倪潔

摘要：幼小銜接對(duì)于幼兒能否更好的適應(yīng)小學(xué)生活有著非常巨大的影響。在文中從培養(yǎng)孩子自理能力、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)會(huì)正確解決問(wèn)題、增強(qiáng)安全意識(shí)、養(yǎng)成良好作息習(xí)慣這幾個(gè)方面就幼小銜接進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：幼兒園；小學(xué)；銜接

當(dāng)孩子滿4歲的時(shí)候，家長(zhǎng)們就開(kāi)始為孩子選擇上民辦園還是公辦園而糾結(jié)；當(dāng)孩子滿5歲，還有一年即將踏入小學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆釉谟變簣@所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是否能夠跟進(jìn)小學(xué)的進(jìn)度而焦慮。當(dāng)我們糾結(jié)和焦慮的時(shí)候，是否深思過(guò)這個(gè)階段我們要教給孩子什么，讓孩子輕輕松松走進(jìn)小學(xué)一年級(jí)的課堂？

一、培養(yǎng)孩子的自理能力是跨進(jìn)小學(xué)生活活動(dòng)的第一步

從孩子進(jìn)入幼兒園的第一天，我們圍繞著孩子的吃喝拉撒睡一直不間斷的進(jìn)行著引導(dǎo)和培養(yǎng)。隨著社會(huì)“6+1”的家庭成員結(jié)構(gòu)，嬌慣的孩子越來(lái)越多，需要幫助喂飯的、需要幫助穿衣服的、需要一直不停耳提命面的等等不計(jì)其數(shù)。孩子的自理能力要怎樣才能達(dá)到我們上小學(xué)的要求呢？一要學(xué)會(huì)整理自己書包，養(yǎng)成歸類放、固定放的好習(xí)慣。每一次收拾整理書包里面用品的時(shí)候，一定要對(duì)書包里的用品數(shù)量做到心中有數(shù)。二要知道課后及時(shí)解便，不能因?yàn)橥嫠Ｍ浟私獗?，老師剛上課就要上廁所。三是知道自己的冷熱，課后玩耍的過(guò)程中學(xué)會(huì)照顧自己，知道熱了要減少外套，冷了要及時(shí)加上外套?？傊?，從孩子身邊的點(diǎn)滴小事做起，讓孩子提高自理能力和自我服務(wù)能力。

二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是跨進(jìn)小學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的第一步

學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)反復(fù)的重復(fù)同一行為形成的自主的學(xué)習(xí)的方法。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于孩子提高學(xué)習(xí)效率，使孩子一生受益。在進(jìn)入小學(xué)之前，我們要解決孩子靜坐、傾聽(tīng)、思考、主動(dòng)回答問(wèn)題的習(xí)慣，這一系列的培養(yǎng)都是為了孩子學(xué)習(xí)的持久性和專注性，自控能力的培養(yǎng)。怎樣來(lái)完善孩子以上的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？首先，通過(guò)孩子的坐姿得到坐的訓(xùn)練，讓孩子每天能夠做到正確的姿勢(shì)靜靜的坐10分鐘。其次，通過(guò)給孩子講一個(gè)完整的故事，讓孩子能夠用自己的語(yǔ)言來(lái)復(fù)述故事中的情節(jié)，理解故事情節(jié)，思考如果我是故事中的主人翁我會(huì)怎樣做。其次，引導(dǎo)孩子對(duì)身邊的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，做到主動(dòng)提。通過(guò)為題的提出，引發(fā)孩子思考和解決問(wèn)題的能力。最后，引導(dǎo)孩子老師提出的問(wèn)題只要你心中有答案一定要積極舉手發(fā)言，哪怕回答錯(cuò)誤，這也是很勇敢的表現(xiàn)。并且還能讓老師了解孩子接受知識(shí)的情況，有助于老師解決孩子不懂的疑問(wèn)。

三、學(xué)會(huì)正確解決問(wèn)題的能力是身份轉(zhuǎn)折的第一步

孩子進(jìn)入小學(xué)就不能像幼兒園一樣，每時(shí)每刻都有老師的陪伴，都有老師幫助解決生活上和與小朋友交往上的問(wèn)題。孩子對(duì)父母和老師都存在很強(qiáng)的依賴感。有這樣一個(gè)事情，剛上小學(xué)的孩子都會(huì)因?yàn)閮扇送粡堊雷赢a(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)，你碰到我的手了我碰到你的手了。有這樣的一個(gè)例子，欣欣回家告訴媽媽，我的同桌龍龍總是手碰到我的手，我的手好疼，讓我寫字怎么都寫不好，作業(yè)都沒(méi)有辦法及時(shí)交。于是，媽媽馬上在班級(jí)的群上寫了這樣的一段話，“龍龍，欣欣回家說(shuō)她寫作業(yè)的時(shí)候你老是碰到她的手，讓她的作業(yè)都不能及時(shí)得交。你別老是碰到我們欣欣的手。當(dāng)家長(zhǎng)的也要教育好自己的孩子，不要打擾別人學(xué)習(xí)?！边@位媽媽的做法正確嗎？通過(guò)這一個(gè)事例，父母首先要正確面對(duì)孩子與孩子之間發(fā)生的問(wèn)題，以自身作則多為對(duì)方考慮。其次父母要認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題不是以傷害對(duì)方小朋友為方法，而是團(tuán)結(jié)友好和諧的方式解決問(wèn)題。因此作為父母要幫助孩子建立多種方式解決問(wèn)題的能力。

從“防拐騙”的演練中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們知道陌生人的東西不能吃不能拿，可是為什么還是跟著陌生人走了呢？我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，不法分子他會(huì)利用孩子助人為樂(lè)的凈勝，問(wèn)小朋友什么位置往哪里走，然后和小朋友套近乎，請(qǐng)小朋友吃糖等等，單純的孩子們往往很容易上當(dāng)受騙，因此我們要教給孩子，遇見(jiàn)陌生人搭訕我們要正確處理，往人多的地方走。遇見(jiàn)抱搶孩子的，我們要及時(shí)用牙齒咬他，拳打腳踢，引起周圍人的關(guān)注和幫助。和孩子擁有一個(gè)只有親子三人知道的接送密碼，防止陌生人冒充爸同事接孩子。

五、良好的作息時(shí)間是身體健康成長(zhǎng)的第一步

很多的父母對(duì)于孩子上幼兒園的作息時(shí)間要求不嚴(yán)格，常常發(fā)生昨夜睡遲了，今早遲點(diǎn)起來(lái)，反正是幼兒園。時(shí)時(shí)我們都在說(shuō)，作為父母不能有這樣的思想。幼兒期的培養(yǎng)是為孩子上小學(xué)奠定基礎(chǔ)。我們要嚴(yán)格孩子的作息時(shí)間，通過(guò)作息時(shí)間合理的安排孩子的一日生活。作息中體現(xiàn)出孩子學(xué)習(xí)、自主安排和身體鍛煉時(shí)間，讓孩子勞逸結(jié)合的度過(guò)每一天。

總之，作為父母要清楚幼小銜接到底我們要做什么？要怎樣幫助孩子建立良好的習(xí)慣，怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)正確解決問(wèn)題的能力，怎樣放手讓孩子去做自己力所能及的事情，怎樣為孩子的上學(xué)放學(xué)路上護(hù)航。我們一定要清楚孩子一生受益的好習(xí)慣和好品德的培養(yǎng)。不要被粗淺的寫字和做數(shù)學(xué)題給蒙蔽了雙眼?！安シN一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)?！弊屛覀儚母淖冏约洪_(kāi)始，讓孩子順利過(guò)渡到小學(xué)生活。

參考文獻(xiàn)

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