盧永晶

【摘要】小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)是新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代為了更好的發(fā)展與國(guó)際發(fā)展接軌的必然要求。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有其獨(dú)特性，是以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提的，通過聽、說、讀、唱、玩、演等方式，著重于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性及學(xué)習(xí)智力，使之獲得語(yǔ)言知識(shí)技能，形成初級(jí)語(yǔ)感、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)其簡(jiǎn)單英語(yǔ)語(yǔ)言交際的能力。要取得小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的成功，就應(yīng)當(dāng)把握好其特點(diǎn)，遵循其原則。

【關(guān)鍵詞】開設(shè)背景 農(nóng)村小學(xué)特點(diǎn) 英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn) 原則

一、小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課的背景要求

1.小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課是社會(huì)發(fā)展的需要。21世紀(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使人類進(jìn)入了一個(gè)學(xué)習(xí)社會(huì)。科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，世界范圍的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，主要是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，而現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的主要標(biāo)志是信息技術(shù)。眾所周知，當(dāng)今國(guó)際上，英語(yǔ)已成為世界性的通用語(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)已不僅是與國(guó)際發(fā)展接軌的需要更是我們學(xué)好科學(xué)知識(shí)的重要工具。而我們國(guó)家要想更好的對(duì)外開放跟上國(guó)際時(shí)代潮流，就首先應(yīng)當(dāng)使我國(guó)公民具備使用外語(yǔ)的基本技能。

2.小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程有助于民族素質(zhì)的提高。小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生正處于7、8歲的少年時(shí)期。這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好動(dòng)、愛表現(xiàn)、模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣，他們喜歡引起別人的注意，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動(dòng)。處于這個(gè)年齡段的兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)有許多成人甚至中學(xué)生所不具備的優(yōu)越性。例如：模仿力、可塑性強(qiáng)等。因此，在小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課也可以充分發(fā)揮小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛力，通過對(duì)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)提高他們的思維、品德、文化、和心理素質(zhì)。外語(yǔ)課可以使小學(xué)生了解其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；可以更好地發(fā)展他們的思維，開闊視野，豐富他們的知識(shí)與經(jīng)歷；也可以提高他們的各種修養(yǎng)，形成國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使他們長(zhǎng)大后更適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、科技的發(fā)展和滿足以后國(guó)際交往的需要。

二、使孩子對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而讓他們生成對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛好

1.引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散思維，情境激發(fā)興趣。興趣是最好的老師。為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我誘導(dǎo)大家發(fā)散思維、發(fā)揮想象，將新知識(shí)放到一定的學(xué)習(xí)情境中。比如：剛開始學(xué)習(xí)字母時(shí)，我是這樣誘導(dǎo)孩子們掌握知識(shí)的：字母顧名思義就是字的母親，她有26個(gè)孩子，如果不同兄弟姐妹聯(lián)手，他們就會(huì)組合出不同的造型、發(fā)揮不同的威力。如此一說，同學(xué)們就對(duì)英語(yǔ)字母有了一種好奇和親切感。然后，我引導(dǎo)同學(xué)們把各個(gè)字母想象成其他形狀比較接近的物體，比如：a是一座塔、b是半個(gè)葫蘆、曲曲的s像小蛇等。認(rèn)識(shí)了字母后，我讓同學(xué)們用簡(jiǎn)單的句型對(duì)話把字母結(jié)合起來，讓同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，鼓勵(lì)同學(xué)們敢于發(fā)散思維，勇于參加英語(yǔ)活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)科學(xué)語(yǔ)用學(xué)習(xí)達(dá)成學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

2.拓展課文知識(shí)，了解英語(yǔ)文化。在語(yǔ)用教學(xué)過程中，我們必須從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)同學(xué)們的認(rèn)知規(guī)律、興趣特長(zhǎng)和現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、延伸和重組。這樣可以讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景、認(rèn)識(shí)英漢語(yǔ)用差異，更好更靈活地掌握英語(yǔ)語(yǔ)用知識(shí)，為發(fā)展跨文化交際的意識(shí)和能力奠定基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)“colors”時(shí)，我們不但要讓學(xué)生從字面上學(xué)習(xí)“white，green，black，red，orange，yellow， brown，blue”等常用顏色單詞，我們還要通過這些顏色單詞向同學(xué)們介紹英語(yǔ)國(guó)家相關(guān)文化知識(shí)。只有了解了英語(yǔ)文化才能更好地交流。如“dog”在國(guó)內(nèi)常用作罵人性侮辱類語(yǔ)言，而在英語(yǔ)國(guó)家則多勇于褒義，因而有“l(fā)ove me，love my dog.”之說。

3.讓現(xiàn)代的教學(xué)模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)課堂。新課標(biāo)要求我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索利于語(yǔ)用教學(xué)的新方法。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，通過不斷地摸索和總結(jié)，我認(rèn)識(shí)到小學(xué)生活潑好動(dòng)，很難長(zhǎng)時(shí)聚精會(huì)神，這就要求我們得想辦法讓他們?cè)谡n堂上“動(dòng)”起來，我曾改編歌謠的方式，根據(jù)教材中不同的句意為其配上歌曲和動(dòng)作，讓學(xué)生在課堂上邊說歌謠邊動(dòng)作，讓他們對(duì)新詞匯和句型運(yùn)用產(chǎn)生深刻印象。比如，教學(xué)句型：What are you doing？Whats he / she doing？時(shí)，我重組了教學(xué)順序，先教孩子們唱歌曲“What are you doing？”并依據(jù)句意配上動(dòng)作，唱完歌曲后再根據(jù)歌詞提出問題，①Whats ringing？②Whos that speaking？③Whats Helen doing？④Whats mike doing？這些問題及答案都是唱熟了的歌詞，同學(xué)們只要用心學(xué)唱了就很容易回答出來，這樣教學(xué)不但可以復(fù)習(xí)與鞏固新知識(shí)，還能活躍課堂氣氛，讓學(xué)生對(duì)新詞匯基本的語(yǔ)用規(guī)律產(chǎn)生深刻印象。

作為一名年輕的英語(yǔ)教師，我正嘗試通過各種科學(xué)教法有效地把語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言能力，提高學(xué)生的語(yǔ)用能力，從而達(dá)到語(yǔ)篇教學(xué)的真正目的，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效性。

以上是我的不成熟的想法，想使自己的課堂更充滿活力，讓我課堂的英語(yǔ)語(yǔ)用更富有實(shí)際生活氣息。

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