盧永晶

【摘要】小學(xué)開設(shè)英語是新世紀(jì)社會發(fā)展的需要，是知識經(jīng)濟(jì)時代為了更好的發(fā)展與國際發(fā)展接軌的必然要求。小學(xué)英語教學(xué)有其獨(dú)特性，是以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提的，通過聽、說、讀、唱、玩、演等方式，著重于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性及學(xué)習(xí)智力，使之獲得語言知識技能，形成初級語感、語音、語調(diào)，培養(yǎng)其簡單英語語言交際的能力。要取得小學(xué)英語教學(xué)的成功，就應(yīng)當(dāng)把握好其特點(diǎn)，遵循其原則。

【關(guān)鍵詞】開設(shè)背景 農(nóng)村小學(xué)特點(diǎn) 英語教學(xué)特點(diǎn) 原則

一、小學(xué)開設(shè)英語課的背景要求

1.小學(xué)開設(shè)英語課是社會發(fā)展的需要。21世紀(jì)，知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使人類進(jìn)入了一個學(xué)習(xí)社會?？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，國際競爭也日趨激烈，世界范圍的綜合國力的競爭，主要是科學(xué)技術(shù)的競爭，而現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的主要標(biāo)志是信息技術(shù)。眾所周知，當(dāng)今國際上，英語已成為世界性的通用語言，學(xué)習(xí)英語已不僅是與國際發(fā)展接軌的需要更是我們學(xué)好科學(xué)知識的重要工具。而我們國家要想更好的對外開放跟上國際時代潮流，就首先應(yīng)當(dāng)使我國公民具備使用外語的基本技能。

2.小學(xué)開設(shè)英語課程有助于民族素質(zhì)的提高。小學(xué)一、二年級的學(xué)生正處于7、8歲的少年時期。這個年齡段的孩子具有好奇、好動、愛表現(xiàn)、模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣，他們喜歡引起別人的注意，希望得到老師的表揚(yáng)，他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動。處于這個年齡段的兒童學(xué)習(xí)外語時有許多成人甚至中學(xué)生所不具備的優(yōu)越性。例如：模仿力、可塑性強(qiáng)等。因此，在小學(xué)開設(shè)英語課也可以充分發(fā)揮小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的潛力，通過對外語的學(xué)習(xí)提高他們的思維、品德、文化、和心理素質(zhì)。外語課可以使小學(xué)生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；可以更好地發(fā)展他們的思維，開闊視野，豐富他們的知識與經(jīng)歷；也可以提高他們的各種修養(yǎng)，形成國際競爭意識，使他們長大后更適應(yīng)社會、經(jīng)濟(jì)、文化、科技的發(fā)展和滿足以后國際交往的需要。

二、使孩子對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，從而讓他們生成對英語學(xué)習(xí)的愛好

1.引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散思維，情境激發(fā)興趣。興趣是最好的老師。為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，我誘導(dǎo)大家發(fā)散思維、發(fā)揮想象，將新知識放到一定的學(xué)習(xí)情境中。比如：剛開始學(xué)習(xí)字母時，我是這樣誘導(dǎo)孩子們掌握知識的：字母顧名思義就是字的母親，她有26個孩子，如果不同兄弟姐妹聯(lián)手，他們就會組合出不同的造型、發(fā)揮不同的威力。如此一說，同學(xué)們就對英語字母有了一種好奇和親切感。然后，我引導(dǎo)同學(xué)們把各個字母想象成其他形狀比較接近的物體，比如：a是一座塔、b是半個葫蘆、曲曲的s像小蛇等。認(rèn)識了字母后，我讓同學(xué)們用簡單的句型對話把字母結(jié)合起來，讓同學(xué)們對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，鼓勵同學(xué)們敢于發(fā)散思維，勇于參加英語活動，為實(shí)現(xiàn)科學(xué)語用學(xué)習(xí)達(dá)成學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

2.拓展課文知識，了解英語文化。在語用教學(xué)過程中，我們必須從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)同學(xué)們的認(rèn)知規(guī)律、興趣特長和現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)，對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、延伸和重組。這樣可以讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)英語的過程中了解英語國家的文化背景、認(rèn)識英漢語用差異，更好更靈活地掌握英語語用知識，為發(fā)展跨文化交際的意識和能力奠定基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)“colors”時，我們不但要讓學(xué)生從字面上學(xué)習(xí)“white，green，black，red，orange，yellow， brown，blue”等常用顏色單詞，我們還要通過這些顏色單詞向同學(xué)們介紹英語國家相關(guān)文化知識。只有了解了英語文化才能更好地交流。如“dog”在國內(nèi)常用作罵人性侮辱類語言，而在英語國家則多勇于褒義，因而有“l(fā)ove me，love my dog.”之說。

3.讓現(xiàn)代的教學(xué)模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)課堂。新課標(biāo)要求我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索利于語用教學(xué)的新方法。小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中，通過不斷地摸索和總結(jié)，我認(rèn)識到小學(xué)生活潑好動，很難長時聚精會神，這就要求我們得想辦法讓他們在課堂上“動”起來，我曾改編歌謠的方式，根據(jù)教材中不同的句意為其配上歌曲和動作，讓學(xué)生在課堂上邊說歌謠邊動作，讓他們對新詞匯和句型運(yùn)用產(chǎn)生深刻印象。比如，教學(xué)句型：What are you doing？Whats he / she doing？時，我重組了教學(xué)順序，先教孩子們唱歌曲“What are you doing？”并依據(jù)句意配上動作，唱完歌曲后再根據(jù)歌詞提出問題，①Whats ringing？②Whos that speaking？③Whats Helen doing？④Whats mike doing？這些問題及答案都是唱熟了的歌詞，同學(xué)們只要用心學(xué)唱了就很容易回答出來，這樣教學(xué)不但可以復(fù)習(xí)與鞏固新知識，還能活躍課堂氣氛，讓學(xué)生對新詞匯基本的語用規(guī)律產(chǎn)生深刻印象。

作為一名年輕的英語教師，我正嘗試通過各種科學(xué)教法有效地把語言知識轉(zhuǎn)化為語言能力，提高學(xué)生的語用能力，從而達(dá)到語篇教學(xué)的真正目的，提高英語學(xué)習(xí)的有效性。

以上是我的不成熟的想法，想使自己的課堂更充滿活力，讓我課堂的英語語用更富有實(shí)際生活氣息。

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