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        運(yùn)用課堂觀察法促進(jìn)新入職教師成長的研究

        2016-05-30 05:18:12龔瑞
        亞太教育 2016年11期
        關(guān)鍵詞:觀察法新入課堂

        龔瑞

        摘 要:新入職教師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上需要一定的積累和鍛煉,在新教師入職培訓(xùn)中,各級(jí)教育主管部門會(huì)結(jié)合本區(qū)的教學(xué)狀況和教師的實(shí)際情況,組織開展入職培訓(xùn),常用的辦法是教學(xué)觀摩、組織聽課、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等,課堂觀察法是常用的一種培訓(xùn)方法。

        關(guān)鍵詞:課堂觀察法;新入職教師

        一、課堂觀察法的定義及分類方法

        (一)課堂觀察法的定義及特點(diǎn)

        課堂觀察法是指觀察者帶有明確的目的,在自身感官及教學(xué)設(shè)備輔助下,直接或間接從講課者的授課環(huán)境中收集有用信息,并依據(jù)教學(xué)知識(shí)及教學(xué)資料,進(jìn)行課堂研究的教學(xué)實(shí)踐方法。新入職教師在聽課的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)并總結(jié)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)活動(dòng),是課堂觀察法在新入職教師培訓(xùn)中重要的方法。

        新入職教師課堂觀察法本著細(xì)致觀察教學(xué)進(jìn)程及教學(xué)反應(yīng),根據(jù)自己的主要目的進(jìn)行系統(tǒng)、有效的規(guī)劃,圍繞課堂本身,開展現(xiàn)場記錄理解、感受的相關(guān)行為。課堂觀察的特點(diǎn)是聽課者在講課開始就開始記錄課堂內(nèi)容,觀察設(shè)計(jì)自由發(fā)揮,記錄過程可長可短,對(duì)研究的問題、場景觀察入微,且主觀意識(shí)強(qiáng)。

        (二)課堂觀察法的分類及步驟

        一般,將課堂觀察法分為直接觀察和間接觀察法,實(shí)驗(yàn)觀察和自然觀察,結(jié)構(gòu)觀察和系統(tǒng)觀察,定性觀察和定量觀察法等。目前采用較多的為定量觀察和定性觀察,定量觀察是指用結(jié)構(gòu)化的方式收集資料,以數(shù)字化的形式呈現(xiàn)的觀察方法。定性觀察法多是以質(zhì)化的方式收集資料,以非數(shù)字的形式(比如數(shù)字)呈現(xiàn)。

        課堂觀察的步驟:

        1.準(zhǔn)備階段:課堂觀察前要確定觀察目的和觀察方法規(guī)劃。

        針對(duì)新入職教師,應(yīng)做好對(duì)實(shí)際課堂教學(xué)過程中的問題做到心中有數(shù),及早制定觀察方案,確保工作中遇到的問題能在聽課的過程中得到改善和提高。

        2.課堂觀察階段:進(jìn)入課堂并記錄觀察資料、觀察感受。

        聽課中對(duì)自我評(píng)估,課堂觀察心得及時(shí)記錄,不放過任何一個(gè)新亮點(diǎn)??赏ㄟ^記錄、訪談、調(diào)查的方式進(jìn)行。

        3.后續(xù)工作:對(duì)課堂上的資料及數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析,并呈現(xiàn)出來。

        在對(duì)資料的整理上,對(duì)觀察到的信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行定性或定量分析,并制定出新的方案,不斷調(diào)整,不斷改進(jìn)。

        二、運(yùn)用課堂觀察法促進(jìn)新入職教師成長的意義

        課堂是學(xué)校教育的基本單位,是教學(xué)與研究發(fā)生地。新入職教師由于缺少授課經(jīng)驗(yàn)及掌控課堂反應(yīng)的能力,教學(xué)效果并不好,如何在新入職教師的培訓(xùn)工作中合理運(yùn)用課堂觀察法,通過新入職教師自身發(fā)現(xiàn)和同事比對(duì),發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)勢,及早掌握教學(xué)技巧,快速成長為一名合格的人民教師。

        由于受傳統(tǒng)聽課評(píng)價(jià)的影響和新入職教師缺乏教研能力,不能爭取把握聽課的方法,不能及時(shí)找出課堂上的重難點(diǎn),聽課活動(dòng)存在很多問題。在聽課過程中,許多新教師的評(píng)價(jià)就是好,但是又說不出為什么好,也找不到問題所在,或者在聽課中只關(guān)注了教師的行為而對(duì)學(xué)生的反應(yīng)把控不足,甚至只是流于形式,聽課的目的不明確。這些問題的出現(xiàn),促使課堂觀察法運(yùn)用科學(xué)的方法認(rèn)真觀察課堂上的細(xì)節(jié),觀察教學(xué)活動(dòng)中的問題,為避免今后出現(xiàn)類似的情況做好預(yù)防,只有這樣,新教師才能在今后的教學(xué)中少走彎路。

        三、課堂觀察法在促進(jìn)新入職教師成長中的應(yīng)用

        課堂觀察法是新教師獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的主要來源,是走向工作崗位的第一步,也是新教師接觸、搜集學(xué)生信息的開始,教課進(jìn)度、課堂語言、表現(xiàn)形式等都是搜集的對(duì)象。課堂觀察法是通過觀察課堂進(jìn)程,并隨時(shí)做好記錄、分析、研究,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)改善,促進(jìn)新教師專業(yè)發(fā)展的教研活動(dòng)。

        (一)充分做好課前準(zhǔn)備工作

        新入職教師在入職的前期主要任務(wù)就是聽課,課堂觀察法需要聽課者事前做好專業(yè)課程的研究,做好聽課內(nèi)容研讀,并提前研看講課者的教案,讓頭腦里有內(nèi)容,做到心中有數(shù),有步驟,真正做到緊隨講課者節(jié)奏觀察學(xué)生反應(yīng)。知識(shí)的完備會(huì)讓每一個(gè)教師在授課過程中得心應(yīng)手,不至于遇到突發(fā)情況而手足無措,這也是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種體現(xiàn)。

        (二)走進(jìn)課堂認(rèn)真記錄,及時(shí)總結(jié)

        從走進(jìn)課堂開始,新教師就要留意課堂氛圍和課堂節(jié)奏,看看有經(jīng)驗(yàn)的教師是如何把握課堂,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生氣氛,在何時(shí)將問題提出來等等,這些關(guān)乎課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié),都是新教師學(xué)習(xí)的方向。依照事先做好的教學(xué)計(jì)劃,比對(duì)講課者的授課,明白不足和優(yōu)點(diǎn),并及時(shí)請(qǐng)教,共同探討。課堂觀察法的主要內(nèi)容就在于課堂,細(xì)致觀察,入微發(fā)現(xiàn),會(huì)讓新教師得到許多心理感悟,比如,一個(gè)簡單問題學(xué)生們會(huì)爭先恐后積極回答,但是教師會(huì)一步步引領(lǐng)學(xué)生慢慢發(fā)掘,學(xué)生的自信心得到保護(hù)的同時(shí),課堂氣氛也很活躍,教與學(xué)融為一體。

        (三)資料總結(jié)分析,有助于日后教學(xué)活動(dòng)

        在聽課之后,掌握了一些教學(xué)數(shù)據(jù)后,就要認(rèn)真分析這些問題的出現(xiàn)是偶然還是必然,特別是學(xué)生反應(yīng)方面。教與學(xué),最終的目的的學(xué),而不是教,觀察分析要本著促進(jìn)新入職教師改進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改善自身的授課能力,提高教學(xué)水平的宗旨,切勿虎頭蛇尾,把數(shù)據(jù)當(dāng)做任務(wù)來完成。

        四、結(jié)語

        課堂教學(xué)活動(dòng)是教育的主要方式,也是學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑。引導(dǎo)和促進(jìn)新進(jìn)教師快速轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,迅速適應(yīng)課堂教學(xué),是新入職教師的必經(jīng)之路。課堂觀察的運(yùn)用為新入職教師在新的崗位上盡快融入教學(xué)題出了一個(gè)有效的途徑。

        參考文獻(xiàn):

        [1]閆惠源.以課堂觀察法的聽評(píng)課促教師發(fā)展[J].課程教育研究:新教師教學(xué),2014(21).

        [2]清風(fēng).課堂觀察法[J].新課程研究:教育研究與實(shí)驗(yàn),2005(3):69-70.

        [3]楊興旺,吳志海.運(yùn)用課堂觀察法促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的思考[J].寧夏教育科研,2013(2):41-42.

        (作者單位:甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)柏道路小學(xué))

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