朱桂芳

作為一名地理教學(xué)工作者，我認為學(xué)好地圖是學(xué)習(xí)地理的關(guān)鍵。地圖是學(xué)生汲取地理知識的源泉，又是幫助學(xué)生理解和鞏固地理知識的重要手段。學(xué)習(xí)地理必須運用地圖，這是由地理學(xué)科研究對象的特殊性決定的。地圖是從人類認識自然、利用自然、改造自然的實踐中產(chǎn)生出來的，它把眾多地理事物和現(xiàn)象用圖形、文字、符號和顏色繪在平面上，他所包含的內(nèi)容大大超過了同樣篇幅的文字記載量。他對地理事物的定性、定量、定位、定向、定形等五方面的功能表現(xiàn)出較高的精準度，還展示了地理事物和現(xiàn)象的空間分布，聯(lián)系和規(guī)律，也說明地圖最精煉，表達最直接，使學(xué)生容易認識、判斷和理解其豐富的內(nèi)涵，又為歸納、綜合、比較、判斷等思維過程提供了有利條件。通過多年的地理教學(xué)，我深深地感到，教學(xué)離不開地圖，他可以把零散的歸結(jié)到圖中進行綜合歸納，條理化，能呈現(xiàn)出地理知識的規(guī)律性，易于被接受掌握。這樣，學(xué)生學(xué)起來感到輕松自如，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立了學(xué)習(xí)信心。

一、充分利用地圖

教師要從思想上重視地圖教學(xué)，充分利用地理圖像。經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生運用地理圖像，使學(xué)生學(xué)會閱讀和運用常見地圖、地理圖表以及填繪簡單地圖和圖表的技能，培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、想象的能力和分析問題的能力，使學(xué)生逐步具備自學(xué)地理的能力。色彩斑斕的彩圖增強學(xué)生讀圖興趣，增加了更多的活動內(nèi)容，以此更好地引導(dǎo)地理課堂的改革，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識，發(fā)展閱讀讀圖、分析底圖，解答地理現(xiàn)象的能力。怎樣閱讀地圖？一看圖表標題。圖表標題指明了此圖表的所屬，這是讀圖的前提。二看圖表圖例、注釋。這是指導(dǎo)學(xué)生看圖的基礎(chǔ)。三看圖表內(nèi)容，這是讀圖的關(guān)鍵。

二、優(yōu)選教學(xué)掛圖

教學(xué)掛圖是最重要也是最常用的直觀教具，我們知道地圖是具有一覽性、地理方位性、抽象概括性和集合精確性等特點以及信息傳輸、信息負載、圖形模擬認識等基本功能，它不僅是地理科學(xué)研究的重要手段和表現(xiàn)形式，同時也是地理課程的重要內(nèi)容。在地理課程學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過閱讀和使用地圖和地理圖表，可以獲得有關(guān)地理事物的空間位置和地理成因和空間聯(lián)系，質(zhì)量特征和數(shù)量差異、地理原理和地理成因、時間延續(xù)和空間的動態(tài)變化等信息。教學(xué)過程中，將地理掛圖展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生在掛圖指出所學(xué)的地理事物，通過直觀來加深學(xué)生的印象。

三、妙選地理簡圖

我國現(xiàn)行的教學(xué)過程充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，保證了課堂教學(xué)的規(guī)范性、有序性，但對學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用重視不夠。因此，新課標突出技能和能力的培養(yǎng)，淡化對具體地理知識的要求。地理簡圖就是用簡單的線條去勾畫地圖圖形，例如，世界各大洲的填圖，可以用簡單的幾何圖形來完成。教學(xué)實踐中用最簡單的筆畫在短時間內(nèi)迅速而準確地發(fā)揮出課堂所要的示意簡圖，或是結(jié)合教材邊講邊畫，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得以前沉悶單調(diào)的課堂教學(xué)活動變得生動有趣，使學(xué)生的注意力集中于教師所要引導(dǎo)的問題上。

四、動手繪制地圖

當圖形在學(xué)生的大腦中有了初步的印象后，開始讓學(xué)生在紙上描繪出相應(yīng)的地圖的輪廓，接著教師在黑板上示范填圖，學(xué)生在紙上獨立填圖，并用幻燈展示學(xué)生的作品，進行相互比較，讓學(xué)生有成就感。例如講到天氣系統(tǒng)時鼓勵學(xué)生畫氣旋和反氣旋圖、冷鋒與暖鋒圖，即能理解教材又能加深學(xué)生的印象，而達到熟練的程度，由簡單到復(fù)雜，逐步學(xué)會繪制地圖的方法。

總之，地理教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，并使學(xué)生認識到學(xué)好地圖的重要性，在師生的共同努力下，經(jīng)過有效的訓(xùn)練能達到較好的效果。

（作者單位：青海省西寧市第三中學(xué)）