王增科

摘要：小學(xué)體育教師要對互動性教學(xué)提高重視程度，通過互動游戲、情景式教學(xué)以及創(chuàng)新工具的運(yùn)用來提高小學(xué)體育教育互動性教學(xué)方法的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；互動性教學(xué)；方法

一、小學(xué)體育教學(xué)的基本特點

小學(xué)體育教學(xué)是使小學(xué)生達(dá)到新課標(biāo)要求的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的最直接方法。小學(xué)的體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)有一定的共同特點，同時也具有一定的學(xué)科個性。雖然對于城市與鄉(xiāng)村小學(xué)師資條件等硬件方便的差別在體育教學(xué)上有一定的差異性，但總體上小學(xué)體育教學(xué)的與其他學(xué)科不同的個性化特點有以下兩點：

第一，培養(yǎng)目的的多元化。小學(xué)體育教學(xué)是學(xué)生進(jìn)入基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)后首先接觸的身體鍛煉類的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，不僅要使小學(xué)生能夠了解一定的運(yùn)動常識，學(xué)會一定的運(yùn)動技能，從而達(dá)到強(qiáng)身健體，提高身體協(xié)調(diào)性的運(yùn)動目標(biāo)。同時在體育教學(xué)的過程中還要鍛煉學(xué)生的耐力、抗壓力等優(yōu)秀的心理素質(zhì)，此外還要使學(xué)生了解團(tuán)隊協(xié)作的重要性，學(xué)會在運(yùn)動中與人合作，通過團(tuán)隊力量達(dá)成目標(biāo)的能力。此外，在教學(xué)過程中向?qū)W生傳遞一些競爭、策略的初步概念，也是小學(xué)體育教學(xué)的重要目標(biāo)。因此，小學(xué)體育教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是多元化的，是對學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的一種鍛煉。

第二，教學(xué)環(huán)節(jié)的實踐性。與其他基礎(chǔ)性學(xué)科不同，體育教學(xué)的最重要特質(zhì)就是充分的實踐和活動，而且與其他在教室內(nèi)的學(xué)科教學(xué)活動不同的是，體育教學(xué)的實踐性要充分調(diào)動起學(xué)生的身體和情緒，實現(xiàn)全部感官和身心的投入才能完成的教學(xué)活動。因此，在體育教學(xué)中，實踐是占絕對主要地位的教學(xué)內(nèi)容，而理論是起輔助作用的教學(xué)環(huán)節(jié)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的參與度，以及考量學(xué)生實踐參與效果的好壞，是決定教師教學(xué)水平的最基礎(chǔ)和是最核心的標(biāo)準(zhǔn)。

二、小學(xué)體育教學(xué)中互動性教學(xué)應(yīng)用的意義

小學(xué)體育教學(xué)的互動性包含兩種含義，第一種是教師與學(xué)生之間的互動，這種互動性存在指導(dǎo)性的自上而下以及反饋性的自下而上的活動；第二種是學(xué)生與學(xué)生之間的活動，這種互動是平行關(guān)系的配合與協(xié)作活動。

（一）幫助教師順利實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

互動性教學(xué)是小學(xué)體育教育自身實踐性特點的必要要求。在實踐性在體育課程教學(xué)環(huán)境中，互動性是體育教學(xué)實踐的基礎(chǔ)?；有越虒W(xué)方法的應(yīng)用能夠加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的交流，使學(xué)生能夠更好地了解學(xué)生的個性和需求，同時也能幫助老師將教學(xué)目的貫徹給學(xué)生，使學(xué)生能夠更好了解老師的教學(xué)目的。與此同時，學(xué)生之間的互動和配合能夠使學(xué)生更好地融入到教學(xué)活動中來，調(diào)動起自身的主管能動性，感受到競爭意識對自身潛能的激發(fā)作用，從而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，提高教學(xué)效率的提升。

（二）幫助學(xué)生提高體育綜合素質(zhì)

互動性教學(xué)的根本目的是為了能夠加強(qiáng)學(xué)生體育層面綜合能力的提升，提高學(xué)習(xí)效果的內(nèi)在要求。學(xué)生與教師互動活動的增加，將自身的學(xué)習(xí)感受反饋給老師，老師便能夠根據(jù)學(xué)生的反饋內(nèi)容調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，使教學(xué)活動更適合學(xué)生的訴求，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更佳。同時，學(xué)生與學(xué)生之間互動性交流的增加，能夠使學(xué)生在運(yùn)動互動中學(xué)會平衡協(xié)作和競爭的關(guān)系，使學(xué)生的性格逐漸變得開朗樂觀，同時也能逐漸使小學(xué)生培養(yǎng)起自信心，對于體育綜合素質(zhì)的培養(yǎng)極為重要。

三、小學(xué)體育互動教學(xué)的應(yīng)用建議

（一）加強(qiáng)游戲環(huán)節(jié)的穿插和應(yīng)用

小學(xué)體育教學(xué)的主體是小學(xué)生，小學(xué)生的性格特點是貪玩好動的，好奇心重，游戲心強(qiáng)，因此在互動性教學(xué)的運(yùn)用中要充分抓住小學(xué)生的心理和生理特點，在教學(xué)活動中增添游戲環(huán)節(jié)，將簡單的游戲與運(yùn)動內(nèi)容結(jié)合在一起，從而抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生的運(yùn)動興趣，充分帶動起學(xué)生的積極性和能動性。對于不愛運(yùn)動的孩子來說，游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置能夠使他們的學(xué)習(xí)意愿更加強(qiáng)烈，而對于淘氣的孩子來講，游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置能夠使他們更有規(guī)矩的進(jìn)行活動。

（二）適當(dāng)采用帶入式情景教學(xué)的方法

在過去的小學(xué)體育教學(xué)中，教學(xué)方法比較單一，教學(xué)過程的互動性差，不利于學(xué)生天性的釋放和獨立人格的形成。將情景教學(xué)的方式能夠充分實現(xiàn)互動性教學(xué)的目的。教師應(yīng)該充分利用好教學(xué)資源和多媒體設(shè)備，調(diào)動起學(xué)生的全部感官，強(qiáng)化小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗。由于小學(xué)生年齡小，因此通過這種潛移默化式的教學(xué)方式，對他們的教學(xué)效果更加明顯。

比如，在進(jìn)行戶外體育鍛煉之前，老師可以在教師內(nèi)播放一段關(guān)于體育精神的視頻片段，讓學(xué)生們談一談看過后的感受。通過視頻中的故事和內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行一種激勵，使孩子能夠帶入到視頻的氛圍中，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生的作用。此外，在進(jìn)行競賽性運(yùn)動實踐的過程中，老師播放一些符合環(huán)境有激勵作用的音樂，營造一種積極正能量的場景效果，能夠使孩子更好地投入到活動中去，也可以使學(xué)生在活動中更加愉快和放松，從而提高教學(xué)的互動性。

（三）充分發(fā)揮學(xué)生的主體創(chuàng)造性

在小學(xué)生的體育活動中，老師不能認(rèn)為只要完成教學(xué)內(nèi)容就是教學(xué)的全部目的?；有越虒W(xué)的根本目的就是要提高學(xué)生的全面素質(zhì)，因此在教學(xué)中要使學(xué)生成為課程的主體，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，在運(yùn)動實踐中挖掘?qū)W生的動手能力與思考能力。引導(dǎo)學(xué)生主動去思考，去實踐，是小學(xué)體育教學(xué)中最為核心的互動性教學(xué)方法。

比如在鍛煉孩子跳操的課程中，老師可以先讓孩子們跳一段自己會的舞蹈，同時在跳操的動作上，讓學(xué)生們各抒己見，融入一些自創(chuàng)的動作和元素，并編入跳操的整體動作中。通過這種方式可以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，發(fā)揮自己的想象力，將自己所想的動作轉(zhuǎn)化成真實的動作，通過這種方式不僅能加強(qiáng)課堂中的互動，同時也能夠起到鍛煉學(xué)生左右腦的作用。

四、總結(jié)

綜上所述，現(xiàn)代化的小學(xué)體育教學(xué)中，互動性教學(xué)方法的運(yùn)用不可或缺，加強(qiáng)師生之間和同學(xué)之間的互動，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。無論學(xué)校的師資能力和硬件設(shè)備上的條件如何，都應(yīng)該最大程度上達(dá)到互動性教學(xué)過程的目標(biāo)，從而幫助學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中提高自身的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

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