劉木清　林乾榮

摘 要 數(shù)學(xué)教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中具有重要的地位，關(guān)系到學(xué)生的基礎(chǔ)思維培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生能更好的參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去，積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，加快數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。本文就在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的策略做了進(jìn)一步的討論，希望以此促進(jìn)學(xué)生在這一方面的提高和積極性的培養(yǎng)，加快學(xué)生融入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)積極性

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）10-0083-02

一、利用學(xué)生好奇心，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引入到數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，能夠在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如在情境中恰當(dāng)引入日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這樣會(huì)使學(xué)生能夠更加透徹并且有興趣的對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行了解，通過(guò)親身體驗(yàn)與感悟，對(duì)教學(xué)創(chuàng)設(shè)出一種理想的狀態(tài)。

二、發(fā)揮情感引領(lǐng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣

1.建立民主交流的氛圍

良好的師生關(guān)系和氛圍是學(xué)生參與活動(dòng)的前提和條件。學(xué)生在老師的喜歡和鼓勵(lì)下才會(huì)更加主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先，教師要放下架子，和學(xué)生進(jìn)行溝通，在學(xué)習(xí)生活中做他們的朋友，關(guān)心他們，激起他們對(duì)老師的關(guān)心和尊敬，從而提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。其次，教師要能夠平等，做到因材施教，對(duì)學(xué)生平等的進(jìn)行教學(xué)和關(guān)愛(ài)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行成功

在學(xué)習(xí)過(guò)程中收獲成功，能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)提供信心，使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)欲望，便于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造。教師可以在課堂教學(xué)的過(guò)程中，設(shè)計(jì)出良好的課件和問(wèn)題，使得不同智力水平的同學(xué)能夠根據(jù)教師的引導(dǎo)而進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)自身的親身體驗(yàn)，在探索中不斷收獲愉快的情感體驗(yàn)，得到心理上的滿足，從而獲得更大的成功。在學(xué)生有困惑時(shí)，教師要適時(shí)進(jìn)行幫助和引導(dǎo)，使學(xué)生樹(shù)立自信心，增強(qiáng)勇氣和毅力。教師要對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，從而讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中自主探索，引領(lǐng)他們走向成功。

三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)求知欲望

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果不能夠使學(xué)生保持情緒高昂和振奮的心態(tài)，急于向?qū)W生傳授知識(shí)的話，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭惡的情感，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)疲憊感，不能加快學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要能夠針對(duì)學(xué)習(xí)中的知識(shí)要點(diǎn)對(duì)學(xué)生設(shè)置疑難問(wèn)題，促使學(xué)生發(fā)散思維，積極思考問(wèn)題，在求知的興趣指引下對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行解答。在長(zhǎng)期的疑難問(wèn)題指導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)建立起一種積極的思考方式，求知的欲望會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，這樣，就會(huì)促使數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性，更好的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。用這種方式進(jìn)行學(xué)生興趣培養(yǎng)，能夠在更大程度上加快學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，深入到更深層次的學(xué)習(xí)中去。在數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)置一些懸念，能夠在很大程度上引起學(xué)生的共鳴，使這種欲望轉(zhuǎn)化為求知欲，使學(xué)生在接受新知識(shí)的過(guò)程中更加具有積極性。

四、采取靈活多樣的形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生由于年齡小，自制力差，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中在很大程度上受到心理因素的引導(dǎo)。因此，教師只有將教學(xué)課程與學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)才能夠使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。如果教師采用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行講授，就會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏樂(lè)趣，顯得過(guò)于枯燥，不愿意投入學(xué)習(xí)中去。因此，教師應(yīng)該追求形式新穎，盡量減少機(jī)械化的程序，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生的教育關(guān)鍵在老師的教授。因此，老師對(duì)于課程的貫徹執(zhí)行，則會(huì)從根本上對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展起到重要意義。教師運(yùn)用興趣教學(xué)則會(huì)使數(shù)學(xué)課堂廣泛生動(dòng)，否則則黯然無(wú)趣。課堂的主體是學(xué)生，因此學(xué)生的配合與否將會(huì)關(guān)系到課堂效果。學(xué)生的配合，將會(huì)使數(shù)學(xué)課堂顯得活性化，不至于僵化與死板。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)其樂(lè)趣，才有可能將課堂進(jìn)行下去，得到好的發(fā)展。

五、合理評(píng)價(jià)學(xué)生，提升學(xué)習(xí)熱情

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師采取恰當(dāng)?shù)姆绞皆u(píng)價(jià)學(xué)生，能夠很好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生積極性的提高，加快自身對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生動(dòng)力。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，教師根據(jù)本階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和討論狀況，對(duì)所學(xué)情況做出總結(jié)并簡(jiǎn)要針對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核，體現(xiàn)其學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展要求。教師可以綜合其表現(xiàn)和上課活躍程度等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。老師不能只注重成績(jī)上的優(yōu)劣，而是要對(duì)綜合素質(zhì)進(jìn)行總體測(cè)評(píng)，對(duì)學(xué)生所做出的突出表現(xiàn)予以鼓勵(lì)。老師的鼓勵(lì)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的作用，學(xué)生在鼓勵(lì)中能夠不斷超越自己、得到進(jìn)步，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和評(píng)價(jià)比較重視。因此，教師要注重這一方面，在數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中尊重學(xué)生的意愿，對(duì)學(xué)生做出合理的評(píng)價(jià)，做到不壓抑學(xué)生的興趣，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

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