張巍巍

教師工作的場(chǎng)所是學(xué)校，主要舞臺(tái)是課堂，主要方式是與學(xué)生交流，教師的幸福不應(yīng)該離開(kāi)課堂、學(xué)生和學(xué)校，這才是教師職業(yè)幸福的源泉。

一、熱愛(ài)課堂

不同教師，面對(duì)同一批學(xué)生，可能就會(huì)有不同的教學(xué)體驗(yàn)和感受。課堂中的幸福有的教師能體會(huì)到，有的卻不能，顯然這里的變量是教師而不是學(xué)生。懂得享受課堂的教師，才能真正體會(huì)到教師的職業(yè)幸福感。

課堂教學(xué)一般有固定的模式，課前需要教師認(rèn)真?zhèn)湔n，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，但是課堂教學(xué)并不會(huì)完全像課前預(yù)設(shè)的那樣進(jìn)行。教師的教學(xué)對(duì)象是一個(gè)個(gè)活生生的、有著自己思想的人。教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生交流時(shí)會(huì)擦出很多新的思想火花，會(huì)有很多新的觀(guān)點(diǎn)生成。因此課堂教學(xué)也富有一定的創(chuàng)造性，教師在課堂中總會(huì)有意想不到的收獲。這種快樂(lè)的體驗(yàn)是其他行業(yè)所不能體會(huì)的?！皩W(xué)高為師，身正為范”，人們對(duì)教師有很高的期望，這就意味著教師要有一種奉獻(xiàn)精神，有奉獻(xiàn)，同時(shí)也就有獲取，獲取的同時(shí)便是享受。

梁?jiǎn)⒊┞剰?qiáng)記，非常敬業(yè)。梁實(shí)秋記載：“先生講演到緊張?zhí)帲愠蔀楸硌?，手舞足蹈，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)嘆息……”可見(jiàn)梁老師是多么醉心于他的講臺(tái)生涯。這表現(xiàn)了他的教育觀(guān)特別是教師觀(guān)。梁?jiǎn)⒊呀逃袊?guó)人做現(xiàn)代人、做新式的國(guó)民當(dāng)作他從事教育的宗旨。有了人生理想，有了責(zé)任心和神圣感，才會(huì)兢兢業(yè)業(yè)、孜孜不倦；如果只是將教師職業(yè)當(dāng)成謀生的“飯碗”，在教學(xué)過(guò)程中教師很難具有長(zhǎng)久的激情來(lái)應(yīng)付繁雜的教學(xué)活動(dòng)。梁?jiǎn)⒊J(rèn)為，教育是一件樂(lè)趣無(wú)窮的事，教師的樂(lè)趣就在職業(yè)本身，不必再去另尋樂(lè)趣。

教師參與每個(gè)孩子的人生起步階段，他們的付出并非僅僅局限在課堂上、書(shū)本中，那種心靈交往過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其實(shí)根本無(wú)法言說(shuō)，也無(wú)需言說(shuō)。小樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，當(dāng)桃李遍布天下，教師根本不需要、也不可能記得，自己曾在哪個(gè)清晨、哪個(gè)傍晚澆水施肥。這就是本分，這就是職責(zé)。

二、熱愛(ài)教育

如果和社會(huì)上的各行各業(yè)相比，中小學(xué)教師的職業(yè)并沒(méi)有什么優(yōu)勢(shì)，如果一味和其他職業(yè)的優(yōu)勢(shì)相比，那教師勢(shì)必對(duì)工作充滿(mǎn)牢騷，勢(shì)必對(duì)職業(yè)失去興趣，也就一定無(wú)緣體會(huì)教師的職業(yè)幸福。

年輕教師初上講臺(tái)難免遇到挫折和困難，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)多加寬容和包容，給予足夠的時(shí)間和耐心，讓他們?cè)谙鄬?duì)寬松的氛圍中慢慢成長(zhǎng)。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，從初為人師到歷練成熟，必須經(jīng)過(guò)若干年的課堂打磨，在經(jīng)歷過(guò)“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的三重境界之后，教師才會(huì)真正成熟起來(lái)。初上講臺(tái)遇到一些困惑乃至挫折是難免的，作為青年教師，首先要嚴(yán)于律己，勤于學(xué)習(xí)；作為領(lǐng)導(dǎo)，也要給予必要的包容和呵護(hù)，鼓勵(lì)成功，寬容失敗。著名小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師于永正，在女兒初為人師時(shí)，給女兒提了20 條建議，這些建議并不是什么獨(dú)門(mén)秘笈，都是于老師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，對(duì)剛走上講臺(tái)的年輕教師無(wú)疑具有一定的指導(dǎo)作用，能幫助青年教師快速成長(zhǎng)，早日踏上幸福的教育之旅。

魯迅先生說(shuō)過(guò)：“即使天才，在生下來(lái)的時(shí)候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，絕不會(huì)就是一首好詩(shī)?！蹦呐率翘觳?，哪怕是教育家，初入行時(shí)遇到困難、挫折和失敗也是一件正常的事。只有熱衷于教育事業(yè)，甘愿為之付出，才能克服教育教學(xué)中的種種困難，體驗(yàn)到教育成功的喜悅和幸福。

三、熱愛(ài)學(xué)生

教育不只是一種職業(yè)，還是一種理想。學(xué)校當(dāng)以學(xué)生為本，讓學(xué)生得到健全發(fā)展而且有自由。一位外國(guó)教育家在驚嘆于我國(guó)很多學(xué)校的精美硬件設(shè)施的同時(shí)，說(shuō)了一句意味深長(zhǎng)的話(huà)：“你們別的都好，就是學(xué)生沒(méi)有個(gè)性，而且學(xué)得太累太累！”每一位學(xué)生都有自己的思想，都有自己獨(dú)特的思維方式。我們的教育不能像工廠(chǎng)流水線(xiàn)那樣整齊劃一，按照預(yù)先設(shè)計(jì)的方案一成不變地進(jìn)行到底。

課堂上，學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主人，這樣他們才會(huì)主動(dòng)去獲取知識(shí)。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師要懂得引導(dǎo)學(xué)生自由思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，還要及時(shí)地對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，保持他們的積極性。教師與學(xué)生在課堂中要有充分的互動(dòng)，讓教師的愛(ài)融入課堂，學(xué)生才樂(lè)意去接受知識(shí)。只有教師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)才能融化課堂冰冷呆板的氛圍，給學(xué)生溫暖如家的感覺(jué)。

只要教師熱愛(ài)課堂，熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待自己從事的職業(yè)，就會(huì)一直沉浸在幸福中。