許紅芳 成樹棟

摘要：現(xiàn)在是一個是信息爆炸的時代，而多媒體作為時代的產物，可以說逐漸滲入到我們的教學中，并且在教學中起到了極為重要的作用。老師們如何利用多媒體技術來改變我們傳統(tǒng)的教學模式以及教學內容，讓學生能夠有一個比較顯著的提高，這是目前擺在老師面前的一個重要課題。

關鍵詞：信息技術；多媒體；教學建議

隨著經濟的發(fā)展，我們對于教育的重視程度也在逐漸提高，不斷的對于現(xiàn)有的教育模式進行改革，以求的綜合利用各種方式，調動學生的積極性，提高課堂效率。教學中信息技術和多媒體的使用是時代發(fā)展的必然產物，也可以說是是順應了時代潮流的。畢竟，信息技術和多媒體的引入，改變了傳統(tǒng)的教育模式，讓學生通過聲音、圖像等多種感官來學習到較為綜合性、實用性的知識。

一、教學中使用信息技術和多媒體的必要性

（一）有利于增加課堂的趣味性，吸引學生的注意力

在傳統(tǒng)的教學中，大多數(shù)是老師講，學生在下面聽，記筆記的灌輸式的教學。這樣的教學，學生是枯燥的，只有知識的機械記憶。信息技術和多媒體教學的引入，學生可以通過多種方式進行學習，并且可以根據(jù)教學內容選擇不同的教育方式。多媒體教學通過聲音、圖像、視頻等多種形式向學生展示知識，這樣的方式將知識變得鮮活，具體可感。同時，學生的學習也是通過幾方面的感官進行學習的，相比之下，這樣的知識的掌握的程度也是更加的牢固。

（二）有利于發(fā)揮學生在課堂中的主體作用

在進行教學改革的時候，我們一再強調將課堂還給學生，充分發(fā)揮學生在教學中的主體性。信息技術和多媒體教學的引入，讓我們可以充分考慮學生的需要，選擇他們可以接受的方式進行教學。信息技術和多媒體技術在課堂中起到的是一種橋梁的作用，讓學生以及老師通過多媒體進行更加有效的溝通。同時可以利用多媒體的技術，讓學生對于某些知識點進行自主的探究，變“要我學”為“我要學”，充分發(fā)揮在學習中的自主性，真正的做到，將課堂還給學生。

（三）增加了課堂上的知識容量

多媒體技術的引入，將教學的內容不再局限于教材了，老師可以根據(jù)學生的需要以及掌握情況，對于教學內容進行適當?shù)恼{整。這樣對于學生的學習的內容就有一定的擴展，在一定的程度上增加了學生的視野，利用信息技術和多媒體教學可以在短時間內將更多東西呈現(xiàn)給學生。這樣的教學內容更加直觀，學生在較短的時間內，可以獲得較多的知識，這樣也有利課堂效率的提高。

二、目前信息技術和多媒體教學中存在的問題

多媒體教學在大學英語的教學中具有一定的優(yōu)勢，但我們并不能說，多媒體是一把萬能鑰匙，能解決教學中的一切問題。而目前來說，對于多媒體教學存在一定的誤區(qū)，對于它的錯誤認識，就會阻礙到作用的積極發(fā)揮。比方說，老師過多的依賴信息技術和多媒體，忽視了學生的需要，對于教材把握的不合理，忽視學生相關能力的培養(yǎng)等等，這些問題的出現(xiàn)都對于信息技術以多媒體技術的作用的發(fā)揮產生一定的阻礙作用。特別是老師對于教材的把握，如果僅僅是利用多媒體吸引學生，而忽視了教學內容的內在。這樣即使是有吸引力的教學方式也是沒有用的。所以說，教學方式以及教學內容是相互協(xié)調的，缺一不可的。而我們需要在這些問題中，不斷的改進我們的多媒體的教學方式，從而保證學生能夠從多媒體的教學方式中，各種能力都能夠得到有效的鍛煉。

三、提高信息技術和多媒體教學的措施

（一）正確處理好信息技術、多媒體和教師之間的關系

傳統(tǒng)的教學模式也并不是一文不值，還是有它的可取之處的，老師大量板書的時間為學生理解教學內容提供了時間上的可能，同時能夠更多的讓老師根據(jù)學生現(xiàn)場的掌握情況進行適當?shù)陌l(fā)揮，這是老師主體作用的發(fā)揮。而信息技術和多媒體教學的引入，我們就要正確處理好老師與信息技術、多媒體之間的關系，讓多媒體在老師的控制下，作用達到最大限度的發(fā)揮，而不是讓多媒體成為教學的主導，讓老師和學生一樣成為一堂課的觀眾。

（二）創(chuàng)造良好的信息技術和多媒體的使用環(huán)境

我們在教學中使用信息技術和多媒體，首先便是學校配置齊全的設備，例如電腦、投影儀、專用教室等等一些列的硬件設施，在這些硬件設施準備好的基礎上，我們還需要的便是老師這一項軟件設備，老師對于信息技術和多媒體設備使用的流暢性，在一定程度上影響著教學過程。同時，老師對于信息技術和多媒體的使用還應該是建立在理性使用的基礎上，能夠對多媒體的使用把握一個合理的“度”，讓信息技術和多媒體技術得到最大限度的發(fā)揮，提高課堂效率。

（三）優(yōu)化教學模式，適當?shù)倪x擇多媒體教學

在教學中，我們要根據(jù)學生的需要、教學內容、教學目標，適當?shù)倪M行多媒體的教學。老師過多的使用信息技術和多媒體，沒有關注到學生的需要，老師所進行的教學內容學生沒有完全的接受，或者是接受的程度有限。那么，這對于老師老師來說，這一堂課都是失敗的。畢竟學生是這一堂課最為直接的受眾，可以說，適當?shù)慕虒W方式的開展，我們首先要考慮的就是學生的接受情況。所以說，在教學活動中，有關于多媒體以及信息技術的使用，我們要把握一個度。適當?shù)牟捎眯畔⒓夹g以及多媒體，能夠吸引學生的興趣，優(yōu)化教學模式，提高教學效率。

信息技術和多媒體教學在教學中的利用，是我們改革傳統(tǒng)的教學模式，為傳統(tǒng)教學模式注入活力的一種方式，深化教學體制的改革，多媒體教學發(fā)揮著自己的作用。而我們要利用多媒體培養(yǎng)適合社會需要的人才，需要的便是適度的利用多媒體，充分發(fā)揮多媒體在教學中的輔助作用，同時積極發(fā)揮老師在教學中指導作用，學生的主動性。

參考文獻：

[1]蔣竹千.《談信息技術和多媒體在教學方面整合應用》.《信息與電腦（理論版）》，2014（06）.