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        上好高中漢語課的幾點思考

        2016-05-30 22:34:09熱汗古力卡地爾
        儷人·教師版 2016年12期
        關(guān)鍵詞:漢語教學(xué)質(zhì)量作文

        熱汗古力?卡地爾

        隨著新疆雙語教學(xué)逐步推廣,一個在新疆南疆地區(qū)學(xué)習(xí)漢語的高潮正在興起。在這種情況下,對高中漢語教學(xué)提出了更高的要求。我們每位教師都知道,教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)過程的生命線;怎樣提高教學(xué)質(zhì)量?是我們教師應(yīng)該考慮的首要問題。中學(xué)漢語教學(xué)有其自身的特點.作為語言的學(xué)習(xí)也有其自身的規(guī)律。只有把握漢語教學(xué)的規(guī)律.掌握它的特殊性,才能為提高教學(xué)質(zhì)量找到正確的方法,才能適應(yīng)現(xiàn)階段下雙語教學(xué)的要求。要提高高中漢語教學(xué)質(zhì)量,我們應(yīng)做到以下幾點:

        一、要認(rèn)真?zhèn)湔n,因材施教

        現(xiàn)在的高中漢語文教材,是以單元為單位進行編排的。并且單元前都有“單元提示”。明確提出了單元教學(xué)目標(biāo)及要求,這是我們教師進行每篇文章教學(xué)的依據(jù)。依據(jù)這個總目標(biāo)、總要求,在熟悉每篇文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,圍繞總目標(biāo)、總要求,確立每篇文章、每一堂課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求以及講授和訓(xùn)練的重點。做到中心明確,重點突出.在此基礎(chǔ)上寫好教案。認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵。備課質(zhì)量如何.某種程度上決定著一堂課的教學(xué)效果。因此,認(rèn)真?zhèn)湔n是上好每一節(jié)課的前提。

        同時,漢語文教學(xué)內(nèi)容包羅萬象,內(nèi)涵豐富,在課堂中只能選擇其中某些知識點來進行講析,因此靈活性很強。同一篇課文,可以根據(jù)學(xué)生的能力與水平.進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。歸納不同的知識重點與難點,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和訓(xùn)練過程。

        備課時要做到既備教材,又備學(xué)生,要根據(jù)本班學(xué)生的實際情況確定提問的內(nèi)容,講授的內(nèi)容,做到因材施教,照顧到所有的學(xué)生。要盡量嘗試運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,以達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的;要設(shè)計好板書,使板書既有藝術(shù)性,又可全面體現(xiàn)課文內(nèi)容;要設(shè)計好作業(yè)布置,以達到學(xué)生通過作業(yè)溫故而知新的目的??偠灾畟湔n一定要按照規(guī)定的要求去做,不能有絲毫的偷工減料,否則是難以上好課的。

        二、要提前預(yù)習(xí),強化訓(xùn)練

        上新課前,教師有意識地指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,然后講授新課,可以節(jié)省課堂大量時間,增加課堂教學(xué)容量,擴大學(xué)生接收信息的總量.從而提高漢語文課堂教學(xué)效率。課前預(yù)習(xí),一是要提出明確要求。比如:在閱讀時圈點字詞,劃出重點語句,最好做點旁批,概括文章內(nèi)容.體會文章內(nèi)容所表達的作者的感情,試看解答書后訓(xùn)練題,提出疑難問題等等。課前預(yù)習(xí)最好以作業(yè)形式布置給學(xué)生,使預(yù)習(xí)要求明確化、具體化。二是要督促檢查。學(xué)生是否按要求真的預(yù)習(xí)了,預(yù)習(xí)得怎么樣,要有布置,有檢查,決不能流于形式。通過檢查,了解情況,心中有數(shù),養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

        三、要做到教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

        新課程理念下的漢語文課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求.愛護學(xué)生的好奇心和求知欲,使之養(yǎng)成求證思考問題的良好習(xí)慣。課堂教學(xué)要著力營造民主平等、和諧活躍的教學(xué)氛圍,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給學(xué)生。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織好教學(xué).不斷優(yōu)化教學(xué)方法,靈活運用多種教學(xué)方法,如啟發(fā)式、導(dǎo)讀式、探究式、討論式等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,從而增強課堂教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要始終突出能力訓(xùn)練和方法指導(dǎo),能力點的訓(xùn)練設(shè)計要有點石成金之功,方法指導(dǎo)要有舉一反三之效,以達到提高聽說讀寫能力,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的目的。教學(xué)內(nèi)容要注重優(yōu)化,找準(zhǔn)教學(xué)重點和切入點,要有所教有所不教,使課堂教學(xué)收到最佳效果。

        課堂教學(xué)是師生間的雙邊活動。教師是課堂教學(xué)的組織者、主導(dǎo)者,學(xué)生是課堂教學(xué)的對象、主體。通過教師的“導(dǎo)”,促進學(xué)生“學(xué)”。以師生的互動,提高課堂教學(xué)效率。教師的“動”,體現(xiàn)在課堂教學(xué)情境的設(shè)置.教學(xué)手段的選擇和運用.教學(xué)內(nèi)容及進程的控制,教學(xué)重點、難點的點撥.課堂教學(xué)氣氛的激發(fā)與調(diào)控。學(xué)生的“動”,體現(xiàn)在圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)、要求、內(nèi)容的動腦、動口、動手,能積極思考、踴躍發(fā)言。師生的互動,活躍了課堂氣氛,改變了課堂教學(xué)以教師為中心的滿堂灌、一言堂的弊端。使學(xué)生在“動”的過程中.學(xué)習(xí)熱情得到釋放和鼓勵,學(xué)習(xí)欲望得到增強和體現(xiàn)。除了師生互動,學(xué)生間也應(yīng)互動。

        四、要通過學(xué)生練筆,提高學(xué)生掌握運用漢語的能力

        寫作文是學(xué)生最怕的問題。有的學(xué)生一見到作文題目,就覺得無話可寫,腦子里一片空白;有的學(xué)生干脆一提起筆來,不加思索就亂寫一通,結(jié)果是文不對題。加強作文訓(xùn)練是高中漢語教學(xué)重要一環(huán)。

        第一,先要讓學(xué)生每天堅持寫一則日記,日記的內(nèi)容非常自由,學(xué)生可以看到什么寫什么,想到什么寫什么,愿意寫什么就寫什么,實在是沒有可寫的可以到書本中或課外書中找一優(yōu)美的語段抄下來,這樣學(xué)生會沒有顧慮,也沒有任何負(fù)擔(dān),日積月累,學(xué)生的語言表達能力,語言感受能力都會有質(zhì)的飛躍。

        第二,讓學(xué)生堅持每周練筆二至三次,重視實踐,不拘形式,講求實效。練筆的形式可以多種多樣,或者將觀察所得,記敘幾行;或者因讀書報有感,評論一番;或者描寫一段眼前景物;或者抒發(fā)幾句胸中情愫:或者作些作文開頭的片段訓(xùn)練,文章主體部分的擬提綱訓(xùn)練、作文情景設(shè)置訓(xùn)練:或者作些學(xué)生口述練筆訓(xùn)練,也可以教師不失時機的作文示范指導(dǎo)。

        第三,鼓勵學(xué)生互修改作文?!蔽恼率歉某鰜淼摹保瑢W(xué)生寫了作文初稿后,或多或少存在著不當(dāng)之處。讓學(xué)生互修改作文時,免不了學(xué)生對作文稿反復(fù)朗讀,在朗讀中體會,在朗讀中完善。待學(xué)生把經(jīng)自己反復(fù)修改的作文稿上交。

        總而言之,漢語文教學(xué)的本質(zhì)是對語言的知識和運用技巧的傳授。語言不僅是用于交流的工具,更是人文思想表達的平臺。在教學(xué)過程中應(yīng)該以學(xué)習(xí)漢語文的工具性為基礎(chǔ),豐富學(xué)生的語言運用能力,增強人文關(guān)懷。提高漢語文課堂的教學(xué)質(zhì)量的要點在于做實具體工作、養(yǎng)成良好習(xí)慣抓住重點訓(xùn)練、使學(xué)生在不斷進步中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

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