，不僅需要重視理論灌輸，還需要重視社會(huì)實(shí)踐，內(nèi)化以及外化社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，促使大學(xué)生形成對高尚精神的追求并付諸行動(dòng)。

2.對大學(xué)生樹立正確價(jià)值觀有重要作用

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展促使文化呈現(xiàn)出多元化發(fā)展傾向，再加上網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展促使學(xué)生在思想理念以及心理訴求等方面都發(fā)生了非常大的變化，特別是在接受教育的方式以及接受習(xí)慣等方面都發(fā)生了非常大的變化。由于生活條件的改變促使學(xué)生主體意識(shí)更強(qiáng)，具有非常強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，這就使得學(xué)生在自我學(xué)習(xí)以及選擇方面具有非常迫切的愿望。由于社會(huì)主義核心價(jià)值體系的理論較為抽象，這就使得一部分學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中存在著抵觸情緒，學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果并不是非常理想。這就要求在思想政治理論課有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教學(xué)中，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展，培育良好的思想品質(zhì)，樹立正確價(jià)值觀。大學(xué)生思想活躍，即將步入社會(huì)，更加希望能夠離開教室，有更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，融入社會(huì)生活中。通過社會(huì)主義核心價(jià)值觀與日常生活之間的有效銜接，能夠突出學(xué)生的自我感受以及理解能力，以便獲得對社會(huì)主義核心價(jià)值觀更加深刻的認(rèn)識(shí)。在思想政治理論課教學(xué)過程中，需要重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育工作，根據(jù)大學(xué)生性格特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生成長規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)造能力，重視實(shí)踐教學(xué)，轉(zhuǎn)變教師在課堂中的單純說教模式，提升學(xué)生主觀能動(dòng)性，提升課堂教學(xué)效率。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀與思想政治理論課教學(xué)融合途徑分析

1. ?將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容

在思想政治理論課教學(xué)過程中，需要圍繞教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)踐教學(xué)的主體，選擇關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的典型案例，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)化。特別是在案例的選擇過程中需要注重科學(xué)性原則，更加關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn)問題以及焦點(diǎn)問題，不僅選擇正面案例，還應(yīng)該選擇反面案例，但是案例選擇更多的應(yīng)該是正面性案例。在選擇案例時(shí)，需要彰顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀，選擇更加生動(dòng)、更加感性并且更加具有激情的案例，謹(jǐn)慎選擇并不體現(xiàn)主流價(jià)值觀的負(fù)面案例。由于社會(huì)主義核心價(jià)值觀對學(xué)生未來發(fā)展具有重要的指導(dǎo)作用，能夠幫助學(xué)生在未來道路上有更好的發(fā)展，必須在德育工作中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

例如，借助熊向暉同志的故事來進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳，利用他打入國民黨內(nèi)部來獲得情報(bào)的實(shí)際行動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀念，提升學(xué)生辨別是非的能力，同時(shí)還需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的利益觀念，避免出現(xiàn)由于眼前利益而忽視長遠(yuǎn)利益和集體利益的現(xiàn)象，營造出積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。選擇的社會(huì)主義核心價(jià)值觀案例要能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀念，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀在引導(dǎo)社會(huì)主義先進(jìn)文化發(fā)展中的重要作用，為學(xué)生營造積極向上的精神家園，彰顯社會(huì)主義的主流道德觀念以及價(jià)值觀念。

在進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀案例選擇的過程中，需要更多地關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)以及焦點(diǎn)問題。考慮到不同時(shí)代的社會(huì)焦點(diǎn)存在差異性，需要堅(jiān)持因地制宜、因材施教的原則，例如，2008年社會(huì)焦點(diǎn)問題是抗震救災(zāi)，2009年社會(huì)焦點(diǎn)問題則是新中國成立六十周年，2010年社會(huì)焦點(diǎn)問題是上海世博會(huì)，2011年社會(huì)焦點(diǎn)問題是建黨九十周年暨辛亥革命一百周年，2012年社會(huì)焦點(diǎn)問題則是黨的十八大……這些社會(huì)焦點(diǎn)問題都直接影響著學(xué)生價(jià)值觀的形成。

通過典型案例來激勵(lì)學(xué)生，不斷提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀的影響力，提升教學(xué)感染力。在思想政治理論課的教學(xué)過程中，教學(xué)方法以及教學(xué)理念非常重要，需要堅(jiān)持靈活性原則，重視實(shí)踐性教學(xué)，提升教學(xué)效率。此外，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育過程中，需要堅(jiān)持正面與反面共選的原則，通過正面與反面教材的鮮明對比來設(shè)計(jì)沖突，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生在情感方面更強(qiáng)烈的感性認(rèn)知，再借助理性認(rèn)知來全面分析、全面把握案例，就能起到事半功倍的教學(xué)效果。社會(huì)主義核心價(jià)值觀對陶冶學(xué)生情操以及端正學(xué)生品行具有非常重要的作用，通過與社會(huì)焦點(diǎn)相關(guān)的正面案例以及反面案例的對比講解來體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)作用，這樣能夠突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生形成知榮辱、辨美丑的能力。例如，可以選擇2014年公眾關(guān)注度較高的“立二拆四”案例來進(jìn)行分析，通過正面案例以及反面案例來突出主流價(jià)值觀念，發(fā)揮正確思想價(jià)值觀念的引領(lǐng)作用，在多元化思想認(rèn)知中形成思想共識(shí)。

2.將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)際上，形成正確的思想價(jià)值觀念需要一系列心理過程，從最初的認(rèn)知、認(rèn)同，直到最后的行動(dòng)體驗(yàn)以及反思調(diào)整，這樣才能夠形成一個(gè)非常全面的價(jià)值觀。在整個(gè)心理過程中，反思體現(xiàn)具有非常重要的作用。在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)過程中，需要通過實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的不斷內(nèi)化。在實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，需要更加注重情節(jié)設(shè)計(jì)，諸如可以利用社會(huì)調(diào)查的方式來布置作業(yè)，同時(shí)也可以結(jié)合典型人物以及典型案例來開展現(xiàn)場教學(xué)和討論，引導(dǎo)學(xué)生能夠自主地思考問題，引導(dǎo)學(xué)生的自主思考意識(shí)。例如，可以針對“人是為了誰而活著”的論題來進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)中，教師可以提問“假設(shè)正在面臨死亡，最后的時(shí)間只允許你完成五件事情，那么你會(huì)做什么”，學(xué)生需要根據(jù)事情的重要性來進(jìn)行排序，還要求寫一個(gè)50字以內(nèi)的遺囑，這樣學(xué)生們會(huì)非常認(rèn)真地思考自己的決定，之后還可以讓學(xué)生談?wù)勛约核伎紩r(shí)候的感受以及對自己今后的想法。在這項(xiàng)活動(dòng)中，大部分學(xué)生首先會(huì)想到父母，教師可以利用這個(gè)引子來進(jìn)行深入研究，讓學(xué)生能夠更加深刻地體會(huì)到感恩和生命的意義。在思想政治理論課教學(xué)過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考能力、情感能力以及實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自發(fā)性活動(dòng)，形成正確的思想認(rèn)知，這樣能夠讓學(xué)生更好地體會(huì)到自信以及樂觀的重要性。

3.將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與感悟式教學(xué)融合

在思想政治理論課教學(xué)過程中，選擇合適的教學(xué)方式非常重要。感悟式教學(xué)在實(shí)際的教學(xué)中具有引導(dǎo)啟發(fā)的作用，有利于提升實(shí)際的教學(xué)效果。所謂感悟式教學(xué)，實(shí)際上就是充分利用社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)案例來突出正確的價(jià)值取向，為學(xué)生營造出濃厚的教學(xué)氛圍，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于德育教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué)過程中，提升實(shí)際的教學(xué)效果。在選擇案例的過程中，需要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，還需要保證案例具有鮮明的色彩，選擇更加震撼人心的例子。同時(shí)還可以充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過視頻、音樂等形式來突出案例表達(dá)的精神內(nèi)涵，在視頻的選擇上需要保證內(nèi)容簡短有力，圖片的選擇則需要視覺效果較為強(qiáng)烈、沖擊性強(qiáng)，這樣有利于學(xué)生情感的迸發(fā)。在進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育中，需要重視理論與案例的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)二者有效對接，同時(shí)堅(jiān)持從小到大、從個(gè)人到集體的原則，堅(jiān)持層層推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)循序漸進(jìn)的目標(biāo)。在思想政治理論課教學(xué)過程中，需要重視表述語言的美感，選擇更加詩化以及哲理化的語言設(shè)計(jì)，通過語言來不斷激發(fā)情感，營造出更加生動(dòng)活躍的課堂氛圍。

在感悟式教學(xué)過程中，需要重視對案例的選擇，應(yīng)從案例內(nèi)容、案例性質(zhì)、案例類別等角度進(jìn)行分析其是否可以作為課堂案例。已經(jīng)選擇好的案列要利用教學(xué)語言來進(jìn)行分析與講解，讓學(xué)生形成更好的認(rèn)知。在感悟式教學(xué)中，需要重視情感的引導(dǎo)以及激發(fā)，結(jié)合對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)來形成更加積極的體驗(yàn)，提升信任感以及幸福感。例如，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教學(xué)過程中，可以選擇《震撼中國的百張人物臉譜》，選擇社會(huì)中的各個(gè)團(tuán)體，諸如失學(xué)兒童、英雄母親、偉大戰(zhàn)士等等，配合詩化的語言來進(jìn)行更加深入地講解，運(yùn)用多種修辭，諸如排比、對比等，以更加生動(dòng)的語言來激發(fā)學(xué)生對人生意義的思考，反思自我，受到心靈上的震撼。

三、結(jié)語

作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要組成部分，社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有非常重要的作用，對文化事業(yè)發(fā)展具有非常重要的影響，能夠起到指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用。高校在思想政治理論課的教學(xué)過程中，需要堅(jiān)持教育多樣性原則，開展多樣化實(shí)踐活動(dòng)，有效弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分利用高校這個(gè)宣傳平臺(tái)以及宣傳陣地，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀與思想政治理論課融合的積極作用，提升教學(xué)實(shí)效性。作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)在思想和道德方面的客觀要求，社會(huì)主義核心價(jià)值觀在思想政治理論課教學(xué)中具有非常重要的作用，有利于促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。在思想政治理論課教學(xué)中，需要認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的科學(xué)內(nèi)涵，在提升學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的同時(shí)，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀、思想政治理論課程之間的融合對引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀念具有非常重要的影響，能夠引導(dǎo)學(xué)生自覺地?fù)?dān)負(fù)起時(shí)代使命。

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