王小琴

“我們留下一個什么樣的世界給子孫后代，在很大程度上取決于我們給世界留下什么樣的子孫后代”少數(shù)民族地區(qū)學(xué)漢語文，培養(yǎng)能用雙語教學(xué)的教師是關(guān)鍵，漢語文作為二語言教學(xué)，應(yīng)提高漢語文教師的教學(xué)能力雙語教學(xué)。

學(xué)校必須面向全體學(xué)生，幫助學(xué)生獲得漢語文素養(yǎng)，要激勵學(xué)習(xí)漢語文的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)用雙語教學(xué)中能翻譯本民族的語言來表達(dá)出漢語文的內(nèi)容和它的作用，漢語文課程要積極開發(fā)課程資源，利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、朗讀、教科書、教學(xué)掛圖、講故事、工具書和演講等形式漢語文基本素養(yǎng)的整體提高。

漢語文應(yīng)用學(xué)習(xí)中，教師要考察學(xué)生在漢語文學(xué)習(xí)過程中，“寫字”；“閱讀”；“寫作”；“讀音”；“拼音”；“口語表達(dá)”等方面要努力養(yǎng)成認(rèn)真耐心的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)要求掌握的生字“會讀”；“會寫”；“知道漢語文部首”掌握詞語，了解字和詞的意思，用法和讀法，對話中可以讓學(xué)生根據(jù)情況用不同的語氣去交流，。少數(shù)民族地區(qū)學(xué)習(xí)漢語文要注意以下幾點。

一、聽力

教師在課堂教學(xué)時，學(xué)生要認(rèn)真集中注意力要養(yǎng)成聽別人講漢語文的習(xí)慣，并能聽懂講漢語文時主要內(nèi)容，而且利用各科渠道聽別人講漢語文，培養(yǎng)自己的聽覺能力，能夠別人用漢語文交談時聽取對方的表達(dá)方式和語音準(zhǔn)則的能力要做到自己會說會聽會選語文的主次，并記主要詞語，更喜歡這種語言。

二、口語表達(dá)

經(jīng)常在課堂教學(xué)中小組活動進(jìn)行時自覺和自由發(fā)言自己的觀點和看法闡述，日常生活中同學(xué)之間用漢語交流，還有大聲朗讀漢語課文等提高語言表達(dá)能力，不能有自己怕自己，表達(dá)不清楚或怕說錯而不說，語言是一個交流的工具而也，沒有什么可怕的，人與人之間能夠溝通，想說的話表達(dá)清楚就可以了，所以用漢語跟別人交流要大膽，盡可能用詞要恰當(dāng)，發(fā)言準(zhǔn)確，應(yīng)對方聽懂，能理解就可以了。

三、閱讀

在初次學(xué)漢語文時，要把屋課文的大致意思和思想感情，同時要注意辨別漢語文和民族語言在句上的差別，閱讀后要有豐富的詞語，成語、描寫、說明、議論、柔情等要摘錄并用自己會寫的短文中去練習(xí)。

四、寫話

在寫文章時，引用自己平時積累的語言材料和一些新鮮的詞句，在寫文章時要注意做到：內(nèi)容具體清楚，易懂，連貫，語式的表達(dá)要符合漢語文的句式。如：學(xué)習(xí)日記、留言條、請假條，通知等便條進(jìn)行書面交流。

五、應(yīng)用學(xué)習(xí)

在業(yè)余時間中，要經(jīng)常和別人交談，你要堅強(qiáng)，大膽放心的表達(dá)自己的思想，如有不足之處，讓別人指出，自己加以改正，如有條件的地方，在老師的指導(dǎo)下，組織一些漢語文實踐活動讓自己的漢語文水平有所提高。

少數(shù)民族地區(qū)在漢語文教學(xué)過程中，可以運(yùn)用母語翻譯，以對譯當(dāng)成教學(xué)手段，以雙語作為教學(xué)方法，先對課文進(jìn)行逐詞，逐句和翻譯講解，使學(xué)生通過母語透徹理解愿意，然后讓學(xué)生用母語將課文正確地翻譯出來，以便加深學(xué)生對課文的印象。之后通過反復(fù)練習(xí)理解詞義和語法規(guī)則，采用語言對此和語言翻譯，用母語進(jìn)行語言。俗話說：“教育苦，育人難”少數(shù)民族地區(qū)教漢語文則更是“苦上加難，”對于老師來說，在漢語教學(xué)過程中產(chǎn)生的消極情感不反會影響漢語文教學(xué)的效果，而且還會影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。