周艷

摘 要 曾經(jīng)有一位特級(jí)教師說(shuō)過(guò)：“只有讓學(xué)生喜歡你，才能喜歡你所任教的課，只有你的課能實(shí)實(shí)在在地吸引學(xué)生，才能真正地讓學(xué)生喜歡你所教的學(xué)科。”由此可見，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)老師產(chǎn)生了興趣，他才會(huì)喜歡英語(yǔ)，才會(huì)變?yōu)橐环N強(qiáng)大的動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，從而取得更好的成績(jī)。

關(guān)鍵詞 學(xué)生 感興趣 英語(yǔ)教師

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）11-0028-02

通過(guò)這幾年的教學(xué)反思，我感受到要想讓學(xué)生學(xué)好初中英語(yǔ)，首先要讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)老師，但是如何做一個(gè)學(xué)生感興趣的英語(yǔ)教師呢？結(jié)合我多年的教學(xué)實(shí)踐，本人認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：

一、上好第一堂英語(yǔ)課，樹立自身魅力

初中，是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的一段斜坡。升入初中的學(xué)生，具有強(qiáng)烈的求知欲和成長(zhǎng)欲，他們對(duì)初中教師懷有陌生感、敬畏感和期待感，而初一學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平及邏輯思維還不夠成熟，辯證思維剛開始形成，他們對(duì)事物好惡的判斷往往帶有片面性、隨意性及遷移性。當(dāng)他們的第一印象比較好時(shí)，就會(huì)把這種“好感”遷移到你所教的學(xué)科上。因此，英語(yǔ)教師一定要把握好第一堂課的機(jī)會(huì)，留下好印象，吸引住學(xué)生。第一堂課，教師首先要有充沛的情感和良好的精神面貌，讓學(xué)生感受到教師對(duì)教育、對(duì)學(xué)生的無(wú)限熱愛。另外不能急于上新課，要先給學(xué)生講講我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)英語(yǔ)，學(xué)英語(yǔ)有什么用處，比如生活中的英語(yǔ)：“鉛筆盒上的英文書寫”“電視機(jī)上的英文書寫”，甚至“衣服上的英文書寫”“食品上的英文書寫”“馬路上的英文書寫”“ 旅游景點(diǎn)的英文書寫”等等都用到英語(yǔ)。還有給他們聽一些英文歌曲，看一些著名的英語(yǔ)小故事等等。課后，我與學(xué)生交流時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣大增，看似難的問題也簡(jiǎn)單化了，個(gè)人魅力在學(xué)生中就無(wú)形地樹立起來(lái)了。通過(guò)這些撩開英語(yǔ)的神秘面紗，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，只要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，他們就會(huì)積極地主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)去探究。

二、語(yǔ)言要風(fēng)趣幽默，具有生動(dòng)性

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師能在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合、適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)巧妙地運(yùn)用幽默的語(yǔ)言組織教學(xué)，就能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解程度，還能提高批評(píng)的效果，改善師生之間的對(duì)立關(guān)系，讓學(xué)生樂于接受批評(píng)和幫助?？菰锓ξ兜膶W(xué)習(xí)往往令學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。一堂成功的英語(yǔ)課，要求教師精神飽滿、激情飛揚(yáng)、語(yǔ)言生動(dòng)幽默。教師風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言藝術(shù)往往會(huì)打破沉悶、活躍氣氛，極大地增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在陣陣歡聲笑語(yǔ)中獲得知識(shí)。記得我講sleepy這個(gè)單詞時(shí)，正好有個(gè)男同學(xué)打瞌睡，我說(shuō)了一句：知道sleepy的意思嗎？看看王輝同學(xué)就知道了，全班同學(xué)都笑了。王輝感到很不好意思，最后精神抖擻地聽完了這節(jié)課，可謂一箭雙雕。學(xué)生心情舒暢、積極投入與心不在焉、消極應(yīng)付地學(xué)習(xí)，其效果是大不相同的。作為教師就有必要借助于幽默的語(yǔ)言來(lái)讓學(xué)生活躍起來(lái)，努力營(yíng)造出利于師生交流的樂學(xué)情境。作為一名中學(xué)英語(yǔ)教師，在平時(shí)的課堂教學(xué)中恰如其分地運(yùn)用幽默，制造一種愉快和諧的課堂氛圍，或者使用生動(dòng)幽默的教學(xué)方法，使教學(xué)有聲有色、有動(dòng)有靜、充滿歡樂，一定會(huì)使學(xué)生精力集中、情緒高漲，使學(xué)生在對(duì)這門課產(chǎn)生濃厚的興趣的同時(shí)產(chǎn)生無(wú)窮的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這樣不僅有利于創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，調(diào)節(jié)教與學(xué)的關(guān)系，而且更有利于課堂教學(xué)在和諧的狀態(tài)下順利完成，從而取得良好的教學(xué)效果。希望同行們多一點(diǎn)幽默，多給學(xué)生一點(diǎn)激情，讓我們的英語(yǔ)課堂充滿幽默的魅力！

在教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，充分挖掘教材的趣味因素，教材處理及教學(xué)過(guò)程，力求科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性于一體，適當(dāng)采用先進(jìn)的現(xiàn)代媒體教學(xué)，使教學(xué)直觀，圖文并茂，有聲有色。此外還要讓學(xué)生在身臨其境中感知語(yǔ)言材料，理解教學(xué)的內(nèi)容。如在教學(xué)：“Whats this？ Its a/an….”中，我在上課前準(zhǔn)備了蘋果、茶杯、帽子、盒子等實(shí)物，在練習(xí)時(shí)也讓學(xué)生充分利用身邊的筆、書、課桌、椅子、門、窗等進(jìn)行練習(xí)，使整個(gè)課堂充滿活力。

三、課堂教學(xué)生活化

英語(yǔ)源于生活，生活中充滿英語(yǔ)，我們的英語(yǔ)課堂應(yīng)緊扣教材，針對(duì)教材與生活中密切相關(guān)的問題為素材，選擇加工問題情景，提出符合學(xué)生實(shí)際能力的假設(shè)和猜想，從而引起學(xué)生的注意和思考。

與生活息息相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生感到親切、自然，充滿人情味，能使學(xué)生適應(yīng)生活、獲得經(jīng)驗(yàn)、得到發(fā)展 ，孩子們?nèi)菀捉邮堋＝處煈?yīng)在《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指引下，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性，讓生活走近課堂。例如我在講八年級(jí)上冊(cè)Unit 7. How do you make a banana milk shake？ Section A時(shí)，事先精心準(zhǔn)備了果汁機(jī)、酸奶、香蕉、冰激凌等，上課讓學(xué)生分組演示怎樣做香蕉奶酪。學(xué)生們興致高漲，紛紛舉手要演示，就連平時(shí)英語(yǔ)比較差的同學(xué)也學(xué)會(huì)了怎樣做香蕉奶酪，還有同學(xué)聯(lián)想到，可以用相似的方法做蘋果奶酪，西瓜奶酪，菠蘿奶酪等等。

四、要善于改變自己的教學(xué)模式

新課程改革全面實(shí)施后，新教材中處處都滲透著自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課程的內(nèi)容不再僅限于知識(shí)的記憶和再現(xiàn)，要求學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，不斷開展探究性學(xué)習(xí)，更加注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。這就要求我們英語(yǔ)教師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，要把學(xué)生看成教學(xué)活動(dòng)的主體，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)的積極性和主動(dòng)性；創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)環(huán)境，關(guān)心、尊重每一個(gè)學(xué)生，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。如：在教學(xué)“I can…”的句型時(shí)，我將要求掌握的單詞和句型編成一首chant：Im a robot. I can sing. Im a robot，I can jump. Im a robot，I can run… 一邊帶學(xué)生讀，一邊讓學(xué)生模仿機(jī)器人的一舉一動(dòng)。學(xué)生模仿得津津有味，很快掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生在自己喜愛的活動(dòng)中學(xué)會(huì)了新知，他們會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一件非常愉快的事情。由此可見，我們組織的活動(dòng)、游戲必需有豐富的內(nèi)容，并集趣味性、知識(shí)性和靈活性于一體。唯有這樣才符合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。

（責(zé)任編輯 全 玲）