祁海生

摘 要：美術教育是一種素質(zhì)教育，這已成為當今教育界共識。在未來建設者的文化素質(zhì)中，美術素質(zhì)已成為必不可少的文化素質(zhì)之一。美術課程中的造型表現(xiàn)、設計應用、欣賞評述和綜合探索課程，不僅培養(yǎng)了他們對形體比例、空間透視、色彩感受的認識及初步的表現(xiàn)技能，同時還可以陶冶情操、培養(yǎng)心智、健全人格、豐富感情，使之有健康的、美的內(nèi)心世界，從而提高審美能力、鑒賞能力和想象能力以及創(chuàng)造能力。

關鍵詞：美術教育；全面發(fā)展；未來價值

新課改之風已吹了好久，大家都在轟轟烈烈的實施著，學生主體，教師主導，把課堂真正的還給學生，每門學科似乎都有著不少的收獲。我是一名農(nóng)村的美術教師，也正努力的運用課改的新思想進行教學，今天我想談談自己在農(nóng)村小學美術教學中的一些感想。

一、美術教育的重要性

美術教育不僅能培養(yǎng)孩子們對生活和美術作品中的感受力、欣賞力、表現(xiàn)力，還能發(fā)展兒童的觀察能力、想象能力、創(chuàng)造能力，在今天充滿競爭的社會里，只有創(chuàng)造性的人才才能獲得發(fā)展的機遇。

1.學習美術可以鍛煉孩子的感知能力

繪畫課每天都有新的內(nèi)容，繪畫應該是孩子距離客觀世界最近、最直接的一種活動。畫畫的孩子每天都會在老師的帶領下，專門研究不同的觀察方法，并切實對不同的事物進行有目的的觀察與描述。如此日積月累，孩子就越來越完整、越來越細致地觀察身邊的事物，孩子的感覺就會越來越敏感。換句話說，就是孩子的感知能力越來越強，也就是越來越聰明。

2.學習美術能更好的鍛煉孩子的手腦協(xié)調(diào)性

實踐證明，繪畫可以鍛煉孩子手腦的協(xié)調(diào)性，用雙手制作一件東西對于發(fā)掘孩子潛在的天資與無限的智慧具有不可替代的作用。而在繪畫教學中，孩子會用自己的雙手接觸到不同的筆、顏色、紙……等各種各樣的工具材料，并在繪畫與制作練習中熟練掌握這些材料各自的特點與不同的用法，也許只有在美術殿堂中，孩子才能真的利用他們的雙手獨立創(chuàng)造出完全屬于自己的藝術作品。手腦的協(xié)調(diào)性強，動手能力也就會加強。

3.學習美術培養(yǎng)孩子的想象力與創(chuàng)造力

也許是唯一一個永遠都沒有枯燥的重復、永遠都不會出現(xiàn)固定法則的學科。美術永遠有新的課題、新的內(nèi)容、新的方法、永遠需要不斷去嘗試、不斷去感受、不斷尋求自己的觀念及與眾不同的表現(xiàn)方法—這種創(chuàng)造性的思維習慣，應該從小養(yǎng)成。讓一種優(yōu)秀思維在不知不覺中變成自我意識，才算真的具有創(chuàng)造性。

三、改進農(nóng)村小學美術教學的策略

1.轉變觀念，提高認識，讓家長配合教師要求落實美術教學

如何讓不懂美術的家長，配合教師的美術教學，教學中，我采取以班級為突破口，通過先和學生說學習美術的重要性，再讓孩子回去和家長溝通，讓家長們認清美術學科，在實施素質(zhì)教育過程中所占有的份量，它是不可缺少的一門重要學科，要讓家長明確到學習美術，不僅僅是讓孩子懂得掌握如何繪畫或制作手工的方法，它還能促進學生良好審美素養(yǎng)的提高，知道如何辨別美與丑的道理，以及個性的形成具有不可替代的作用。

2.課堂教學，興趣入手，讓學生體驗到美術課與其它課不同樂趣

按要求主動準備學習用具是學生學習能力的一種表現(xiàn)。學生對美術學習有興趣，自然會記得帶齊學習用具或材料。在教學中，我從興趣入手，讓學生對每節(jié)美術課的內(nèi)容感興趣。因此在每次上新課之前，我都會花一定的時間和學生一起看書預習，并提出一些問題來幫助學生，認識將要學習的新知識，以此培養(yǎng)學生準備工具材料的興趣和意識。比如，在執(zhí)教冀教版美術三年級下冊《原色和間色》一課時，我事先是這樣引導學生看書預習，讓學生們主動學習什么是三原色、什么是三間色，三間色是怎么調(diào)配出來的，然后進行小組討論，有的學生就迫不及待的拿出畫筆畫上了，最后孩子們得出結論，三間色是由三原色調(diào)配出來的，學生們都大吃一驚，有的說以后如果我沒有了綠色，我就可以用黃色和藍色加到一起，除了三間色以外同學們試試兩種顏色加到一起，還能出現(xiàn)其他的顏色如：粉色、紫色、橙色等等。孩子們通過自己的探索得出了好多理論成果，臉上都洋溢著燦爛的笑容。

3.課堂作業(yè)，及時點評，讓學生在美術活動中看到自己努力方向

農(nóng)村小學的孩子由于長期以來，未形成美術課堂作業(yè)按時完成的習慣，作業(yè)隨意性時有發(fā)生。為了讓學生養(yǎng)成良好的按時完成作業(yè)的習慣，在教學中，我采取了面批作業(yè)的做法，以點帶面的將學生在作業(yè)中存在的問題及時的予以講評。對于基礎較差的學生，連一些最基本的美術知識不懂的學生，我采取有針對性的一對一的做法，對其在繪畫或手工制作中出現(xiàn)的問題，進行細致的講解和分析。

四、我的教學嘗試

我校是一所農(nóng)村小學，硬件設施薄弱，那么如何才能提高美術教學效率？如何讓學生多接觸、多感悟優(yōu)秀作品呢？我認為可以從以下幾個方面去嘗試：

1.加強自身的知識經(jīng)驗積累

新課堂上，盡管自己講的少了，卻更深切地感到自身知識的缺乏，“要給學生一桶水，自己就要準備好一缸水”，于是我經(jīng)常翻閱有關新課程的書、雜志，查找有關教學內(nèi)容的材料，利用課余時間給自己充電。

2.充分利用好美術教材

美術新教材上有大量的優(yōu)秀作品，要善于利用已有的資源進行教學。同時，要引導學生對書中的作品進行比較、分析、討論，引導他們體驗不同作品的不同表現(xiàn)形式及其美感。

3.廣泛發(fā)動，創(chuàng)造條件

為最大限度的發(fā)揮教育資源的最優(yōu)化，我以學校《星星火畫刊》為載體，把以往積累的美術資料，學生的優(yōu)秀作品裝訂成冊，發(fā)放到各班，這樣既能在課堂上進行展示，又能保證學生在課后可以隨時翻看。同時發(fā)動學生去搜集圖片資料、報紙等，同學們相互交流，創(chuàng)造一個良好的美術文化氛圍。

以上是我的點滴看法，難免膚淺偏頗。但相信在新課程理念的指引下，通過老師不斷學習嘗試，學生不斷接受新事物，農(nóng)村學校的美術教學工作一定會更上一層樓。

參考文獻：

[1]美術課程標準.華人民共和國教育部制訂，北京師范大學出版社出版（八）.

[2]全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）解讀.華人民共和國教育部制訂，北京師范大學出版社出版（八）.

[3]美術新課程標準解讀。北京師范大學出版社，2002.

（作者單位：河北省承德市圍場縣城子學區(qū)中心校）