鐘木輝

文化立校求上品，翰墨飄香育桃李。石壁小學踐行“雅書成就夢想”的辦學理念，以“翰墨文化”引領師生修心立德，實現(xiàn)自我的超越，通過“翰墨文化”特色學校建設，帶動學?？沙掷m(xù)發(fā)展。師生共同鑄就學?！昂材幕苯逃放疲尅把艜背删蛯W生、成就教師、成就家長、成就學校發(fā)展的教育夢想和人生追求，為西片教育“和而不同，群品共生”的教育生態(tài)建構提供了一個特色樣例。

一、“翰墨文化”的界定

作為一所曾經(jīng)的薄弱學校，石壁小學如何找準學校的發(fā)展方向，扭轉學校的辦學困局？書法是一種非常好的道德培養(yǎng)方式，對少年兒童的修養(yǎng)、品德的形成、養(yǎng)成良好的行為習慣等起著潛移默化的作用，可以普及性開展。所以石壁小學把“翰墨育人”作為學校文化建設的切入口，挖掘傳統(tǒng)文化精髓，培植豐厚的人文底蘊，體現(xiàn)以書修心、以書立品、以書興校，不斷提升辦學品位，讓學生、教師、學校和諧發(fā)展，讓翰墨文化成為學?；氯说男乱暯牵寧熒趯W習書法的過程中做到習字習德行、品字品人生，走出了一條文化育人的“翰墨文化”特色學校創(chuàng)建之路。

“翰墨”義同“筆墨”，原指文辭。三國魏曹丕《典論·論文》：“古之作者，寄身于翰墨，見意于篇籍。”后世亦泛指書法和中國畫。結合學校實際，為了傳承與發(fā)揚李偉、李家培兩位本地域書法家的精神文化，在翰墨文化建設方面以書法教育為切入點，以書法藝術精神為核心展開，涉及技能教育、道德教育、智力教育、情感教育等方方面面。翰墨文化教育是書法藝術所需的品格、思想、行為等一系列具有教育意義的精神活動的總和，是培養(yǎng)品正、德美、雅靜的人的教育。

二、“翰墨文化”的構建

1.深度挖掘，提煉精神

石壁小學嚴格落實《廣州市教育局關于以學校特色發(fā)展促進義務教育均衡發(fā)展的指導意見（試行）》的相關精神，立足于區(qū)域文化背景，結合學校的自身優(yōu)勢，堅持以文化立校，把“翰墨文化”確定為學校的核心文化，把“正品、崇德、頌雅”作為書法精神的演繹，圍繞書法精神提煉出“雅書成就夢想”的辦學理念，制訂并實施《石壁小學“翰墨文化”建設方案》，致力于打造“翰墨文化”特色學校，促進學生、教師、學校和諧發(fā)展。理念體系大致構成如下：

辦學理念：雅書成就夢想。

發(fā)展愿景：把學校打造成一流的翰墨特色學校。

學校精神：正品、崇德、頌雅。

教師宣言：博愛至善，求新力行；雅書育人，成就大器。

學生宣言：端端正正寫字，堂堂正正做人；認認真真學習，快快樂樂成長。

校訓：書雅品行、學立人生。

校風：樂雅。

教風：善藝。

學風：和學。

2.環(huán)境熏陶，別具匠心

石壁小學在校園文化建設中把現(xiàn)代文明氣息與傳統(tǒng)翰墨文化有機結合在一起，校園布置詩意盎然，主題景觀彰顯翰墨文化，讓師生一走進校園就能感受到傳統(tǒng)文化的魅力。教學樓前，以文房四寶及印章為元素的主題雕塑——“墨韻”呈現(xiàn)在眼前，翰墨廣場、翰墨育人主題文化墻、書畫名家廊、練字場、翰墨思源、墨香閣、漢字的起源及演變、師生書畫作品展示欄等文化場所，成為展示名家及師生書畫作品、品味書香文化的好地方。以王羲之為主元素建設的羲園，展現(xiàn)了曲水流觴、蘭亭序、雅正亭、書法名家及書法知識介紹等內容，成為了學生休閑、活動及學習書法文化的好地方，充分傳達學校辦學的理念和文化精神。

3.專家引領，打造團隊

石壁小學通過各種途徑，為教師搭建成長平臺，逐步建立起“專業(yè)引領、同伴互助、自我反思”的校本研修機制。石壁小學是廣東第二師范學院廣州南站教育實驗區(qū)中的一所實驗學校，學校充分借助廣東二師的專家資源，邀請廣東二師的專家深入學校進行調研活動，通過學校的匯報、聽課、評課、座談、觀摩等活動，讓專家團隊深入了解學校的情況，為學校的發(fā)展指明了方向。在廣東二師的指導下，學校還為教師們創(chuàng)設了一個自我展示及走出去到名校觀摩跟崗學習的平臺。教師們通過參與實驗區(qū)開展的各種教育科研活動，得到了很多學習、鍛煉及提升的機會，大大促進了教師的專業(yè)化成長，讓學校走上了“以內涵求品位，以育人求發(fā)展”的快車道。

為了更好地開展翰墨文化活動，學校成立了書法教研組，每周聘請書法專家來校為全體教師上書法課。在提高教師們書法技能的同時，讓教師們通過寫字品茶修心養(yǎng)德，克服浮躁心態(tài)。每學期開展一次教師粉筆字、鋼筆字、毛筆字比賽活動，組織教師參加各種書法比賽，鼓勵有條件的教師加入各級書法協(xié)會，培養(yǎng)高層次的書法骨干教師，現(xiàn)有廣州硬筆書法家協(xié)會會員7名，理事1人；廣東省硬筆書法家協(xié)會會員3名。

4.特色課程，彰顯個性

特色課程是創(chuàng)建特色學校的核心內容，開設什么樣的課程，就決定了將辦成什么樣的學校。石壁小學緊緊圍繞翰墨特色文化，初步構建起翰墨文化特色課程體系，分為以下五個系列：

一是主題校園課程：翰墨飄香、正雅通廊、感悟羲園、魅力廣場、文房四寶。

二是四禮導行課程：雅書啟筆禮、師生授雅禮、尊孔敬師禮、雅書送寶禮。

三是四雅連璧課程：雅書大賽、名家雅行、雅書會友、雅書義舉。

四是五品育人課程：琴意悠揚、棋樂無窮、書夢雅成、畫馳萬象、武勵人生。

五是雅正鑄成課程：七彩童夢、正品生活、歷練自我、自華自強、智慧成長。

這一課程體系分步推進實施，師生全員參與。在西片“以和創(chuàng)品”發(fā)展理念的引領下，學校在按要求落實國家課程的基礎上，積極結合學校實際對校本課程進行創(chuàng)新與完善，以特色課程承載特色文化，在課程創(chuàng)生上呈現(xiàn)“和而不同，兼容并蓄”的格局。

5.主題活動，精彩紛呈

石壁小學以形式多樣的翰墨文化活動為載體，讓師生進一步感悟和弘揚翰墨文化。定期舉行“翰墨文化”校本禮儀，每周升旗儀式宣讀校訓、學生宣言，每學年舉行開學啟筆禮、畢業(yè)送寶禮活動；評墨香學生、墨香教師；舉行師生書畫比賽、書法家故事大賽、經(jīng)典詩文誦讀比賽、翰墨征文比賽、書畫名家校園行、現(xiàn)場寫春聯(lián)義賣等活動。學校在2013年承辦了“美麗廣州·第三屆廣州硬筆書法大賽”，2014年承辦紀念廣州硬筆書法家協(xié)會成立30周年系列活動之“中國夢·硬筆情”全國硬筆書法大獎賽，2015年舉辦了“書雅品行、學立人生”石壁小學校園文化藝術節(jié)活動，2016年在廣東書法院成功舉辦了全校師生書畫展。

6.文化育人，成效初顯

傳承與發(fā)揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、打造翰墨文化教育品牌是石壁小學師生執(zhí)著的追求。在開展翰墨文化建設的過程中，做到了師生全員參與，并貫穿在學校的教育教學活動中去。翰墨文化已成為石壁小學的一種主流文化，大大豐富和活躍了師生的校園文化生活。在翰墨文化的熏陶下，學生們變得博學多藝、品行雅正了，老師們也變得博愛、高雅了，學校的整體辦學效益得到了全面的提升，也變得更有文化味了，得到了家長與社會各界的充分肯定和一致好評。

石壁小學打造翰墨文化特色學校，不僅僅是讓學生能寫一手漂亮的字， 更重要的是把書法和育人相結合，通過翰墨育人，培養(yǎng)“品正、德美、雅靜”的人才。如今，石壁小學先后獲得了“廣州硬筆書法教學示范學?！薄皬V州硬筆書法教育名?！薄皬V州市義務教育階段第一批特色學校（翰墨文化）”“番禺區(qū)踐行‘上品教化理念示范學?！钡葮s譽稱號。