魏文琦　黃銘釗

蕉嶺縣，舊稱鎮(zhèn)平縣，位于廣東省東北部，地域面積960平方公里，總?cè)丝?2.8萬人，為晚清抗日保臺愛國詩人、教育家丘逢甲的祖籍所在地，素有“世界長壽之鄉(xiāng)”“最美鄉(xiāng)村”的美名。據(jù)《辭源》蕉嶺條記：“城跨蕉嶺之上，縣以嶺名。”蕉嶺縣“跨嶺立城”，縣境四面環(huán)山，春秋戰(zhàn)國時屬于地處蠻荒的“百越之地”，山地面積高達113.4萬畝。2010年被評為“廣東省教育強縣”，2014年實現(xiàn)“廣東省教育強鎮(zhèn)”復評全覆蓋后，蕉嶺教育人抓住良好發(fā)展態(tài)勢，再從春天出發(fā)，啟動實施了師資隊伍素質(zhì)提升工程，學前教育和義務教育提質(zhì)工程，高中階段教育優(yōu)化工程，教育信息化水平建設工程，教育質(zhì)量水平提升工程，教育內(nèi)涵特色建設工程，不斷深化教育改革，全面提升縣域教育內(nèi)涵發(fā)展品味，力爭在2016年底前，在梅州市率先建成“廣東省推進教育現(xiàn)代化先進縣”。作為一個經(jīng)濟發(fā)展相對落后、人才流出相對較多、教育資源相對匱乏的山區(qū)縣，與經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)相比，在推進教育現(xiàn)代化過程中所遇到的困難和阻力定然不小。是什么使蕉嶺教育人擁有“爭先”的信心和魄力？又是什么讓蕉嶺縣在推進教育現(xiàn)代化的大道上解困突圍，收獲滿園春色？

合理導向，引領教育科學發(fā)展

蕉嶺是客家民系聚居之地，客家人向來有著“喜思好學”“崇文重教”等優(yōu)良傳統(tǒng)，在民間就廣泛流傳著“養(yǎng)子唔（不）讀書，當作瞎眼珠”“讀書肯用功，茅寮里面出相公”等說法。蕉嶺縣繼承發(fā)揚客家人“崇文重教”的優(yōu)良傳統(tǒng)，始終把教育放在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，舉全縣之力、集全民之智爭創(chuàng)“廣東省推進教育現(xiàn)代化先進縣”，牢固樹立科學理念，出臺多項相關政策，不斷加大教育投入力度，均衡配置教育資源，促使全縣教育水平、品質(zhì)不斷提升，讓長壽之鄉(xiāng)生長出教育的“長青之樹”。

一、堅定教育信念，強化前瞻意識

“百年大計，教育為本。蕉嶺要發(fā)展，關鍵是科技，根本靠人才，基礎在教育?！苯稁X縣縣委副書記、縣長陳偉明如是說。爭創(chuàng)“廣東省推進教育現(xiàn)代化先進縣”，辦好人民滿意教育，既是蕉嶺教育發(fā)展的內(nèi)在需求，更是廣大群眾的共同期盼。蕉嶺縣領導恪守“站高位、謀長遠、重踐行”的原則，用實際行動強力推動教育現(xiàn)代化發(fā)展。2015年10月，蕉嶺縣召開爭創(chuàng)“廣東省推進教育現(xiàn)代化先進縣”工作動員會議，確立了“協(xié)調(diào)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展”的教育理念，強化了“爭先”工作的前瞻意識與保障力度。針對“爭先”工作，多次召開縣委常委會、縣政府常務會議、縣長辦公會議。

1.統(tǒng)一思想，提高認識。加快教育現(xiàn)代化是順應蕉嶺教育事業(yè)發(fā)展態(tài)勢的內(nèi)在需要，是推動蕉嶺趕超發(fā)展的重要前提，在“爭先”工作中務必要找準切入點和突破口，做到整體規(guī)劃、分步實施，以質(zhì)圖強、內(nèi)涵發(fā)展，分類指導、統(tǒng)籌推進。

2.總結(jié)經(jīng)驗，堅定信心。認真總結(jié)教育創(chuàng)強和教育均衡縣的經(jīng)驗做法，進一步明確目標，細化分工，統(tǒng)籌推進；各級黨委、政府和相關部門做到密切配合，舍短用長，強化合力。

3.加強領導，落實責任。各級黨政“一把手”負總責、親自抓，分管領導具體抓，教育部門專門抓，形成多級聯(lián)動、層層落實的責任體系。與此同時，積極構(gòu)建合理、穩(wěn)定的教育經(jīng)費投入機制，加大籌措力度，保障經(jīng)費投入；進一步加強教師隊伍建設，改革教學內(nèi)容、方法和手段，推動教育提質(zhì)發(fā)展。并盡力營造全社會尊師重教、支持配合教育現(xiàn)代化建設的濃厚氛圍，掀起全民關心教育、全社會支持教育的新高潮。

二、堅守“攻堅”陣地，提供制度保障

有堅守，才能立于不敗之地；有保障，才能走好發(fā)展之路。為確?！盃幭取惫ぷ鞯捻樌_展，2010年以來，蕉嶺縣先后制定了《中共蕉嶺縣委、蕉嶺縣人民政府關于貫徹落實國家、廣東省<中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）>的實施意見》《蕉嶺縣“十三五”教育發(fā)展規(guī)劃》《蕉嶺縣職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》《蕉嶺縣中小學校建設三年行動計劃》《蕉嶺縣爭創(chuàng)廣東省推進教育現(xiàn)代化先進縣實施方案》《蕉嶺縣中小學（幼兒園）教師學歷提升工程實施方案》等各類教育發(fā)展方案和有關制度。2016年2月將創(chuàng)建“推進教育現(xiàn)代化縣”寫入政府工作報告，將“爭先”列入2016年縣“十大民生實事工程”之一，全面確立了教育現(xiàn)代化的指導思想、戰(zhàn)略重點、目標任務和達成途徑，清晰劃定了教育現(xiàn)代化時間路線圖，為蕉嶺教育現(xiàn)代化提供了基本框架和有效指引。

經(jīng)濟保障是第一保障，蕉嶺縣建立了與經(jīng)濟實力相適應的教育投入體制和增長機制，預算內(nèi)財政性教育投入從2011年的18928萬元增長至2015年的50875萬元，五年財政性教育投入總額達到16.17億元。特別是2015年，蕉嶺縣新增教育撥款超過9920萬元，定下了扶持農(nóng)村教育、推進規(guī)范化學校建設、強化教師培訓、提升教師學歷、提高教師收入等多項決策，以空前力度全面推動教育現(xiàn)代化進程。

三、堅持合理規(guī)劃，確保協(xié)調(diào)發(fā)展

俗話說：“水漲船高，泥多佛大?！备骷壐黝惤逃膮f(xié)調(diào)發(fā)展與共生共榮，是教育現(xiàn)代化的應有之義和必然指向。蕉嶺縣緊緊圍繞“教育現(xiàn)代化”目標綱要，對各級各類教育予以了科學統(tǒng)籌，促進各階段教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，形成了百舸爭流、齊頭并進的蓬勃之勢。

1.學前教育普及發(fā)展。蕉嶺縣高度重視學前教育的普及發(fā)展問題，將學前教育納入教育事業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃，制定了切實可行的《學前教育三年行動計劃》。堅持公辦、民辦兩條腿走路，著力辦好公立幼兒園，鼓勵社會力量辦園，學前教育事業(yè)迎來新的發(fā)展時期，成為蕉嶺教育的一個亮點。目前，全縣8個鄉(xiāng)鎮(zhèn)均已建成1所以上優(yōu)質(zhì)公辦中心幼兒園，滿足了廣大人民群眾對學前教育的需求。全縣共有幼兒園44所，其中公辦園17所，民辦園27所，公辦幼兒園比例達38.64%；市一級幼兒園10所；規(guī)范化幼兒園比例達95.4%；學前三年毛入園率為95%。

2.義務教育均衡發(fā)展。義務教育作為國民素質(zhì)的奠基者和測溫儀，關乎全社會的持續(xù)健康發(fā)展和人民群眾的整體文化水平。蕉嶺縣將義務教育視為教育現(xiàn)代化的敲門磚和突破口，近幾年通過加大投入，盤活資源，力促義務教育均衡發(fā)展，讓城鄉(xiāng)學校在辦學條件、師資力量、教學質(zhì)量等方面差距明顯縮小，成為梅州市第一批通過“義務教育發(fā)展基本均衡縣”國家督導驗收縣之一。目前，全縣適齡少年兒童入學率達100%，“三殘”兒童入學率為86.2%，義務教育鞏固率小學為96.58%，初中為101.28%，九年義務教育鞏固率為95.43%。

3.高中教育特色發(fā)展。蕉嶺縣提出了“辦強蕉中、辦特僑中、辦活職中”的思路，積極實施普通高中教育水平提升工程，優(yōu)質(zhì)普通高中學校占比為100%。積極壯大中職教育，以力促職中創(chuàng)建廣東省示范性中等職業(yè)學校為抓手，增強中等職業(yè)學校發(fā)展能力，中等職業(yè)學校初次就業(yè)率為97.8%。高中階段教育質(zhì)量水平不斷提高，2015年，蕉嶺縣高中階段毛入學率達到了98.14%。高考連續(xù)多年取得優(yōu)異成績，2016年，高考考生重點本科、本科、專科以上入圍率連續(xù)九年居梅州市各縣（市、區(qū)）第一。中考考生總分穩(wěn)居梅州市各縣（市、區(qū)）第一。

雙軌并進，助推教育現(xiàn)代化發(fā)展

從根本上看，教育現(xiàn)代化主要是“物”的現(xiàn)代化和“人”的現(xiàn)代化。沒有“物”的現(xiàn)代化，教育現(xiàn)代化就成了無米之炊；沒有“人”的現(xiàn)代化，教育現(xiàn)代化就失去了源頭活水。對此，蕉嶺縣教育工作者早有洞察，在推進教育現(xiàn)代化發(fā)展過程中注重兩手齊抓，雙軌并進：一方面，大力推進教育信息化基礎設施建設，不斷強化信息技術(shù)與教育教學的深度融合；另一方面，啟動實施師資隊伍素質(zhì)提升工程，以人才培養(yǎng)為抓手，為教育現(xiàn)代化加碼助力。在此基礎上，不斷深化教育改革，全面提升縣域教育內(nèi)涵發(fā)展品位。

一、“物的現(xiàn)代化”，實現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展

民主、開放、協(xié)作、交互、共享和創(chuàng)新，是以互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)的“精神內(nèi)核”，與現(xiàn)代教育所倡導的“一切為了每一個學生的發(fā)展、人人成才和多樣化成才、選擇性學習和因材施教、終身教育”等理念本質(zhì)性相符相融。要實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，必須先實現(xiàn)教育信息化，并以此助推教育普及和均衡。

1.建設“三網(wǎng)”，構(gòu)筑智慧教育大平臺。網(wǎng)絡建設是打造智慧校園、促進教育信息化乃至教育現(xiàn)代化的重要基礎，蕉嶺縣不惜重金投入2000多萬元，在購置師生終端機、補充更新電教平臺的同時，推進信息化水平全面提升，打造“四有”數(shù)字化校園（校校有網(wǎng)絡、班班有平臺、師師有電腦、人人有學習空間）?，F(xiàn)100%的學校已建成校園網(wǎng)，100%的學校實現(xiàn)與省基礎教育網(wǎng)和市、縣教育信息網(wǎng)四級互聯(lián)，100%的班級配有多媒體教學平臺，100%的教師配備有電腦。已建成三大核心網(wǎng)站群：以信息發(fā)布和對外交流為主的蕉嶺教育信息網(wǎng)，以關注教師專業(yè)發(fā)展為主的蕉嶺縣教師進修學校網(wǎng)，學校層面的校園門戶網(wǎng)站群。此外，蕉嶺縣已建成教育系統(tǒng)內(nèi)部辦公自動化系統(tǒng)，廣泛應用電子政務和電子校務系統(tǒng)，大力實施“智慧校園”門戶網(wǎng)站和資源庫建設，所有學校、教學點均建立了集網(wǎng)絡安全、教育資源中心和教育數(shù)據(jù)中心為一體的教育區(qū)域網(wǎng)絡中心，實現(xiàn)了所有學校（教學點）數(shù)字教育資源全覆蓋，信息化管理應用覆蓋率100%。至此，網(wǎng)絡化、數(shù)字化和智能化的“智慧教育”初現(xiàn)端倪。

2.實現(xiàn)“四優(yōu)”，學校辦學條件大改善。2013年以來，蕉嶺縣積極推進“教育裝備現(xiàn)代化工程”，按標準配齊學校多媒體設備和師生用計算機，不斷優(yōu)化辦學條件，為縣域教育現(xiàn)代化發(fā)展奠定了堅實的硬件基礎。今年，又投入7840多萬元實施“一校一策”，在教育硬件方面再補短板，完成了對全縣中小學、幼兒園的校舍及運動場優(yōu)化升級改造，完成了對全縣學校校園周邊道路、綠化等配套設施優(yōu)化改造，完成了全縣學校教學常規(guī)儀器、圖書、體衛(wèi)藝器材設施設備添置更新優(yōu)化，完善了教師辦公設施，更換了學生桌椅等等，大大改善了學校辦學硬件?？h內(nèi)城鄉(xiāng)學校差距大大縮小，辦學條件基本均衡，人民群眾對教育公平的滿意度不斷提升。目前，全縣所有中小學校均通過梅州市標準化學校復核驗收，達標率為100%。

3.開創(chuàng)“兩高”，營造技術(shù)應用好氛圍。通過大力推動教育信息化發(fā)展，蕉嶺縣開創(chuàng)出教師信息化教學水平高、學生信息技術(shù)應用程度高的“兩高”局面。他們十分重視信息技術(shù)與學科教學的深度融合，以科研課題為引領，充分發(fā)揮信息化創(chuàng)新應用試點學校的示范和輻射作用，深入推進信息化技術(shù)的普及應用。制定《中小學教師信息技術(shù)應用能力標準》，為提高中小學教師信息技術(shù)應用能力提供指導和參考。每年組織教師進行信息化技能培訓，開展教師優(yōu)秀課件、微課評比活動，并組織多媒體教學比賽，大大提高了教師群體的信息技術(shù)應用水平和教育信息化整合能力。同時，各學校均建立校園網(wǎng)絡資源庫，將各學科的優(yōu)質(zhì)教學資源進行整合、歸類，上傳至庫，實現(xiàn)資源共建共享。在學生信息應用方面，每年組織中小學開展信息技術(shù)應用類的多種活動，如中小學生電腦繪畫評比、高中生動漫制作比賽等，大大提高了學生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)應用能力。近年來，在信息技術(shù)應用方面，共有160多名學生獲得國家、省、市級獎勵。

二、“人的現(xiàn)代化”，為教育現(xiàn)代化保駕護航

人的現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化最深刻的層面，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關鍵和根本保證。其中包括思想、觀念和意識的現(xiàn)代化，素質(zhì)能力的現(xiàn)代化，行為方式的現(xiàn)代化。從傳統(tǒng)、守舊的“非現(xiàn)代化”發(fā)展到現(xiàn)代化，這是一個漸進的過程，是一個優(yōu)化結(jié)構(gòu)、打造優(yōu)質(zhì)師資隊伍的過程，是一個人才不斷自我提升的過程。

1.抓“外招”。近年來，蕉嶺縣共招聘了176名新教師，其中招聘了40名音體美、科學、信息技術(shù)、英語專職教師充實到農(nóng)村學校任教，為農(nóng)村學校發(fā)展輸送了新鮮血液。今年專門出臺了《蕉嶺縣教育事業(yè)單位公開招聘高素質(zhì)人才公告》，到華中師大、湖南師大、江西師大、陜西師大、華南師大等校，通過網(wǎng)上報名和現(xiàn)場考試的方式，招聘了15名本科、研究生學歷的高素質(zhì)人才。

2.抓“內(nèi)培”?？h財政共撥付1000多萬元專項資金，通過“提”“學”“傳”“育”四字訣提升校長、教師專業(yè)素養(yǎng)。（1）提。2016年制定《蕉嶺縣中小學（幼兒園）教師學歷提升工程實施方案》，不僅明確了教師學歷提升對象的范圍，還鼓勵規(guī)定范圍以外的教師參加，這部分教師同樣可以享受同等補助待遇。鼓勵義務教育階段教師參加研究生學歷（學位）提高培訓，除可享受補助待遇外，如果高中階段學校教師緊缺，可優(yōu)先調(diào)入高中階段學校。培訓學費由縣財政分擔70%，學校分擔20%，個人分擔10%。（2）學。組織中小學校長、骨干教師和教研員到河南、北京、江蘇、上海、廣州等地考察學習，回來后積極傳播先進教育理念和方法。（3）傳。蕉嶺縣人民小學古芹巧老師成為首批廣東省中小學教師工作室主持人，名師工作室承擔了為本土教師提供學習進修、提升專業(yè)教學技能的平臺使命，也承擔了引進外地先進教育理念、教育模式、教育成果的平臺使命。一批批參加跟崗學習活動的成員通過古老師的示范課、講座，以及成員們的展示課，更新了理念，提升了能力，對數(shù)學生本課堂有了初步領悟?！懊麕煿ぷ魇摇钡氖痉蹲饔幂椛渲寥h各校。（4）育。廣東省骨干教師、“嘉應名師”等學科帶頭人采取“量身設計、模塊組合”的方式，培養(yǎng)一批教育教學拔尖人才。如“嘉應名師”鎮(zhèn)平中學王曉松老師，積極投身于科研，先后主持參與了省、市、縣級科研課題《化學探究活動實施與能力培養(yǎng)研究》《以生為本的最優(yōu)化課堂探索》，在課題研究中帶動、扶持了一大批青年教師。

3.抓“交流”。（1）采取“強強互動，強弱結(jié)對”的幫扶方式和“名校帶動，校校聯(lián)動”的校際教研等方式，努力推進城鄉(xiāng)學校一體發(fā)展，從制度上、政策上、途徑上引領教師走專業(yè)化發(fā)展之路。例如，縣人民小學與文福鎮(zhèn)中心小學積極開展校際交流，人民小學提供語數(shù)英各學科的多節(jié)展示課，展現(xiàn)了骨干教師的教學風格、理論水平和課堂掌控能力，兩校教師課后進行評課交流。（2）開展國際文化交流。教育國際化是教育現(xiàn)代化的核心要義之一。2014年，蕉嶺教育局組織教師到港澳的小學進行生本教學展示交流。2015年，香港文化交流代表團到實驗中學進行文化交流；徐溪中學邀請外教提高英語教學水平；蕉嶺中學派老師到英國、泰國學習及文化交流；友邦小學與愛爾蘭BELVEDERE COLLEGE書院、英國教育考察團、香港華仁書院等教育團體建立合作交流關系；晉元中學積極加強同印尼、香港、臺灣等地的交流；創(chuàng)兆學校充分發(fā)揮臺胞多的優(yōu)勢積極加強對臺交流；城東學校（澳門回歸紀念學校）充分利用自身優(yōu)勢與澳門新華小學結(jié)對子掛鉤聯(lián)系，并定期進行教學交流，收到了良好的效果。（3）開展國際化教育。蕉嶺中學、實驗中學、縣人民小學、友邦小學等學校結(jié)合學校發(fā)展的目標開展了“世界公民培養(yǎng)”“排練英語短劇”“洲際文化宣傳周”等活動，不斷提高學生的英語口語水平和國際理解能力。2016年5月，以上四所學校被廣東省教育學會教育國際化專業(yè)委員會授予“廣東省教育國際化實驗學?！狈Q號。

4.抓科研。蕉嶺縣構(gòu)建了“三研一體”新模式，即學校的校本教研、區(qū)域的常態(tài)教研、網(wǎng)絡的研修教研一體化。修訂完善了《蕉嶺縣教育局教育科研課題管理方案》《蕉嶺縣教育局教育教學獎勵辦法（試行）》，縣政府每年均拿出專項資金設立教育科研獎，鼓勵教師開展教學研究。目前，全縣有省級課題26項、市級課題47項、縣級課題465項。

一校一品，促進學校內(nèi)涵發(fā)展

近年來，學校內(nèi)涵發(fā)展成為了基礎教育改革的重點。內(nèi)涵發(fā)展是相對于規(guī)模發(fā)展的質(zhì)量發(fā)展，是相對于粗放發(fā)展的精細發(fā)展，是相對于同質(zhì)發(fā)展的特色發(fā)展，是相對于模仿發(fā)展的創(chuàng)新發(fā)展。蕉嶺縣自2008年啟動創(chuàng)建“教育強縣”工作以來，提出了“以特色學校的創(chuàng)建推動學校內(nèi)涵發(fā)展”的思路，各校結(jié)合各自的歷史和人文資源，深耕數(shù)年后，在“爭先”的進程中，百花齊放的態(tài)勢已初步展現(xiàn)。

一、蕉嶺中學：做富有溫度的教育

百年老校蕉嶺中學有一座建于乾隆年間的桂嶺書院。1904年，近代著名愛國詩人丘逢甲在桂嶺書院創(chuàng)辦鎮(zhèn)平初級師范傳習所，以此作為培養(yǎng)閩粵贛邊地區(qū)小學教師人才的所在。從過去的區(qū)域講習所，到今天的國家級示范性高中，蕉嶺中學師生秉承丘逢甲的愛國情懷和教育理念，以管理、服務、勞動育人，做有味道的教育，辦有溫度的學校。學校激勵學生在畢業(yè)時不僅要有畢業(yè)證，還要拿到“體能證”“才藝證”“志愿服務證”等，力爭養(yǎng)成綜合素質(zhì)。在學生管理方面，學校重視加強學生自管自治，樹立主體性教育觀念，尊重和突出學生的教育主體地位，定期召開團代會、學代會，堅持“正確引導，大膽放開”的原則，讓學生獨立自主地組織各種活動，體驗主人翁精神。同時構(gòu)建學生民主參與平臺，學生通過班級管理、宿舍管理、學生會自主管理、社團管理、志愿者服務等多種途徑，培養(yǎng)自管自治意識及能力。每周二下午的校長接訪日，班級代表可以大膽向校長及校領導反映同學們的建議和意見，通常第二天校領導開碰頭會后就能給出解決方案。這個傳統(tǒng)在學校意見保持了好多年，學生非常關注學校的發(fā)展，并積極參與其中。

蕉嶺中學每學年舉辦骨干教師研討課、班主任沙龍、青年教師綜合素質(zhì)大賽、學術(shù)研討會等活動，以豐富的活動和多樣的平臺為教師的成長發(fā)展提供機會。學校提出教師要具有“五氣”，浩然的正氣、蓬勃的朝氣、智慧的靈氣、磅礴的大氣和濃厚的書卷氣。堅持抓好教師讀書行動，開展學習講壇，邀請有影響的名師、教授到校傳經(jīng)送寶。提倡文科青年教師寫千字文，理科青年教師做千題集，青年教師寫教學反思錄，在反思中求發(fā)展。近三年來，學校90%以上專任教師都能自覺進行教學反思，撰寫教學札記。

二、晉元中學：弘揚將軍精神，突出信息化特色

晉元中學也是百年老校，抗日民族英雄謝晉元將軍少年時在此學堂就讀，其在“淞滬會戰(zhàn)”中率領八百壯士孤軍堅守四行倉庫的事跡和精神，是晉元中學師生的一筆寶貴的精神財富和愛國主義教育資源。長期以來，學校堅持開展以歌頌將軍為主題的系列活動，如把抗日歌曲《中國不會亡》定為校歌，指導學生用書法、繪畫、攝影、詩歌等形式緬懷將軍。利用“謝晉元紀念館”愛國主義教育基地，組織學生觀看展覽內(nèi)容，學生對將軍精神有了更深刻的認識，也立下了為振興中華而努力的決心?！皶āら郝?lián)·葫蘆絲”是學校特色教育活動之一，與“朝陽讀書活動”結(jié)合后，學校積極開展“書寫將軍”“書寫名言警句”“每日一聯(lián)”“勵志楹聯(lián)”等活動，師生或自擬內(nèi)容，或收集有關將軍的楹聯(lián)，在校園內(nèi)、班級內(nèi)打造了展示楹聯(lián)的平臺，黑板報、手抄報也以此為主題進行展示，豐富了校園文化。

2010年，學校實行了多媒體平臺全覆蓋，初步實行教學手段多樣化。2015年又投入25萬元，為每個班級購置了先進的多媒體電子白板，并特邀珠三角的信息技術(shù)專家來校為老師們培訓，同時成立課題小組，專門解決在使用過程中遇到的難題，此課題已列為縣重點課題。在學校教育信息化發(fā)展的過程中，最重要的是對設備的運用。學校將其納入日常教育教學中，加大校本培訓力度，培養(yǎng)骨干教師，通過傳幫帶，教師們基本掌握了這套設備的使用方法；要求每學科教師都使用多媒體白板設備、網(wǎng)絡教室或遠程教育資源進行有效教學；嚴格要求每學期舉行的上課比賽都必須采用現(xiàn)代信息技術(shù)教學方式；每學期舉行2-3次多媒體課件制作比賽等。目前，學校已接入了200兆以上互聯(lián)網(wǎng)，無線網(wǎng)絡全覆蓋，筆記本電腦、智能手機、平板電腦等終端設備都實現(xiàn)了泛在接入。教師上課可直接點擊資源庫，播放在線資源、實驗室等內(nèi)容；評講作業(yè)可使用實物展示、直接批注等功能；課后用Joss Board錄微課，直接導入教師視頻、PPT、聲音講解等；下一步將建立學校自己的資源庫、電子閱覽室，學生可隨時調(diào)取。

三、田家炳實驗中學：五育并舉，五球聯(lián)動

田家炳實驗中學以田家炳先生事跡為依托，準確定位“讀名人傳記、做時代新人”為學校特色。近年來，學校落實德育、智育、體育、藝術(shù)教育、社會實踐教育等“五育”，積極組織籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球等“五球”活動，促進了學生的身心健康，增強了學習源動力。學校讓客家山歌進課堂，讓國學進校園，利用重大節(jié)日組織文藝匯演，搭建展示舞臺。學校也為每一位有藝術(shù)愛好的學生搭建了學習空間，每周三、四、五下午放學后，學生可以根據(jù)自己的興趣，選擇參加科技創(chuàng)新、國畫、書法、舞蹈、聲樂、球類運動，由專業(yè)老師負責輔導?？萍紕?chuàng)新小組的多個創(chuàng)新作品獲縣第30屆科技創(chuàng)新大賽競賽項目一等獎，作品《芒果采摘器》獲市級三等獎，《電動窗簾》等多件作品獲省青少年科技創(chuàng)新大賽二、三等獎。學?；@球隊、足球隊多次外出參加校際聯(lián)誼賽并獲獎，田徑隊參加縣中小學生田徑運動會，多次獲得初中組團體總分第一名和優(yōu)秀組織獎。書畫社團被評為廣東省優(yōu)秀學生社團。

四、人民小學：戀詩·練字·煉人，陶情·學藝·篤行

環(huán)境布置、氛圍熏陶是特色創(chuàng)建不容小覷的一環(huán)。人民小學始終在資金并不寬裕的情況下，點點滴滴搞建設。西校第一棟教學樓的東側(cè)外墻上展示校訓“詩書陶情，德藝敦行”。學校正門廳左右兩側(cè)有特色方案與每月作品展。每棟教學樓各有樓層文化，“唐宋樓”“客家詩人樓”“近代偉人樓”，里面的“詩人介紹”“詩詞賞析”“書法指導”，圖文并茂?！霸娫凡┭拧蔽幕L廊設有“古詩類別”“詩人雅稱”“名句賞析”等欄目，供師生細細品味閱讀。

為使“三練”活動深入開展，學校積極開發(fā)校本課程，組織骨干教師編寫了第一套詩教教材《詩苑》（一），共有5本，包含詩歌賞析、書寫范例、作品欣賞、筆畫指導等，內(nèi)容詳實、插圖精美。經(jīng)過六年的教學實踐，學校組織教師改進、完善，編寫了第二套詩教教材《詩苑》（二），共有6本，各年級使用不同的教材，更切合學生實際，可操作性更強。每周星期二下午的預備課和第一節(jié)為全校統(tǒng)一的“三練特色課”。按不同年級不同要求開展詩詞賞析和詩詞書寫活動。每周賞析、書寫一首古詩詞，做到時間保證，訓練到位。學期結(jié)束時進行考核，學生背誦一學期所學的古詩詞，再挑選4份最得意的書法作品，老師根據(jù)考級標準，進行嚴格的等級評定，最后由學校頒發(fā)書法考級證書并進行表彰。畢業(yè)時，每個學生都成長為“胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華”的翩翩少年。2010年，《“戀詩·練字·煉人；陶情·學藝·篤行”——學校特色創(chuàng)建探索和實踐》獲第七屆廣東省普通教育教學成果二等獎。2015年，學校被評為“廣東省詩教先進單位”“中華詩教先進單位”。

五、友邦小學：為學生的一生發(fā)展奠基

學校構(gòu)建層級管理體系，打造“高效課堂”教學模式，創(chuàng)新“自主管理”德育工程，開展“特色友邦”體驗活動。校園文化氛圍濃厚，生物園區(qū)、文化長廊、專題墻報、班級評比欄、佳作園地、“夢之聲”校園電視臺、小蜜蜂文學社、《蜜園》校刊等處處展示以人為本的辦學成果。在開齊開足課程、落實常規(guī)工作的前提下，扎實開展課外活動，搭建平臺，激發(fā)興趣，挖掘潛能，培養(yǎng)特長?！靶@吉尼斯”是深受學生喜愛的活動，學生們參與“成語大王”“解題超人”“口語達人”“魔方玩家”“百科斗士”“跳繩能手”“踢毽狂人”“繪畫高手”“圍棋新秀”“象棋神童”等項目，在規(guī)定時間內(nèi)應戰(zhàn)，挑戰(zhàn)成功者則獲得該項證書。這個活動大大激發(fā)了學生們的挑戰(zhàn)精神和競技精神，學習氣氛濃厚。2008年，學校開展了“想說英語，說響英語”主題英語特色活動，堅持課堂教學打基礎，校園活動重練說，英語校本教材已搬上了“每日一句”校園廣播，一、二年級開設了以校本教材為主的口語課程。

六、新鋪鎮(zhèn)中心小學：讓“紅色家園”的正能量根植于心

新鋪鎮(zhèn)歷史悠久，人文積淀深厚，孕育了眾多名人志士，因此學校提出了以“紅色家園”為主題的特色學校創(chuàng)建活動，并編寫了校本教材。“紅歌”突出一首紅歌一面旗，一支紅曲一把號，以歌曲激勵人；“紅詩”發(fā)揮育秀作用，培養(yǎng)文明、高雅的人；“紅心”分為光輝典范、英勇先烈、少年英雄、客都英杰、民主之魂、中華之星六個篇章，以故事教育人、啟迪人?！俺t色歌曲”“誦紅色詩詞”“讀紅色故事”活動的開展，培養(yǎng)了學生昂揚向上的精氣神。此外，學校還是“百校千社、書香童年”閱讀活動基地學校和鄉(xiāng)村學校少年宮。每周二、周五下午，校園里一片歡聲笑語，第一個小時是閱讀課，第二個小時是少年宮活動。老師們結(jié)合自身的興趣特長，并在網(wǎng)上深入學習，陸續(xù)開設了蠟筆畫、折紙、兒歌朗誦、快樂英語、編織、十字繡、小主持、舞蹈、剪紙、棋類、球類、電腦繪畫、小報制作、生活技能等活動項目。學生的個性化發(fā)展得到了充分的滿足。

記者觀察

在中國“長壽之鄉(xiāng)”“最美鄉(xiāng)村”蕉嶺，到處層巒疊翠、綠意盎然，一片生機勃勃。這里的孩子真幸福！不僅有生態(tài)宜居的環(huán)境，又有極富傳統(tǒng)底蘊的客家文化，更有現(xiàn)代化的學習環(huán)境和優(yōu)質(zhì)師資。蕉嶺教育人多年來的積累、努力和心血，如今已換來春光明媚，姹紫嫣紅。

——從春天回望，我們看到了蕉嶺各級部門對“辦人民滿意的教育”的堅持和積極回應，進一步提升教育綜合實力的決心，科學統(tǒng)籌，上下一心，保障措施和資金到位。

——從春天回望，我們看到了蕉嶺教育現(xiàn)代化的落腳點在人，打造一支高水平、強有力的師資隊伍，造就綜合素養(yǎng)卓越的年輕一代，已成為共識，而這也是推進教育現(xiàn)代化的時代使命。

教育現(xiàn)代化是一個過程，是一個永無止境的動態(tài)發(fā)展過程。下階段，蕉嶺將按照“統(tǒng)籌全局、促進公平、深化改革、優(yōu)質(zhì)發(fā)展”的思路，堅持基礎教育與職成教育并重，提高教學水平與提升科研水平并重，改善辦學條件與加強隊伍建設并重，大力推進高位均衡和優(yōu)質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展。希望不久的將來，能看到蕉嶺教育在教育國際交流與合作、跨文化教育和國際理解教育、教育法治、社會教育機構(gòu)、教育特色的適切性等方面有較大突破。

“今日已是春色滿園關不住，紅杏枝頭春意鬧；明朝必將長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”讓我們期待蕉嶺教育再創(chuàng)佳績！

（本文圖片由蕉嶺縣教育局提供）

責任編輯 龍建剛