蔣小波

[摘 要] 現(xiàn)今在高職院校教學(xué)管理中，基于人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)進(jìn)行一系列的教育教學(xué)工作已經(jīng)成為現(xiàn)今教學(xué)診斷和改進(jìn)工作轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要方向。所以，以現(xiàn)今人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)對(duì)其存在的必要性進(jìn)行分析，提出積極改進(jìn)措施有著突出的現(xiàn)實(shí)意義。

[關(guān) 鍵 詞] 人才培養(yǎng)；工作狀態(tài)；高職院校；教學(xué)診斷；教學(xué)改進(jìn)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）31-0136-01

高職院校作為現(xiàn)今我國培養(yǎng)人才的重要建設(shè)平臺(tái)，教育部為了促進(jìn)高職院校教學(xué)工作水平的提高，為培養(yǎng)高質(zhì)量教育人才教學(xué)體系創(chuàng)造良好的制度環(huán)境，于2015年頒布的《關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)診斷與改進(jìn)制度的通知》中明確提出，教學(xué)診斷和改進(jìn)工作的進(jìn)行是非常必要的，在實(shí)際診斷和改進(jìn)工作進(jìn)行的過程中強(qiáng)化對(duì)校本資源即學(xué)校人才培養(yǎng)狀態(tài)的數(shù)據(jù)整理和分析，強(qiáng)化其結(jié)果作用的發(fā)揮，為教學(xué)診斷和改進(jìn)工作的提高奠定基礎(chǔ)。

一、以人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，開展高職院校教學(xué)診斷和改進(jìn)工作的必要性分析

（一）學(xué)校全面開展教學(xué)診斷和改進(jìn)工作需要強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)支撐

高職院校教學(xué)診斷和改進(jìn)工作是現(xiàn)今高職院校在創(chuàng)新建設(shè)人才教育培養(yǎng)系統(tǒng)中的必要工作，同時(shí)也是響應(yīng)教育部《關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)診斷與改進(jìn)制度》通知的必然要求。在基于教育部和高職院校人才培養(yǎng)建設(shè)的實(shí)際需求下，高職院校在實(shí)際教育教學(xué)系統(tǒng)改進(jìn)的過程中，有必要以人才培養(yǎng)狀態(tài)的數(shù)據(jù)整理分析為基礎(chǔ)，通過科學(xué)的數(shù)據(jù)分析，提高改進(jìn)工作中的針對(duì)性和創(chuàng)新改進(jìn)措施的適用性，以此整體上促進(jìn)教育教學(xué)系統(tǒng)創(chuàng)新的合理性，真正能夠在人才培養(yǎng)中為提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

（二）高等職業(yè)院校教育質(zhì)量年度報(bào)告科學(xué)形成的需要

高職院校作為現(xiàn)今教育部管理的重要部分之一，每年要固定向上級(jí)教育部門進(jìn)行年度工作的匯報(bào)，基本上都是以年度報(bào)告為基礎(chǔ)。年度報(bào)告的形成必然要以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，而高職院校最主要的工作是培養(yǎng)高技能型人才，因此，年度報(bào)告的形成能夠基于人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，通過此部分?jǐn)?shù)據(jù)的整理分析形成信度和效度比較高的年度報(bào)告，這同時(shí)也是高職院校管理工作的重要體現(xiàn)。

（三）高職院校信息化管理系統(tǒng)建設(shè)的需要

高職院?，F(xiàn)今在進(jìn)行教學(xué)診斷和改進(jìn)工作的過程中，強(qiáng)化信息化技術(shù)在整個(gè)教學(xué)管理系統(tǒng)中的利用是高職院校教育教學(xué)管理創(chuàng)新建設(shè)的必要方向。而對(duì)教學(xué)診斷和改進(jìn)工作信息化管理系統(tǒng)的建設(shè)，需要嚴(yán)格遵循現(xiàn)實(shí)的學(xué)校管理數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，而縱覽學(xué)校管理數(shù)據(jù)，最為重要的則是人才培養(yǎng)工作數(shù)據(jù)的收集和整理，將整理好的數(shù)據(jù)錄入信息系統(tǒng)中，以此進(jìn)行進(jìn)一步的系統(tǒng)建設(shè)。所以，以人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)是高職院校教學(xué)診斷和改進(jìn)工作信息化系統(tǒng)建設(shè)的必然基礎(chǔ)。

二、以人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，開展高職院校教學(xué)診斷和改進(jìn)工作措施分析

（一）強(qiáng)化人才培養(yǎng)工作數(shù)據(jù)采集管理和年度質(zhì)量報(bào)告的形成與利用

以人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)開展高職院校教學(xué)診斷和改進(jìn)工作，首先可以強(qiáng)化年度質(zhì)量報(bào)告的利用。在實(shí)際工作中，人才培養(yǎng)工作數(shù)據(jù)采集管理是形成年度質(zhì)量報(bào)告的基礎(chǔ)，但是年度質(zhì)量報(bào)告的形成反過來也可以為教學(xué)診斷和改建工作奠定基礎(chǔ)，這樣既能夠發(fā)揮科學(xué)的、專業(yè)的年度報(bào)告存在的作用，又能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)的雙重利用，減輕工作在人才培養(yǎng)教學(xué)診斷工作方面資料收集的壓力。

（二）建立周期性的具有常態(tài)化的教學(xué)診斷與改進(jìn)工作制度

以人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)診斷和改進(jìn)工作的進(jìn)行，為了能夠切實(shí)提高數(shù)據(jù)收集分析的科學(xué)性和有效性，應(yīng)強(qiáng)化周期性的、具有常態(tài)化的教學(xué)診斷和改進(jìn)工作制度的建立，通過定期的、定時(shí)的周期數(shù)據(jù)的收集對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總分析，根據(jù)數(shù)據(jù)分析所得的結(jié)果整體反饋到教學(xué)診斷和改進(jìn)的工作中，通過即時(shí)性強(qiáng)的、數(shù)據(jù)有效的工作制度為基礎(chǔ)，促進(jìn)教學(xué)診斷和改進(jìn)工作創(chuàng)新有效進(jìn)行。

（三）完善教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系的建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)診斷專家隊(duì)伍的建設(shè)

以人才工作狀態(tài)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)開展教學(xué)診斷和改進(jìn)工作應(yīng)強(qiáng)化教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系的建設(shè)，通過教學(xué)診斷專家隊(duì)伍的建設(shè)，發(fā)揮專家學(xué)者在教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)中專業(yè)性、科學(xué)性的指導(dǎo)作用。具體而言，高職院校應(yīng)在人才培養(yǎng)的需求和目標(biāo)的基礎(chǔ)上，積極建立專家人才培養(yǎng)制度，建立專家診斷庫，并且高職院校能夠通過引入市場化的競爭機(jī)制參與到學(xué)校教育教學(xué)診斷系統(tǒng)專家隊(duì)伍的建設(shè)中。專家隊(duì)伍的建設(shè)一方面從人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的教學(xué)診斷系統(tǒng)方面進(jìn)行建設(shè)；另一方面從教育質(zhì)量的完善方面進(jìn)行建設(shè)。

綜上所述，以人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)開展教學(xué)診斷和改進(jìn)工作是現(xiàn)今高職院校教學(xué)診斷工作強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)支撐，年度質(zhì)量報(bào)告形成和信息管理系統(tǒng)形成的必要條件，在這些必要性的要求下，以人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)開展教學(xué)診斷和改進(jìn)工作可以從強(qiáng)化利用年度質(zhì)量報(bào)告、建立周期性常態(tài)化的教學(xué)診斷與改進(jìn)工作制度以及完善教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系的建設(shè)等方面促進(jìn)高職院校教學(xué)診斷工作的創(chuàng)新改進(jìn)。

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