楊小慶 鄭書(shū)成

【摘要】：環(huán)藝創(chuàng)意模型作為一種新穎的室內(nèi)外設(shè)計(jì)展示方式越來(lái)越受到人們的青睞，環(huán)藝模型由于具有直觀性與生動(dòng)性的特點(diǎn)，穿插創(chuàng)意設(shè)計(jì)作為設(shè)計(jì)的主線(xiàn)，作為高校設(shè)計(jì)課程中不可或缺的一門(mén)課程，本研究將環(huán)藝創(chuàng)意模型與家具設(shè)計(jì)進(jìn)項(xiàng)創(chuàng)意聯(lián)動(dòng)，在滿(mǎn)足實(shí)用的同時(shí)將奇思妙想運(yùn)用于設(shè)計(jì)之中，使產(chǎn)品能夠更完美的應(yīng)用于生活當(dāng)中。

【關(guān)鍵詞】：創(chuàng)意;環(huán)藝模型設(shè)計(jì)

隨著人類(lèi)社會(huì)的信息化發(fā)展，人們的生活方式將會(huì)發(fā)生很大的變化，對(duì)于身邊的室內(nèi)外設(shè)計(jì)要求也會(huì)變得越來(lái)越高，環(huán)藝模型設(shè)計(jì)作為在現(xiàn)設(shè)計(jì)的一種手段越來(lái)越受到消費(fèi)者的青睞，環(huán)藝模型是設(shè)計(jì)中常見(jiàn)也是不可或缺的部分，對(duì)于現(xiàn)在的室內(nèi)外設(shè)計(jì)領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，人們對(duì)于體驗(yàn)互動(dòng)的要求逐漸增加，環(huán)藝模型需在現(xiàn)設(shè)計(jì)者的思想意圖，做到滿(mǎn)足人們的需求，創(chuàng)造有序、和諧、合理、人性化的設(shè)計(jì)樣本，如何創(chuàng)造出適當(dāng)且極具創(chuàng)意的模型設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)者都需要面臨的問(wèn)題。

1.創(chuàng)意模型設(shè)計(jì)概述

為了更好地滿(mǎn)足人類(lèi)對(duì)居住的要求，環(huán)藝創(chuàng)意模型設(shè)計(jì)已經(jīng)被越來(lái)越多的人認(rèn)可，不僅僅是外在裝飾的滿(mǎn)足，更要求材質(zhì)與功能等多維度的創(chuàng)意表達(dá)。在我國(guó)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)中，很多設(shè)計(jì)院校開(kāi)始將創(chuàng)意環(huán)藝模型制作納入專(zhuān)業(yè)必修課，但是在教學(xué)中相關(guān)訓(xùn)練較薄弱，缺少系統(tǒng)的課程安排，不夠完善，對(duì)于課程的教學(xué)結(jié)果有些不盡人意。相比之下，國(guó)外院校十分重視且系統(tǒng)性較強(qiáng)，以美國(guó)弗羅里達(dá)州立大學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)系為例，其每門(mén)設(shè)計(jì)課程都有對(duì)應(yīng)的模型課程來(lái)滿(mǎn)足教學(xué)中的實(shí)踐需要，為了配合教學(xué)需求，還有完善的工具室和材料室，與校外公司合作，并對(duì)模型成品的去留有合理的規(guī)劃，且已納入穩(wěn)定的教學(xué)計(jì)劃。模型制作課程的目的是輔助提高學(xué)生設(shè)計(jì)能力，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中具有重要的作用。環(huán)藝模型原本屬于工藝制作的范疇，很多學(xué)生認(rèn)為這是一門(mén)純技術(shù)課程，但是從方案的設(shè)計(jì)到事物模型的轉(zhuǎn)換過(guò)程，涉及場(chǎng)景的造型、比例、色彩、空間、結(jié)構(gòu)、材料等因素的變化，使設(shè)計(jì)者需考慮設(shè)計(jì)構(gòu)思等問(wèn)題，是鍛煉設(shè)計(jì)者思維創(chuàng)意表達(dá)的重要方式。

模型制作在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程中有著不可替代的作用，模型是依照空間的形狀與結(jié)構(gòu)，按比例制作完成的立體效果，它可以表現(xiàn)平面預(yù)想效果中無(wú)法表現(xiàn)的三維空間關(guān)系。

創(chuàng)意模型制作可以激發(fā)設(shè)計(jì)者的想象力與創(chuàng)造力，模型是表現(xiàn)三維作品的手段，是基于各種材料、工藝、制作手段和技巧，進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)思路，深入表達(dá)和協(xié)調(diào)整體創(chuàng)意的重要環(huán)節(jié)。在平時(shí)的課業(yè)中，大部分的學(xué)生常常忽視了模型對(duì)環(huán)藝設(shè)計(jì)理念的分析與表達(dá)。因?yàn)樗麄儗?duì)電腦有著絕對(duì)是依賴(lài)，甚至連草圖分析的環(huán)節(jié)都省掉了，而直接電腦出圖，導(dǎo)致了設(shè)計(jì)方案的不成熟，缺少原創(chuàng)性和嚴(yán)密的推敲性。因此，在環(huán)藝的課程中，模型制作能使學(xué)生意識(shí)到使用正確的設(shè)計(jì)方法有其必要性，并讓學(xué)生在設(shè)計(jì)中的想象力和創(chuàng)造力得到進(jìn)一步挖掘。

模型作品本身就是藝術(shù)品，具有一定的審美特性，能讓學(xué)生獲得成就感。從概念性模型到工作模型階段，都具備了視覺(jué)直觀鑒賞和評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，能使原本復(fù)雜的設(shè)計(jì)問(wèn)題得到恰當(dāng)?shù)慕鉀Q，一些不合理的設(shè)計(jì)也能夠在課堂上得到及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并改正。創(chuàng)意模型在高校實(shí)踐中有著不可替代的作用。

2.創(chuàng)意環(huán)藝模型實(shí)踐延展

“環(huán)境藝術(shù)”是一個(gè)大的范疇，綜合性很強(qiáng)，是指環(huán)境藝術(shù)工程的空間規(guī)劃，藝術(shù)構(gòu)想方案的綜合計(jì)劃，其中包括了環(huán)境與設(shè)施計(jì)劃、空間與裝飾計(jì)劃、造型與構(gòu)造計(jì)劃、材料與色彩計(jì)劃、采光與布光計(jì)劃、使用功能與審美功能的計(jì)劃等，其表現(xiàn)手法也是多種多樣[1]。著名的環(huán)境藝術(shù)理論家多伯解釋道：環(huán)境設(shè)計(jì)“作為一種藝術(shù)，它比建筑更巨大，比規(guī)劃更廣泛，比工程更富有感情。這是一種愛(ài)管閑事的藝術(shù)，無(wú)所不包的藝術(shù)，早已被傳統(tǒng)所矚目的藝術(shù)，環(huán)境藝術(shù)的實(shí)踐與影響環(huán)境的能力，賦予環(huán)境視覺(jué)上秩序的能力，以及提高、裝飾人存在領(lǐng)域的能力是緊密地聯(lián)系在一起的”[2]。環(huán)境設(shè)計(jì)一步到位地把實(shí)用功能和審美功能作為有機(jī)的整體統(tǒng)一起來(lái)，而它也主要是分為物質(zhì)形態(tài)和意識(shí)形態(tài)兩個(gè)方面。物質(zhì)形態(tài)主要是指構(gòu)成環(huán)境景觀的物質(zhì)要素，而這些物質(zhì)要素按不同的材質(zhì)又可分為不同的類(lèi)型。意識(shí)形態(tài)主要是指影響指導(dǎo)人們行為的精神因素，如：宗教信仰、審美觀念、社會(huì)制度、倫理道德等。環(huán)境設(shè)計(jì)各要素間的關(guān)系猶如生物學(xué)上生物群落的共生鏈，維系著自然萬(wàn)物的萌發(fā)，并處于動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)。這種狀態(tài)恰恰是現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)追求的目標(biāo)，其任務(wù)在于設(shè)計(jì)出最優(yōu)化的“人類(lèi)——環(huán)境系統(tǒng)”，這個(gè)系統(tǒng)將展現(xiàn)人類(lèi)與環(huán)境的共存，人類(lèi)與環(huán)境在新的高層次的平衡和發(fā)展。

在高校實(shí)踐中我們不僅要時(shí)刻記住自己設(shè)計(jì)師的身份，更要具備創(chuàng)意的頭腦，以下也更是身為設(shè)計(jì)師所要牢記的基礎(chǔ)。首先具有空間想象力;思維清晰，具有創(chuàng)新意識(shí)和較強(qiáng)的溝通能力，動(dòng)手能力強(qiáng)，富有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。具有較系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，良好的環(huán)境整體意識(shí)和綜合的審美素質(zhì)，掌握系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方法，從而創(chuàng)造完美的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作品。其次更要具備法與技能，具有創(chuàng)造性思維和綜合表達(dá)的能力。對(duì)傳統(tǒng)、現(xiàn)代風(fēng)格的設(shè)計(jì)典型融會(huì)貫通，掌握室內(nèi)空間造型、界面裝修設(shè)計(jì)、陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本方法。確立完整的空間與尺度概念，具備合理運(yùn)用材料與工藝的能力。

2.1環(huán)藝創(chuàng)意模型設(shè)計(jì)實(shí)踐——衣架創(chuàng)意模型設(shè)計(jì)

根據(jù)目前市場(chǎng)上的衣架種類(lèi)繁多的現(xiàn)狀設(shè)計(jì)出了一款木材、塑料以及鋼鐵材料綜合的衣架，并且這款衣架大部分是采用人們?cè)谘b修時(shí)使用剩下的塑料管以及鋼材木材廢品為原材料，完全符合了現(xiàn)代的生態(tài)環(huán)保理念需求。

在外觀上結(jié)合古代的質(zhì)樸感和現(xiàn)代的潮流元素，利用簡(jiǎn)單的橫直豎為線(xiàn)條感，制成掛置衣物的主杠桿，給人一種穩(wěn)重的視覺(jué)感受。色彩上更是以穩(wěn)重的黑色為主，底部的底座更是使用木材為原料，再將其貼上復(fù)古的磚紋壁紙，使其在現(xiàn)代的潮流中更富有復(fù)古的質(zhì)樸感，總體給人一種簡(jiǎn)潔明快又穩(wěn)固的古典神韻。最終的造型在以直線(xiàn)和橫線(xiàn)為主的線(xiàn)條構(gòu)成下，以三塊木材為隔斷為造型，視覺(jué)上使其動(dòng)起來(lái)，相互獨(dú)立而又統(tǒng)一 的單元格畫(huà)龍點(diǎn)睛，帶來(lái)活潑的生氣，又不乏音樂(lè)的跳動(dòng)感。

在制作原料上，主要支撐杠桿是采用裝修多余的塑料管為主，裁成長(zhǎng)短總和相等的不同部分，三段短管為橫放掛置衣物的杠桿，一條長(zhǎng)管為支撐衣架的豎支桿，其他的短管連接木材以及底座的支撐桿，最終將其噴上防水防氧化的黑色噴漆，使整體造型在材料上給人的錯(cuò)覺(jué)是鋼鐵質(zhì)感，實(shí)則是材料為塑料管，成本低廉卻依舊不乏高貴感。三塊放置雜物的隔斷是貼上復(fù)古壁紙的木材為原料制成，加上底座的支撐和照應(yīng)，更是給人一種穩(wěn)重復(fù)古的古典韻味。在底座的最下方，采用家用裝修的鋼鐵制滑輪為底部支撐，它不僅可以自由伸縮，更方便人們?cè)谏钪幸苿?dòng)和擺放，符合了人性化的需求。

在使用功能上，在其主杠桿上用三段為主，使其可以?huà)熘酶嗟囊挛铮以诓皇褂眯∫录軙r(shí)，可以直接將衣物掛置在杠桿上，在其旁邊的三段隔板上，考慮到家里女主人男主人的包或其他雜物的擺放位置，三段隔板不僅可以放置小飾品。底座的大面積更是便于主人放置平時(shí)購(gòu)買(mǎi)的高貴鞋物，以及洗簌時(shí)使用的洗簌用品，顯眼的位置時(shí)刻提示著主人可在下雨天氣將未曬干的衣物橫鋪在上，自然晾干。在底座下面的四個(gè)鋼鐵滑輪上，更使得整體衣架在家中可被其主人隨意移動(dòng)和擺放，掛置再多的衣物也不用人們使用多大的力氣去移動(dòng)。總體的功能在滿(mǎn)足現(xiàn)代緊張的生活節(jié)奏下，更貼合人性化的需求。

通過(guò)環(huán)藝模型創(chuàng)意實(shí)踐，擴(kuò)展了學(xué)生對(duì)于潮流和時(shí)尚的感覺(jué)敏銳，更要具備較好的形式感和表現(xiàn)能力?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都欠缺用理性思維和推理過(guò)程尋求解決問(wèn)題答案的能力，缺少系統(tǒng)和綜合分析問(wèn)題的能力，強(qiáng)調(diào)重視創(chuàng)意設(shè)計(jì)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)互動(dòng)的相互關(guān)聯(lián)的整體，應(yīng)同時(shí)關(guān)注幾個(gè)環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)的各個(gè)方面，統(tǒng)籌兼顧，綜合分析存在的問(wèn)題，進(jìn)行整理歸納，從而在銜接中解決問(wèn)題。

總結(jié)

在現(xiàn)代這個(gè)生活越來(lái)越快的節(jié)奏下，設(shè)計(jì)師對(duì)于環(huán)藝模型設(shè)計(jì)的研究范圍不斷擴(kuò)展，只要設(shè)計(jì)師緊密跟隨時(shí)代節(jié)奏，結(jié)合人的需求，更不忘環(huán)保生態(tài)環(huán)境理念下，多考察多利用創(chuàng)新思維去進(jìn)行模型創(chuàng)意設(shè)計(jì)，創(chuàng)造出更具特色的環(huán)藝模型設(shè)計(jì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]董新意. "空間有限， 設(shè)計(jì)無(wú)限——環(huán)藝專(zhuān)業(yè)《 建筑分析與模型制作》 課程教學(xué)改革探討." 建筑知識(shí)： 學(xué)術(shù)刊 B11 （2013）： 30-31.

[2]張遜. 模型制作對(duì)于環(huán)藝專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的重要性[J]. 中國(guó)科技博覽， 2012 （33）.