楊柏春 朱建彬 豐吉賀

摘 要：隨著世界環(huán)境的變化，經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，新的形勢(shì)對(duì)任職教育的科研工作提出了新的要求，科學(xué)研究在任職教育中具有不可忽略的重要作用，肩負(fù)著培養(yǎng)人才和提高人才綜合素質(zhì)的重大使命。在世界環(huán)境大變化的背景下，任職教育必須緊跟形勢(shì)發(fā)展需要，加強(qiáng)科研隊(duì)伍的建設(shè)力度，切實(shí)提高任職教育的科研能力水平，為任職教育在培養(yǎng)人才方面提供更加全面的服務(wù)，促進(jìn)任職教育能夠發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，滿足人們的需求。

關(guān)鍵詞：任職教育 科研隊(duì)伍 建設(shè) 科研能力水平 提高

中圖分類號(hào)：E251 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）04（b）-0136-02

任職教育是具有針對(duì)性的教育模式，根據(jù)實(shí)際需求，在學(xué)歷教育的基礎(chǔ)上，對(duì)待崗人員進(jìn)行針對(duì)性的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的培訓(xùn)，為了促進(jìn)待崗人員能夠更好地適應(yīng)工作崗位而進(jìn)行的針對(duì)性教育[1]。加強(qiáng)任職教育的科研隊(duì)伍建設(shè)并提高其科研能力水平，能夠更好地為人才培養(yǎng)提供服務(wù)，滿足各個(gè)崗位對(duì)人才的具體要求，提高待崗人員對(duì)工作崗位的適應(yīng)能力，真正發(fā)揮任職教育的重要作用。

1 科學(xué)研究在任職教育中的作用

任職教育是具有針對(duì)性的教育模式，為了提高學(xué)員適應(yīng)工作崗位的能力。科學(xué)研究對(duì)任職教育的教育教學(xué)具有很好的促進(jìn)作用，能夠?yàn)槿瞬诺呐囵B(yǎng)提供綜合型的服務(wù)，在任職教育中開(kāi)展科研工作，能夠培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新能力，提高學(xué)員的綜合素質(zhì)。

1.1 科學(xué)研究能夠提高任職教育的水平

科學(xué)研究能夠?yàn)槿温毥逃盒５膶W(xué)科建設(shè)提供良好的促進(jìn)作用，學(xué)科的發(fā)展和新學(xué)科的建設(shè)都離不開(kāi)科學(xué)研究的支持，科學(xué)研究為學(xué)科建設(shè)提供合理的依據(jù)，并進(jìn)行學(xué)科建設(shè)的指導(dǎo)工作。任職教育的特點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)員的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，只有提高對(duì)科學(xué)研究的重視，不斷提高科研能力水平，才能夠?yàn)槿温毥逃诮虒W(xué)過(guò)程中提供最新的理論知識(shí)和技術(shù)，提高任職教育的效率和質(zhì)量[2]。

1.2 科學(xué)研究是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵

科學(xué)研究的過(guò)程其實(shí)就是創(chuàng)新的過(guò)程。在任職教育中培養(yǎng)人才的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新技能是至關(guān)重要的，科學(xué)研究不僅能夠培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新能力，還能夠在科研的過(guò)程中讓學(xué)員學(xué)到更多的實(shí)用性知識(shí)，促進(jìn)學(xué)員形成艱苦探索的品質(zhì)，為學(xué)生在今后的工作中能夠更好地適應(yīng)工作環(huán)境，并積極投身于新的科研工作中具有十分重要的影響。經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐證明，在任職教育過(guò)程中大力開(kāi)展科學(xué)研究，能夠有效提高學(xué)員的綜合素質(zhì)[3]。

2 加強(qiáng)任職教育科研隊(duì)伍建設(shè)的措施

2.1 建立健全崗位管理機(jī)制和評(píng)估體系

加強(qiáng)任職教育科研隊(duì)伍建設(shè)，要建立健全完善的崗位動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，合理配置人員，保證“人盡其才、才盡其用”，并建立科學(xué)合理的人才流動(dòng)保障體系，避免優(yōu)秀人才無(wú)法發(fā)揮其應(yīng)有的作用。建立完善的科研人員評(píng)估體系，以能力和科研成果為主要考核指標(biāo)，弱化學(xué)歷和資歷的影響力，主要以其科研的成果以及質(zhì)量為主對(duì)科研人員的科研能力進(jìn)行評(píng)估。對(duì)考核成績(jī)優(yōu)秀的科研人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)也對(duì)考核不達(dá)標(biāo)的科研人員執(zhí)行相應(yīng)的懲罰措施，充分調(diào)動(dòng)科研人員的工作積極性，提高科研人員努力的動(dòng)力。對(duì)科研人員的科研能力進(jìn)行綜合的考核與評(píng)級(jí)，將考核的結(jié)果與其薪資、職稱評(píng)定、獎(jiǎng)勵(lì)等相結(jié)合，加大懲罰力度，激勵(lì)科研工作人員的工作積極性，在任職教育的科研實(shí)踐中鍛煉并提高科研隊(duì)伍的整體水平[4]。

2.2 創(chuàng)造良好的科研環(huán)境，吸引優(yōu)秀人才

在任職教育的科研隊(duì)伍建設(shè)中，關(guān)鍵因素是人才。有了更加優(yōu)秀的科研人員加入，才能為科研隊(duì)伍及時(shí)補(bǔ)充新鮮血液，提高隊(duì)伍的活力。努力營(yíng)造先進(jìn)的科學(xué)研究平臺(tái)，引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備，創(chuàng)造出良好的科研環(huán)境，提高科學(xué)研究的層次和規(guī)模，吸引大批的優(yōu)秀科研人員加入隊(duì)伍，提升隊(duì)伍的水平和質(zhì)量。并將重大的科研項(xiàng)目進(jìn)行細(xì)分，交由新的科研人員來(lái)完成，幫助新的成員盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境，讓其感受到自己的作用，增強(qiáng)在隊(duì)伍中的歸屬感，防止人才的流失。

2.3 加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)隊(duì)伍更新理念

積極尋求與其他科研隊(duì)伍的學(xué)術(shù)交流，通過(guò)科學(xué)研究技術(shù)和學(xué)術(shù)的交流，豐富科研人員的科學(xué)知識(shí)，并促進(jìn)科研人員的能力提升。通過(guò)良好的科研學(xué)術(shù)交流，還能夠營(yíng)造濃厚的科研學(xué)術(shù)氛圍，吸引更多的科研人員參與到學(xué)術(shù)交流中，幫助科研人員吸收別人優(yōu)秀的知識(shí)和技能，提升自身的知識(shí)儲(chǔ)備和技術(shù)能力。在科學(xué)研究學(xué)術(shù)交流過(guò)程中，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)研究知識(shí)和技術(shù)的共享，還能在別人的科研理念的影響下，對(duì)科研人員的自身理念進(jìn)行更新，促進(jìn)科研隊(duì)伍的水平不斷提高。

3 提高任職教育科研能力水平的途徑

3.1 科學(xué)研究與教學(xué)相結(jié)合

在任職教育教學(xué)過(guò)程中，與科學(xué)研究相結(jié)合，能夠有效提高科學(xué)研究的能力和水平。在教學(xué)過(guò)程中，科學(xué)研究的最新成果能夠?yàn)榻虒W(xué)提供新的知識(shí)和理論，也帶來(lái)新的教學(xué)理念，教學(xué)也可以為科學(xué)研究提供理論基礎(chǔ)和人才基礎(chǔ)，促進(jìn)科學(xué)研究的發(fā)展和進(jìn)步，科學(xué)研究與教學(xué)互相促進(jìn)和推動(dòng)，在發(fā)展的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自身的不足，并采取有效的措施及時(shí)進(jìn)行改正與完善，能夠在無(wú)形中提高了任職教育科學(xué)研究的整體水平。

3.2 制定具有實(shí)際需求的科研項(xiàng)目

任職教育院校在進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)，在科研項(xiàng)目制定方面，一定要保證科研項(xiàng)目具有實(shí)際需求，通過(guò)走訪、調(diào)研等方式了解科研項(xiàng)目的可行性。因?yàn)榫哂袑?shí)際需求的科學(xué)研究項(xiàng)目能夠充分調(diào)動(dòng)科研人員的積極性，激發(fā)其工作熱情，并對(duì)科研項(xiàng)目充滿興趣，主動(dòng)采取方法，發(fā)揮自己全部的能力對(duì)科研項(xiàng)目進(jìn)行思考和研究。隨著時(shí)間的發(fā)展，科研人員養(yǎng)成了自主研究探索的習(xí)慣，也對(duì)自己的研究工作感到自豪，提高了科研隊(duì)伍的凝聚力，促進(jìn)了科研隊(duì)伍整體水平的提升[5]。

3.3 加強(qiáng)科研人員的培訓(xùn)與深造

對(duì)任職教育中參加科學(xué)研究的人員組織定期的培訓(xùn)，保證其具有勝任科研的能力和水平。尤其是對(duì)剛剛參加科研的相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，幫助其熟悉科研項(xiàng)目和內(nèi)容，提高科研水平，盡快融入科研體系。并注重對(duì)其他學(xué)院的選拔與培訓(xùn)，增加科研團(tuán)隊(duì)的人員與技術(shù)更新。組織科學(xué)研究成績(jī)較為優(yōu)秀的人員到國(guó)外進(jìn)行深造，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的科研技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，提升和完善其自身的科研水平和技術(shù)，從而提高任職教育科學(xué)研究的整體水平。

4 結(jié)語(yǔ)

任職教育科研隊(duì)伍的建設(shè)以及科研水平的提高，不僅是新形勢(shì)下人們對(duì)任職教育的新要求，也是任職教育的自身發(fā)展和完善的內(nèi)在需求。所以，要牢牢把握科研對(duì)任職教育培養(yǎng)人才提供服務(wù)的根本原則，堅(jiān)持以人為本，注重對(duì)人才的培養(yǎng)，引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)理念和管理體制，更新科研理念，廣泛吸收高素質(zhì)的科研人才，完善任職教育科研隊(duì)伍的建設(shè)，并切實(shí)提高任職教育科研水平，進(jìn)一步促進(jìn)任職教育的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，使其能夠培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。

參考文獻(xiàn)

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[5] 趙申?yáng)|，李瑞紅，劉朝暉.深化任職教育中科研隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題研究[J].繼續(xù)教育，2015（9）：16-17.