丁一

[摘 要] 隨著體育教學(xué)改革的不斷深入，高校的體育教學(xué)改革也在逐步推進(jìn)，從當(dāng)前高校體育教育改革的現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，分別從確立素質(zhì)教育的重要地位、提倡體育鍛煉一體化、加大體育信息文化服務(wù)體系建設(shè)力度以及加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育四個(gè)方面，著重對(duì)構(gòu)建高校體育教學(xué)改革新思路進(jìn)行了探討，以完成對(duì)構(gòu)建高校體育教學(xué)改革新思路的研究。

[關(guān) 鍵 詞] 高校體育；教學(xué)改革；新思路

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）31-0110-01

一、引言

當(dāng)前社會(huì)需要德、智、體、美全方面發(fā)展的人才，隨著教學(xué)改革的不斷深入，高校正不斷對(duì)體育教學(xué)改革進(jìn)行摸索，然而在當(dāng)前高校中體育教學(xué)改革還存在著一定的問題，本文針對(duì)高校的體育教學(xué)改革現(xiàn)狀，開展了對(duì)高校體育教學(xué)改革新思路的探討，以求構(gòu)建體育教學(xué)改革新思路，更好地推進(jìn)高校體育教學(xué)改革的深入。

二、目前普通高校體育教學(xué)改革的基本現(xiàn)狀

首先，當(dāng)前高校體育教學(xué)模式中，教師占據(jù)了體育教學(xué)的主體地位，缺乏課堂上師生之間的交流，這就容易造成學(xué)生缺乏對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情和注意力，在教師講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，一旦學(xué)生漏聽、錯(cuò)聽了某一環(huán)節(jié)，在進(jìn)行室外活動(dòng)時(shí)就會(huì)對(duì)連貫運(yùn)動(dòng)的形成產(chǎn)生影響，在對(duì)高校體育教育改革時(shí)就要突出學(xué)生在體育教育中的主體地位，呼吁學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的熱愛。

其次，當(dāng)前高校的體育教學(xué)中缺乏實(shí)踐，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的動(dòng)作、技巧不能及時(shí)應(yīng)用在課外實(shí)踐上，導(dǎo)致學(xué)生不能及時(shí)領(lǐng)悟動(dòng)作精髓，這就極大地弱化了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的掌握。

最后，高校在體育教學(xué)中過多關(guān)注對(duì)技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)，而缺少對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，高校應(yīng)該將體育教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生體育終身化上，鍛煉學(xué)生良好的體育心態(tài)，給學(xué)生灌輸健康第一，競技其次的正確思想，正確培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐、貴在堅(jiān)持的體育精神。

三、高校體育教學(xué)改革新思路

（一）確立素質(zhì)教育的重要地位

高校在體育教學(xué)中應(yīng)該充分尊重學(xué)生身心同步健康發(fā)展，正確引導(dǎo)學(xué)生端正對(duì)體育的看法，高校在體育教學(xué)中，可以多多組織趣味體育活動(dòng)，并呼吁學(xué)生能夠廣泛參與，體育教學(xué)的最終目的就是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)體育時(shí)能夠放松自我，在體育鍛煉時(shí)能不斷提高身體素質(zhì)，尊重學(xué)生的身心健康發(fā)展，所以在高校體育教學(xué)改革中，應(yīng)該正確樹立素質(zhì)教育的旗幟，在體育教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的熱愛，組織體育活動(dòng)并呼吁學(xué)生廣泛參與，讓學(xué)生在參加體育活動(dòng)鍛煉身體的同時(shí)能夠激發(fā)自己對(duì)體育的熱愛。

（二）提倡體育鍛煉一體化

有效且持續(xù)的體育鍛煉可以促進(jìn)學(xué)生身體健康的不斷發(fā)展，高校不能僅僅通過體育課組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，還應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造體育鍛煉的機(jī)會(huì)，比如堅(jiān)持將早操、體育活動(dòng)、體育課一體化，將每次的體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合在一起，學(xué)校可以對(duì)體育鍛煉落到實(shí)處的班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)而間接地提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的熱情，與此同時(shí)，高校可以擴(kuò)展體育器材資源，讓體育鍛煉的形式越來越豐富，學(xué)生可以選擇自己偏愛的體育鍛煉器材進(jìn)行體育鍛煉，這就能夠充分增進(jìn)學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的關(guān)注程度，為學(xué)生創(chuàng)造更多的體育鍛煉機(jī)會(huì)，進(jìn)而加大體育教學(xué)的實(shí)踐力度。

（三）加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育

適當(dāng)合理的體育鍛煉能放松學(xué)生的身心，這對(duì)學(xué)生全方面發(fā)展具有重要意義，高校在體育教學(xué)改革中應(yīng)當(dāng)注意將學(xué)生心理健康教育同體育鍛煉結(jié)合在一起，因?yàn)椴煌l(fā)展階段的學(xué)生心理狀態(tài)不同，對(duì)所有學(xué)生授以相同的體育鍛煉，顯然是不合適的，所有高校應(yīng)該根據(jù)不同年齡段、不同發(fā)育階段的學(xué)生，采用適合貼切的體育療法，促進(jìn)學(xué)生身心健康的同步發(fā)展，教師還可以根據(jù)學(xué)生在接受心理健康教育后，根據(jù)不同學(xué)生的不同反饋及時(shí)改進(jìn)授課方案和體育鍛煉方法，打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)中僅僅注重體育技能的培養(yǎng)，而忽視學(xué)生心理健康的教育僵局，更好地促進(jìn)學(xué)生身心同步健康發(fā)展。

（四）加大對(duì)體育信息服務(wù)體系建設(shè)力度

高校應(yīng)該開展創(chuàng)建體育信息服務(wù)體系，將實(shí)用信息從網(wǎng)上挑選出來，供學(xué)生進(jìn)行瀏覽和了解，學(xué)生可以通過體育信息資源平臺(tái)，及時(shí)掌握體育活動(dòng)的最新動(dòng)態(tài)，高校可以通過制作板報(bào)、播放廣播、公告通知、創(chuàng)建微信平臺(tái)、創(chuàng)建體育院校貼吧等眾多方式，加大宣傳體育信息服務(wù)體系的服務(wù)力度，為學(xué)生提供實(shí)時(shí)快速的體育信息，讓更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育素養(yǎng)對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性，高校可以通過體育信息服務(wù)體育體系，為學(xué)生普及體育知識(shí)常識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的積極性，擴(kuò)展學(xué)生的視野，樹立學(xué)生對(duì)體育的正確認(rèn)識(shí)。

四、結(jié)論

體育鍛煉能夠使學(xué)生放松自我，不斷提高自我身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康的同步發(fā)展，良好的體育心態(tài)可以使學(xué)生樹立正確的體育精神，在高校體育教學(xué)改革中，高校應(yīng)該不斷推進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的形成，將體育教育的側(cè)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生體育終身化上，在體育鍛煉資源上盡可能滿足大多數(shù)學(xué)生的不同需求，進(jìn)而促進(jìn)體育教學(xué)的不斷發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)：

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