次仁德吉

【摘要】：自古以來，音樂和文化二者是互相聯(lián)系，相輔相成的，音樂植根于文化，二者密不可分。此外，音樂是文化的組成之一，可以反映一個地區(qū)或國家的古代文明和文化風俗，同時，它也反映了一個時代的精神和文化發(fā)展的趨勢。音樂是人們抒發(fā)情感，表達情感的載體，也是藝術的情感寄托，無論是唱歌或聽音樂，都包含有各種情緒因素。音樂總是以各種方式潛移默化地影響著人的心靈，使人們得到美的感覺。在生活中任何種類的音樂都是一種另一種意義上的文化，離開文化，音樂就成了無靈魂的軀殼一般。

【關鍵詞】：音樂；文化；關系；

從中國的歷史到今朝來看，上下五千年的歷史文化幽谷里所衍生出的音樂數(shù)不勝數(shù)，類型更是各種各樣，各個朝代崇尚喜愛的音樂是互不不同的，各自有各自獨特的特點，并在數(shù)千年的時間和空間里不斷的轉移，不斷的完善融合，不斷形成新特色的音樂影響至今。

一、縱觀音樂與文化的深厚淵源

在歷史和平的時代，人們安居樂業(yè)，故創(chuàng)造出來的音樂的基調是寧靜和喜悅的；在政治混亂時，人們流離失所，所以它的基調是悲傷怨恨的，如陜北信天游的哭腔就很形象的反映了生命低賤，悲痛流離的生活；歌劇“白毛女”喜兒在唱歌時表達了對舊社會的控訴，顯示出反抗邪惡的頑強意志和對幸福的渴望心情。當然，音樂和古代哲學家的關系也是非常密切的。儒家禮樂，不僅依賴于道德教育，而道德評價也作為音樂依賴的首要因素。就孔子音樂思想來說，音樂不僅要旋律優(yōu)美，還應注意使仁和善巧妙地結合起來，故而《韶》曰：“盡美矣，又盡善也?！币魳泛蜌v代文人墨客的接觸更是不勝枚舉。古琴曲《流水》由于“伯牙與子期”的故事而象征著知音，這首由“高山”和“流水”兩部分組成的古琴曲也因“伯牙與子期”的故事而被廣為流傳，成為當時人們喜愛的經典著作。事實上，歷史上很多著名史事都扎根于中國的音樂，它是一種靈魂的滿足，是表達現(xiàn)實中不可能實現(xiàn)的夢想，是表達情感和痛苦的一種載體。作為愛國詩人屈原的“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”，李白的“中夜四五嘆，常為大國憂”，都是表達自己內心牽掛國家安危和面對殘酷的現(xiàn)實而沒有一絲一毫辦法遭受的煎熬。從上面的討論來看，在歷史的長河中，音樂似乎已經成為一門必修課，擺各路文人通過文化的熏陶使得特們的素養(yǎng)和生活情趣的以提高。音樂在唐朝的發(fā)展，如唐朝皇帝李隆基被稱為音樂的設計師，他培養(yǎng)了一大批音樂天才，他和所有他的弟子創(chuàng)建了大量的音樂和舞蹈作品直接促成了音樂的普及及發(fā)展。音樂與文學的關系也是如此，根據文學創(chuàng)作的音樂也是數(shù)不勝數(shù)。如“白毛女”，“梁山伯與祝英臺”，“茶花女”，“羅密歐與朱麗葉”，“奧賽羅”等。雖然音樂不是文學作品的復制，但它涵蓋了文學作品的精華，也是文學作品的一種升華。

二、音樂教育的精髓所在

許多音樂經過歷史的的沉淀和文化的熏陶，其包含了很多高尚情操和文化的精華在其中，這種音樂經過長時間對學生的影響，能對學生營造一個健康、和諧的個性，從而提高學生的思想道德素質，另一方面說只有提高了學生的思想道德素質，才能夠讓學生形成的正確有價值的人生觀、世界觀，使學生在文化的學習中，取其精華，棄其糟粕，對自己需要的知識做出正確的選擇。吸收有用的知識不僅能提升自己的專業(yè)素質和綜合素質，對自己人生的價值觀也有非常重要的影響。例如，從小學就開始學習中國人民共和國國歌 如“義勇軍進行曲”，這首歌曲的主要特點是表達在任何困難的條件下我們都要盡全力捍衛(wèi)自己的祖國，并有著不斷克服困難堅持就是勝利的決心和毅力。這首歌是對艱苦時代的一種描述，是給現(xiàn)在安居樂業(yè)的人民的一種警示，提醒我們不忘艱苦歲月，努力提高自己的綜合素質，在必要時，為國家的綜合國力貢獻一份力量。

三、音樂教育能夠使學生更有效地汲取文化知識，潛移默化中提高自己的綜合素質。

在音樂學習中我們有必要進行一些素質教育，所謂素質教育，通俗來講就是讓學生在音樂學習過程中的取得素質上的發(fā)展和進步。素質教育的主要內容是教育，縱觀歷史，在人類文明進步的不斷發(fā)展中可以看出，音樂教育對人的影響作用已經非常獨特。音樂教育是塑造人的個性，實現(xiàn)自身能力提升的有效途徑。音樂文化可以在一定程度上提升人們的綜合素質，對人們的思想情操也會有相應的改進，最終可以使人們的身心和諧，健康生活。那么就可以看出音樂素質教育的主要目的是在使用音樂的一定程度上，提高學生的人文素養(yǎng)，充分實施了音樂素質教育后它可以促進學生整體素質的發(fā)展和進步，使教育更加適應現(xiàn)代化水平，塑造新世紀的人才。音樂的學習，是提高學生在音樂方面的專業(yè)知識和專業(yè)技能的關鍵，同時也嫩個提升學生的思維邏輯能力、全方面提高學生適應社會的能力。蘇霍姆林斯基教育工作者說過，音樂教育對學生文化知識的汲取起著非常重要的作用和影響，如果不涉及到音樂教育，文化知識的教育就不可能那么就不會有進步和發(fā)展，以滿足社會的的需求。當然還有偉大的科學家愛因斯坦也曾經說過，他的理科成績取得在很大程度上得進步是與音樂的啟發(fā)密不可分的。就目前的社會調查表明，音樂確實對于開發(fā)青少年的智力，對于增強青少年的創(chuàng)造力上起了很大的作用。從中國的國情來看，隨著社會的發(fā)展，國家已對對中國青少年的教育給出了一些新的規(guī)定，主要是要求改革傳統(tǒng)的應試教育，提高學生的綜合素質，培養(yǎng)社會真正需要的人才。

四、音樂與社會生活的關系

音樂是社會生活的具體反映，在音樂教育過程中應理解音樂與社會生活之間的關系，為學生樹立正確的世界觀，了解音樂的社會價值。在社會生活中，周圍很多存在音樂的現(xiàn)象。如：電視機，mp3，禮儀音樂，實用音樂，門鈴，手機鈴聲，背景音樂等等。在課堂上，應該引導學生從生活經驗出發(fā)，組織總結自己的音樂經驗，緊密聯(lián)系社會生活和音樂的現(xiàn)象，主動探索音樂與生活的關系，在音樂的氛圍才能更好的體驗生活。在音樂課外活動中，教師應鼓勵學生積極參與到社會生活中的各種音樂活動，讓他們在社會的舞臺，通過自主學習音樂，自己親身體現(xiàn)音樂在生活中的感染力，從而激發(fā)學生更加熱愛音樂，熱愛生活，從而提高自己的生活質量。

【總結】音樂與相關文化相聯(lián)系，不僅促進學生對相關文化課程的學習，而且通過文化和音樂的融合能夠有效的提高學生的總體素質，也正是由于音樂與其他文化學科的相互作用相互依存的現(xiàn)象，才使音樂有了各種豐富的內涵，給人以聽覺上美的感受，并使音樂在歷史長河中源遠流長。

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