劉欣

【摘要】當(dāng)代作曲家創(chuàng)作的古箏曲，大都是由五線譜來(lái)書寫完成的，但是對(duì)于部分古箏學(xué)者，尤其是社會(huì)中非專業(yè)的古箏學(xué)者，普遍認(rèn)為使用“翻譯”過(guò)來(lái)的簡(jiǎn)譜一樣可以完成樂(lè)曲演奏。但是，五線譜和簡(jiǎn)譜除了在記譜方式上的不同以外，對(duì)于演奏者最大的影響到底是什么，本文就圍繞該問(wèn)題來(lái)進(jìn)行粗淺解答。

【關(guān)鍵詞】五線譜 視譜 符號(hào) 創(chuàng)作箏曲

古箏是當(dāng)今中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器中發(fā)展最全面、流傳面積最廣的樂(lè)器之一。在歷史的長(zhǎng)河中，對(duì)于箏譜的記錄有過(guò)工尺譜、二四譜等，在今天，常用的箏譜通常為簡(jiǎn)譜和五線譜。對(duì)于簡(jiǎn)譜，絕大多數(shù)入門級(jí)別的習(xí)箏者都并不陌生，可能在他們相當(dāng)長(zhǎng)的一段學(xué)習(xí)期間，與他們?yōu)橹靼榈亩际呛?jiǎn)譜，但是突然到了某一天，他們發(fā)現(xiàn)需要用到五線譜時(shí)，會(huì)覺得很困惑：為什么民樂(lè)還要用五線譜？能否使用移植成簡(jiǎn)譜的樂(lè)譜？

搞懂這些問(wèn)題之前首先要明白以下幾個(gè)觀念，1、簡(jiǎn)譜并不是中國(guó)傳統(tǒng)民樂(lè)的代表性符號(hào)，最早的簡(jiǎn)譜概念起源于16世紀(jì)的歐洲，經(jīng)過(guò)眾多音樂(lè)家和音樂(lè)愛好者的努力，它最終得以成形并于1904年由沈心工等傳入中國(guó)，并取代了工尺譜，成為主流的樂(lè)譜記錄方式。2、什么是曲譜？——記錄音樂(lè)音高或者節(jié)奏的各種書面符號(hào)的有規(guī)律的組合。無(wú)論是文字譜，還是五線譜，首要的目的是表達(dá)記譜人對(duì)于音樂(lè)的最直觀的“第一手“描述，因此，對(duì)于譜曲的理解直接會(huì)影響到演奏者的實(shí)際演奏。

綜合以上兩個(gè)觀念，筆者繼續(xù)為大家講解為什么在古箏教學(xué)中要使用五線譜。

通常在經(jīng)過(guò)若干年的學(xué)習(xí)之后，習(xí)箏者都會(huì)進(jìn)入到現(xiàn)代作品的學(xué)習(xí)階段，這類作品通常有兩個(gè)特點(diǎn)：1、采用五線譜創(chuàng)作，2、自創(chuàng)演奏符號(hào)。當(dāng)代的專業(yè)作曲家，大多畢業(yè)于專業(yè)的音樂(lè)院校作曲系，他們所學(xué)習(xí)、接觸的作曲過(guò)程都以由五線譜為主，因此他們也順理成章地使用五線譜來(lái)為民樂(lè)譜曲。但是由于如今古箏教學(xué)中五線譜并不十分普及，因此會(huì)有一類樂(lè)譜是專門把作曲家五線譜的原譜譯成簡(jiǎn)譜，這類曲譜流傳廣泛，基本上，演奏頻率高的那些創(chuàng)作箏曲都各自有其簡(jiǎn)譜版本，在網(wǎng)上一搜比比皆是。那么就會(huì)有人問(wèn)到：既然簡(jiǎn)譜版本這么普及，為什么一定要用五線譜呢？

原因有幾下幾點(diǎn)：

1、翻譯的曲譜通常會(huì)有一些筆誤。有些是粗心造成，而有些則是不理解作曲者的意圖而成。 第一種問(wèn)題雖然看似容易避，但實(shí)際上類似問(wèn)題出現(xiàn)比較頻繁。而第二種問(wèn)題則更對(duì)譯譜人有著較高要求，需要譯譜人對(duì)作曲家的寫作手法很了解，同時(shí)要熟知古箏演奏中的各種技法特點(diǎn)，所以通常是對(duì)原譜極為了解并且具有較高音樂(lè)素養(yǎng)的專業(yè)古箏演奏人事方可勝任。

2、與伴奏（例如鋼琴）的配合更準(zhǔn)確。古箏樂(lè)曲中，有相當(dāng)一部分的樂(lè)曲都配有鋼琴伴奏，例如《臨安遺恨》、《云裳訴》、《楓橋夜泊》、《望秦川》等等，這類曲譜通常是古箏和伴奏聲部同時(shí)出現(xiàn)于樂(lè)譜上，對(duì)于演奏者了解整個(gè)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、伴奏聲部和主奏聲部的關(guān)系有著至關(guān)重要的作用。如果看簡(jiǎn)譜的話，只能體現(xiàn)古箏聲部的樂(lè)音，而伴奏聲部曲譜的缺失會(huì)對(duì)整個(gè)演奏產(chǎn)生巨大影響。另外，在合伴奏時(shí)，如果演奏者的讀譜音高概念是首調(diào)，而鋼琴伴奏人員則是固定音高，在一起商討音樂(lè)時(shí)會(huì)出現(xiàn)一定交流上的障礙。

3、五線譜在識(shí)奏階段更容易上手。學(xué)習(xí)民樂(lè)的同學(xué)經(jīng)常會(huì)聽到兩個(gè)字：“首調(diào)”而與之相對(duì)應(yīng)的則叫“固定調(diào)”，

通過(guò)對(duì)比一目了然，如果采用五線譜識(shí)譜，在概念轉(zhuǎn)調(diào)時(shí)根本無(wú)需更換音階概念，極大提高了視譜效率，也更容易背譜。比如箏曲《幻想曲》，這是一首由王建民先生創(chuàng)作的演奏級(jí)別的古箏獨(dú)奏曲，該樂(lè)曲由人工調(diào)式組成，樂(lè)曲中一共出現(xiàn)了多次概念轉(zhuǎn)調(diào)，如果用簡(jiǎn)譜視譜的話，演奏者頭腦中要記有多種不同的音階排列順序，非常容易造成音階排列混淆，同時(shí)增加視奏和背譜難度。

綜上所述，五線譜的使用在教學(xué)中還是非常有必要的，但也不能一味極端，認(rèn)為五線譜似乎比簡(jiǎn)譜“高級(jí)”，譜曲沒(méi)有貴賤之分，其最終目的就是可以準(zhǔn)確傳達(dá)作者意圖，幫助演奏者進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)。只是在針對(duì)這類樂(lè)曲時(shí)，盡量采用五線譜為佳。在訓(xùn)練過(guò)程中可以采用由簡(jiǎn)到繁的步驟，可先從五線譜的練習(xí)曲進(jìn)行視譜練習(xí)并逐漸過(guò)渡到樂(lè)曲的視奏。