陳楓

兒童美術(shù)教學(xué)主要是以7～12周歲的兒童為主要教學(xué)對象，這一年齡段的兒童想象力豐富，但是對世界的認(rèn)知能力有限，因此對他們進(jìn)行正確的繪畫引導(dǎo)是非常重要的。通過教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為線描是兒童習(xí)畫非常重要的手段之一。線描是以現(xiàn)實(shí)生活中的事物為對象，用線條表現(xiàn)其形體、結(jié)構(gòu)和狀態(tài)。兒童線描寫生是兒童自己通過對周圍事物的觀察、感受和理解，用線條表現(xiàn)事物的一切，它也是進(jìn)行基礎(chǔ)造型訓(xùn)練的重要手段。線描寫生練習(xí)既可以訓(xùn)練兒童的造型能力，又可以激發(fā)兒童進(jìn)一步學(xué)習(xí)繪畫的熱情。因此，在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，可以把兒童線描寫生訓(xùn)練作為其中重要的一部分。

一、兒童線描寫生的意義

在兒童進(jìn)行繪畫學(xué)習(xí)的過程中，嘗試線描寫生練習(xí)，不僅可以讓兒童在實(shí)踐中學(xué)習(xí)觀察的方法，還能讓兒童更深入地觀察和表現(xiàn)所要表達(dá)的對象，從而提高觀察能力、分析概括能力、造型能力及審美能力。雖然兒童對自然的認(rèn)知能力有限，觀察能力和繪畫能力也有限，但是通過線描寫生不僅可以進(jìn)行基礎(chǔ)的造型訓(xùn)練，而且還能積累造型寫生的經(jīng)驗(yàn)。

進(jìn)入美術(shù)院校學(xué)習(xí)的學(xué)生中，從小接受過線描寫生訓(xùn)練的其造型能力和速寫能力明顯優(yōu)于其他學(xué)生。經(jīng)過長期的線描寫生訓(xùn)練，兒童能從中捕捉線條的節(jié)奏感，體會(huì)線條的魅力。教師應(yīng)把線描藝術(shù)的魅力貫穿于兒童美術(shù)教學(xué)中，使之發(fā)揮更大的作用。

二、如何進(jìn)行線描寫生訓(xùn)練

在兒童學(xué)習(xí)繪畫的過程中，兒童畫是大部分孩子的初始選擇。他們在無拘無束的色彩世界里遨游，把現(xiàn)實(shí)與未來，真實(shí)與夢想自然地交織在一起，描繪著他們眼中的世界。在兒童畫提高階段，課程教學(xué)中可以分階段穿插線描畫的訓(xùn)練。

1.臨摹階段

兒童的繪畫認(rèn)知能力是有局限性的，他們對于客觀世界的事物總是按照自己的認(rèn)知喜好加以表現(xiàn)，這些表現(xiàn)形式在作品中就形成了所謂的“稚拙”，它是兒童天真童趣的自然流露，正是這種自然的稚拙使兒童的線描畫有了生命力。畢加索曾經(jīng)說過，“我花一輩子的時(shí)間去學(xué)習(xí)像孩子一樣畫畫”。從這位天才大師的作品中，可以不斷地捕捉到“孩子畫畫的痕跡”。兒童臨摹的過程，也是不斷培養(yǎng)其觀察力和造型能力的過程。通過反復(fù)臨摹，兒童對線描畫產(chǎn)生了一定的認(rèn)識(shí)，此時(shí)也是開始寫生訓(xùn)練的好時(shí)機(jī)。

2.寫生階段

寫生要采用簡單的、兒童熟悉的對象進(jìn)行。讓兒童先整體觀察、了解事物的外形，再分解觀察不同的細(xì)節(jié)；也可以讓兒童通過觸覺感知物體的質(zhì)感，豐富感知經(jīng)驗(yàn)。隨著繪畫經(jīng)驗(yàn)的增長，引導(dǎo)兒童逐漸學(xué)會(huì)分析事物之間的相互關(guān)系，知道什么是主要的，什么是次要的。例如，讓兒童畫樹，教師可以讓兒童先從遠(yuǎn)處觀察樹的外形，了解樹由哪幾部分組成，樹枝的生長方向，再到近處摸一摸樹皮的紋路，比較每一種樹的樹皮和樹葉的異同。這時(shí)兒童的感受是多種多樣的，有的覺得好畫，有的覺得難畫等，不同的心態(tài)在畫面上的表達(dá)也不相同，這時(shí)教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)對兒童進(jìn)行正確引導(dǎo)，尊重和肯定兒童對物象獨(dú)特的感受和表現(xiàn)，使他們獲得成功感，增強(qiáng)繪畫的自信心。

當(dāng)兒童通過自己獨(dú)立觀察完成一幅簡單的線描作品時(shí)，那種油然而生的自信感就是對他們最好的獎(jiǎng)勵(lì)。循序漸進(jìn)，由淺入深地練習(xí)，一幅幅線描寫生作品從兒童稚嫩的手中誕生。這些線描寫生作品是天真可愛的，充滿著童趣。

3.線描素描交替練習(xí)階段

在兒童入門學(xué)習(xí)素描的階段，適當(dāng)?shù)卮┎逍┚€描寫生練習(xí)，也有助于提高素描造型，同樣都是黑白色，卻是完全不同的表現(xiàn)方式：素描寫生對造型要求更嚴(yán)謹(jǐn)，比例、明暗塑造都比較規(guī)矩，線描寫生在造型要求上放松得多，兒童天真的拙氣在線描作品中反而突顯出了藝術(shù)性。二者進(jìn)行交替練習(xí)有助于兒童的手腦發(fā)展和觀察力的提高，這是兒童美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分。在這個(gè)學(xué)習(xí)階段，引導(dǎo)兒童多參與古民居和人物寫生，將會(huì)大大地提高他們的造型塑造能力。古民居中的古樸造型、屋頂?shù)耐咂€條組織、畫面的自然和諧等，在作品中自然而然地流露出一種藝術(shù)的韻味；而人物寫生，相對古民居在造型上要求更加嚴(yán)謹(jǐn)，雖然不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)衡量，但人物特征和動(dòng)態(tài)的掌握都與繪畫功底分不開，持之以恒地練習(xí)，可以很大程度上提高素描水平和寫生水平。

長期教學(xué)實(shí)踐證明，線描寫生訓(xùn)練在兒童美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。兒童通過線條把對大自然的直觀感受描繪在紙上，用自己的繪畫語言表現(xiàn)自己的所見所想。線描練習(xí)有助于錘煉兒童的意志，培養(yǎng)兒童發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力，為有志于學(xué)習(xí)美術(shù)的兒童打下堅(jiān)實(shí)的藝術(shù)基礎(chǔ)。