楊文芳　喬兆林

摘 要 從德育環(huán)境的角度，客觀地分析了社會(huì)轉(zhuǎn)型期發(fā)生的復(fù)雜而深刻的變化對(duì)學(xué)校德育工作產(chǎn)生的負(fù)面影響。具體分析了家庭教育環(huán)境、校園周邊環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境、影視書刊傳播媒體等環(huán)境對(duì)學(xué)校德育的影響，并提出了解決問題的對(duì)策。

關(guān)鍵詞 學(xué)校德育 環(huán)境因素 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）12-0044-03

前蘇聯(lián)教育家馬可連柯指出“如果在兒童的早年，不能合理地教育兒童，使兒童養(yǎng)成不良的意識(shí)和行為習(xí)慣，將給以后的再教育帶來(lái)幾倍、幾十倍的困難”。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，未來(lái)社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)要求愈來(lái)愈高，而作為人的道德發(fā)展首當(dāng)其沖。因此，高度重視對(duì)下一代的教育培養(yǎng)，努力提高他們的思想道德素質(zhì)，是教育的本質(zhì)和目的所在，也是黨和國(guó)家為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才的重要保證。

一、社會(huì)大環(huán)境給學(xué)校德育帶來(lái)的影響

社會(huì)大環(huán)境的變化對(duì)學(xué)校德育工作的影響，主要體現(xiàn)在社會(huì)觀念的變化、社會(huì)體制的變化和社會(huì)文化的變化。這些變化的產(chǎn)生，積極的影響是，人們的觀念更加開放，謀求發(fā)展與合作，平等競(jìng)爭(zhēng)，經(jīng)濟(jì)和文化繁榮，社會(huì)高度信息化等。而消極影響方面則是拜金主義和極端個(gè)人主義抬頭，欺詐哄騙假冒偽劣盛行，封建殘?jiān)偷图?jí)、媚俗文化泛起等。社會(huì)大規(guī)模的裂變、分化和重組，從而造成了過(guò)去不曾想或不敢想的東西出現(xiàn)了；過(guò)去大加批判和反對(duì)的東西，現(xiàn)在得到認(rèn)可；過(guò)去習(xí)慣了的東西，現(xiàn)在變得不習(xí)慣；長(zhǎng)期形成的理論、觀念和認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在受到不同程度的沖擊；不良行為比比皆是。

二、社會(huì)文化生活環(huán)境對(duì)學(xué)校德育建設(shè)的重要性

1.在開放條件下，西方價(jià)值觀念在青少年中的影響日益增長(zhǎng)。青少年大量接觸港臺(tái)文化和西方文化，又缺少必要的引導(dǎo)和分析，只有少數(shù)青少年能夠正確認(rèn)識(shí)，并自覺抵制西方資產(chǎn)階級(jí)價(jià)值觀。這必然使一部分青少年的價(jià)值觀發(fā)生混亂和傾斜。學(xué)生并不是生活在真空里，學(xué)校也并不是世外桃源。社會(huì)中流行的“不論手段如何，只要達(dá)到目的”的錯(cuò)誤思潮對(duì)學(xué)生有一定的影響。特別是一些投機(jī)行為給學(xué)生造成不良誘導(dǎo)，使學(xué)生沾染上作弊撒謊等壞習(xí)慣。

2.中學(xué)生尚未自立，本應(yīng)養(yǎng)成節(jié)儉樸素的作風(fēng)。由于文化生活商品化和社會(huì)上高消費(fèi)的影響，一部分中學(xué)生在人際交往和文化生活上出現(xiàn)超前消費(fèi)現(xiàn)象。零用錢主要用于滿足娛樂、購(gòu)買零食和贈(zèng)送禮物的需要，形成了崇尚講排場(chǎng)、擺闊氣的作風(fēng)。許多同學(xué)在校園里帶上了手機(jī)，給同學(xué)買禮物出手闊綽。據(jù)調(diào)查，近幾年同學(xué)間交往的消費(fèi)增長(zhǎng)最為顯著。反映出中學(xué)生受商品經(jīng)濟(jì)影響，注重人際關(guān)系，趨向用物質(zhì)的方式表達(dá)個(gè)人的友誼和情感。在這種思想支配下，艱苦奮斗的精神被沖淡，享樂主義、講實(shí)惠的思想有所發(fā)展。不少中學(xué)生羨慕由一支歌走紅的歌星；有的同學(xué)參加勞動(dòng)要先考慮有無(wú)報(bào)酬；個(gè)別的甚至采取欺騙的辦法謀取金錢，發(fā)生越軌行為。

3.家庭教育的忽視。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭環(huán)境是社會(huì)文化的產(chǎn)物，而家庭環(huán)境又有其獨(dú)立性的特征。因而，家庭教育是至關(guān)重要的，從小受到良好家庭教育的人，往往受益終身。而目前家庭教育中存在的問題是相當(dāng)嚴(yán)重的，對(duì)子女教育重視不夠或教育方法不當(dāng)，占有相當(dāng)大的比例。

三、教育對(duì)象的變化給學(xué)校德育帶來(lái)的影響

在個(gè)人和社會(huì)關(guān)系上，很多學(xué)生追求個(gè)人利益和社會(huì)利益的統(tǒng)一。無(wú)私奉獻(xiàn)的觀念開始淡化，甚至難以理解。他們希望擁有，而不愿為別人作出奉獻(xiàn)和犧牲；他們渴望得到別人的理解，而又不懂得體諒別人。

求真求實(shí)，是當(dāng)代學(xué)生的又一顯著特點(diǎn)。他們判斷是非的一個(gè)很重要的標(biāo)準(zhǔn)就是是否合乎實(shí)際，他們敢于懷疑，然而這種求真求實(shí)離開了高尚的人生理想導(dǎo)向時(shí)，往往陷入追求實(shí)惠的狹隘天地之中。他們的經(jīng)濟(jì)意識(shí)明顯增強(qiáng)，理想觀念趨于淡化，擇業(yè)取向偏重于個(gè)人發(fā)展和經(jīng)濟(jì)利益等，這些都是當(dāng)代中小學(xué)生思想變化的一個(gè)重要趨向。

現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)。他們?cè)谒季S方式上由求同轉(zhuǎn)向求新求異；在思想觀念上，由接受灌輸轉(zhuǎn)向獨(dú)立思考、平等探索；在集體生活中，由被動(dòng)追隨轉(zhuǎn)化主動(dòng)參與；在審美需求上，由他擇轉(zhuǎn)向自擇；在家庭生活中，不再把父母教導(dǎo)奉為行動(dòng)的指南，自己怎樣想就怎么辦等等。由于他們涉世不深，他們的獨(dú)立性十分有限也不徹底，他們?cè)谒枷牒脱哉撋虾团c行動(dòng)上的反差很大，往往在順利時(shí)他們的獨(dú)立意識(shí)表現(xiàn)得很充分，當(dāng)遇到挫折或在大是大非面前，往往又表現(xiàn)出很大的軟弱性和依賴性。

四、解決不良文化環(huán)境對(duì)德育建設(shè)的威脅的對(duì)策

（一）統(tǒng)一規(guī)劃優(yōu)化社會(huì)環(huán)境

1.在各級(jí)黨政部門的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，大力加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，科學(xué)地制訂社會(huì)文化發(fā)展的三、五年戰(zhàn)略規(guī)劃，把學(xué)校德育納入文化發(fā)展戰(zhàn)略的軌道中去。

2.協(xié)調(diào)各方面力量，共同努力。鼓勵(lì)文化藝術(shù)、出版部門以及廣播電視為青少年提供更多更好的精神產(chǎn)品。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)文化的立法工作。1988年，在《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》中，強(qiáng)調(diào)了新聞出版、廣播影視、文化藝術(shù)等一切從事精神產(chǎn)品的部門，要把為廣大中小學(xué)生提供豐富健康的精神營(yíng)養(yǎng)作為義不容辭的責(zé)任，使之具體化。進(jìn)一步進(jìn)行社會(huì)主義文化的綜合治理，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)、圖書、音像出版的“管理，深化開展掃黃打非”活動(dòng)。

（二）促進(jìn)社會(huì)、家庭、學(xué)校教育相結(jié)合

1.完善社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)，使社會(huì)、家庭、學(xué)校協(xié)調(diào)一致，共同擔(dān)負(fù)起教育青少年的責(zé)任。

2.進(jìn)一步發(fā)揮少先隊(duì)和共青團(tuán)的作用，以社團(tuán)為依托，爭(zhēng)取社會(huì)、家庭的多方支持，開展各種有益于青少年身心健康的文化活動(dòng)。

3.發(fā)揮各群眾團(tuán)體在學(xué)校德育上的作用，在人力、物力上能給予保證，電視、雜志能夠有計(jì)劃地宣傳家教知識(shí)。

五、充分發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用

1.深入宣傳“八榮八辱”的榮辱觀，要以此作為對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行德育教育的根本指導(dǎo)思想。通過(guò)各種形式和方法，教育學(xué)生知榮知恥，摒棄封建主義和資本主義的一切腐朽思想和道德，樹立社會(huì)主義的新思想、新道德。

2.認(rèn)真落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，加強(qiáng)德育工作、素質(zhì)教育工作力度，不能因?yàn)槠孀非笊龑W(xué)率而放松德育，對(duì)教育部門和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，應(yīng)改變狹隘的教育價(jià)值觀、片面的質(zhì)量觀和陳舊人才觀。學(xué)校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)發(fā)揮自身德育的主渠道作用，重視對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)和思想品德、紀(jì)律法制教育，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待社會(huì)文化生活，使他們真正成為社會(huì)主義的“四有新人”。

3.抵制社會(huì)文化的消極影響，增強(qiáng)學(xué)生參加社會(huì)文化活動(dòng)的可控性和指導(dǎo)性。要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，積極組織豐富多彩的課余文化生活。抵制不健康的流行歌曲、影視劇、網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)學(xué)生的影響；培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，提高學(xué)生自我管理的能力；利用法制教育，使學(xué)生懂得社會(huì)文化中那些消極的東西是毒害青少年的精神鴉片，從而提高同學(xué)的免疫力；控訴社會(huì)上的不良環(huán)境對(duì)學(xué)生的消極影響。

4.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。廣大教師要擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)文化的任務(wù)，首先要提高自己。德育工作中，某些老師的一句話，很可能把其他老師辛辛苦苦幾個(gè)小時(shí)甚至幾天的教育工作化為烏有。因此，學(xué)校德育工作應(yīng)該是一個(gè)整體工程，需要全體教職工的積極參與和配合，這就必須先要提高教師的素質(zhì)?？傊诟母镩_放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，社會(huì)文化生活對(duì)學(xué)校德育工作具有多方面而深刻的影響，將日益成為學(xué)校德育工作的重要因素。

（責(zé)任編輯 陳 利）