汪國勝
《不一樣的班規(guī)》這個(gè)題目寫作重難點(diǎn)在于要突出“班規(guī)”的“不一樣”,“班規(guī)”對(duì)每個(gè)學(xué)生而言都是熟悉的,但“不一樣”的表達(dá)方式是多種多樣的,故而題目本身寫作是完全開放無界限的,學(xué)生可就“不一樣”充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。吳雨卿同學(xué)將“班規(guī)”擬人化,采用第一人稱的方式刻畫名為“不一樣”的班規(guī),角度新穎,文章語言也極有文采;薛焌煒同學(xué)以一則小小說的方式,闡述“班規(guī)”這一存在對(duì)于優(yōu)生和差生的“不一樣”,批判現(xiàn)實(shí)生活中這一不公平現(xiàn)象,立意深刻。劉晶晶同學(xué)則通過寫自己的“老板”老師制定了一條讓每個(gè)學(xué)生每天照鏡子的班規(guī)。通過這項(xiàng)“不一樣”的班規(guī),文章中的“我”變得活潑開朗,找到了自信。三篇作文都緊扣主題,著重描寫班規(guī)的“不一樣”之處,薛焌煒的文章立意更加深刻,吳雨卿和劉晶晶在立意層面略欠缺深刻性,據(jù)此,我給薛焌煒打97分,吳雨卿95分,劉晶晶93分。