丁輝

[摘 要] 充分發(fā)揮職業(yè)院校的教學(xué)優(yōu)勢(shì)可促進(jìn)地方創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。通過對(duì)職業(yè)教育對(duì)接創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，并對(duì)職業(yè)教育如何協(xié)同促進(jìn)地方創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提出了建議。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)教育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；院校優(yōu)勢(shì)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）31-0180-01

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動(dòng)力、新引擎，對(duì)于大力培育市場(chǎng)主體、保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展、全面建成小康社會(huì)具有重要的戰(zhàn)略意義，多個(gè)地方政府出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的政策舉措，建設(shè)了多個(gè)創(chuàng)業(yè)園，還設(shè)立了數(shù)個(gè)孵化基地，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下了良好基礎(chǔ)。如何充分發(fā)揮職業(yè)院校對(duì)廣大青年的引導(dǎo)作用，協(xié)同促進(jìn)地方創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、職業(yè)教育對(duì)接創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)

（一）良好的教學(xué)資源

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要提供實(shí)實(shí)在在的、能被市場(chǎng)接受的產(chǎn)品或服務(wù)，要求創(chuàng)業(yè)者具有專業(yè)的技術(shù)水平和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)是以專業(yè)技術(shù)、技能為主，基礎(chǔ)文化知識(shí)為輔，注重學(xué)生的實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力，這與對(duì)創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)要求是相吻合的。

（二）密切的校企合作

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)與市場(chǎng)的需求緊密相關(guān)，職業(yè)教育跟蹤當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的發(fā)展，職業(yè)院校為企業(yè)提供員工培訓(xùn)、進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所、實(shí)習(xí)基地，形成雙贏的合作局面，讓學(xué)生真正走進(jìn)企業(yè)，學(xué)習(xí)前沿的技術(shù)、了解市場(chǎng)的需求，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)儲(chǔ)備知識(shí)。

（三）良好的教學(xué)師資

職業(yè)院校多采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的模式進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)，要求教師擁有理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，擁有企業(yè)工作、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，甚至成為某個(gè)領(lǐng)域的行家里手。職業(yè)院校還要求教師每年必須“走出去”深入企業(yè)，其實(shí)踐經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)?zāi)転閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供可靠指導(dǎo)。職業(yè)院校還把企業(yè)中的富有經(jīng)驗(yàn)的專家“請(qǐng)進(jìn)來”，指導(dǎo)學(xué)校的學(xué)科建設(shè)。

（四）較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意愿

麥可思研究院調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2015屆大學(xué)畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)比例是3.0%，比2014屆（2.9%）高出0.1個(gè)百分點(diǎn)，2015屆高職高專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例（3.9%）高于本科畢業(yè)生（2.1%），為職業(yè)院校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供了先天的有利條件。

二、職業(yè)教育協(xié)同促進(jìn)地方創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的建議

（一）培植全新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)觀念

職業(yè)院校要摸索適合實(shí)情的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式，轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的觀念。首先改變單純的就業(yè)觀念，讓學(xué)生樹立“創(chuàng)業(yè)天地大有作為”的新觀念。其次，職業(yè)院校在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)挫折教育，讓學(xué)生意識(shí)到正確對(duì)待挫折是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者是否能最終取得成功的關(guān)鍵要素。再次，教師的教學(xué)觀念要改變，要主動(dòng)到創(chuàng)業(yè)一線去實(shí)踐。

（二）營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化在校園文化建設(shè)的地位，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面，形成“創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，就業(yè)促進(jìn)創(chuàng)業(yè)”共識(shí)和校園價(jià)值導(dǎo)向，促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新型價(jià)值觀的形成。充分運(yùn)用各種宣傳媒介對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神進(jìn)行宣傳，廣泛利用校友中的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)事例和現(xiàn)實(shí)中的創(chuàng)業(yè)成功案例來激勵(lì)在校學(xué)生，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更加切合學(xué)生實(shí)際。

（三）制定完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

首先，搞好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程課堂教學(xué)，通過宣講創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法規(guī)、政策、文化、精神使學(xué)生領(lǐng)會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必備的素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任；通過運(yùn)用創(chuàng)新教育方法與手段，教給學(xué)生相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)；通過以情境教育為主的實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生解析企業(yè)組織架構(gòu)，使學(xué)生全面了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程、基本思路，激發(fā)熱情，提高素質(zhì)。其次，扎實(shí)開展課外實(shí)踐活動(dòng)，支持各類學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座、沙龍、論壇，鼓勵(lì)學(xué)生參加競(jìng)賽，為學(xué)生打造模擬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，讓學(xué)生在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)揮作用，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高創(chuàng)業(yè)興趣，有效地把課外實(shí)踐活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。再就是要依托校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、校外實(shí)習(xí)點(diǎn)以及創(chuàng)業(yè)園、孵化基地，同時(shí)積極爭(zhēng)取與政府機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位合作，提供針對(duì)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和咨詢。

（四）持續(xù)優(yōu)化職教教學(xué)力量

建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教授、官員、企業(yè)家、優(yōu)秀校友等成員組成。聘請(qǐng)富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行政管理人員、行業(yè)能工巧匠、創(chuàng)業(yè)成功人士、社會(huì)知名企業(yè)家和專業(yè)技術(shù)人員來校講學(xué)。組織缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)培訓(xùn)。

（五）發(fā)揮優(yōu)勢(shì)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)多數(shù)是應(yīng)用式技術(shù)的改良和更新，各院校發(fā)揮職教優(yōu)勢(shì)，立足地方，把滿足企業(yè)發(fā)展需要作為根本任務(wù)，加強(qiáng)與各創(chuàng)業(yè)園和孵化基地的聯(lián)系，充分利用好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的各項(xiàng)政策，堅(jiān)持面向市場(chǎng)、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，進(jìn)一步深化改革創(chuàng)新，強(qiáng)化產(chǎn)教融合、校企合作，積極爭(zhēng)取社會(huì)力量參與，加快培育大批具有專業(yè)技能與工匠精神的高素質(zhì)勞動(dòng)者和人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]麥可思研究院.2016年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告，2016-6-12.

[2]陳光.發(fā)揮特色資源優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才[J].中國(guó)高等教育，2011（Z1）：63-65.

[3]趙桂鳳.發(fā)揮優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造的精神[J].中國(guó)共青團(tuán)，2016（8）：38-39.