永干

做好班主任工作是做好學校工作的關鍵，一所好的學校必定有一支強有力的班主任隊伍。而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻說明了班主任工作在整個學校中的重要性。班主任工作是學校集體建設的關鍵因素。班級德育和班集體建設與管理是一項極其復雜、專業(yè)性很強的工作，不僅需要先進的教育觀念的“先導”作用和班主任人格力量的支撐，而且更需要班主任的教育智慧和專業(yè)素養(yǎng)。班主任不但應該具有一般教師的基本素質而且應當具有某些特定素質，這種特定素質的提高是一個持續(xù)不斷的過程。

教學質量是學校生存和發(fā)展的生命線，教學工作的基本單位是班級，班級的核心管理者是班主任，由此可見班主任在學校生命線上的重要性。

在"以學生發(fā)展為本"成為當代課程改革基本理念的新形式下，在"科研興校、教育為本"的今天，班主任作為知識、能力、思想的傳播者還承擔著社會最神圣的使命，那就是需要我們用實踐去建構學生完滿的精神世界，用智慧去提升學生的生活意義和生命價值。

教育是面向未來的事業(yè)，學生常常把教師看作知識、智慧、理想人格的化身。所以，作為班主任，必須在儀表、言語、行動等方面以身作則，為人師表，樹立班主任的“美好形象”，這對學生的個性發(fā)展、品行修養(yǎng)、為人處事等都有很大的影響。班主任的儀表要端莊，儀表是一個人內心精神世界的體現。作為新時代的小學班主任，其穿著打扮應當符合時代精神和自己的職業(yè)特點，要象對待教學設計那樣，設計自己的儀表，有意識地給學生形成美好的印象和良好的影響。另外，班主任必須具備誠實、正直、言語文明、言行一致、表里如一、言傳身教的良好道德品質?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！卑嘀魅螒率乱陨碜鲃t，要求學生做到的，自己首先做到，這樣方有說服力。

作為班主任要適應新世紀的變革，要立足新課改，不斷提高自我，完善自我。班主任工作是一門專業(yè)性很強的工作，需要知識和智慧，需要信心和耐心，還需要真心和細心。班主任工作要做好，就必須努力提升班主任這份工作的專業(yè)素養(yǎng)，必須將這份工作做到實處，講求實效。

那怎樣提高班主任素養(yǎng)

1、加強理論的學習，引導班主任加深對專業(yè)素養(yǎng)的理解，提升班主任工作的針對性和實效性。

我們清楚地認識到學生文明習慣的培養(yǎng)關鍵靠教師，而班主任又使教師隊伍的重要群體，班主任專業(yè)素養(yǎng)的提高需要學校專業(yè)活動的引領，需要學?？茖W的，又針對性的設計并實施活動。

為使班主任的理論水平得到有效提升，好多學校借助班主任崗前培訓的時機，開展多樣的班主任系列校本培訓。學校組織班主任學習班主任的工作職責、學習班主任日常工作制度內容，并有計劃地組織班主任學材料，班主任做到邊學邊記筆記。

在學習班主任理論材料中，學校采取自學與集中學習相結合，并通過學習、感悟、實踐三個欄目的形式寫學習體會在教師中進行交流。學校牢牢抓住班主任理論系統(tǒng)學習的機會，開展了形式多樣的學習，使班主任通過書中的豐富內涵和教師有針對性的研究與探討，有效地提升了班主任的專業(yè)理論水平，幫助班主任樹立了專業(yè)信念，增強責任意識，激活了他們的思維，提高班主任的自身修養(yǎng)。

2、具有淵博的知識與育人能力

班主任的魅力還來源于淵博的學識和教書育人的能力。這樣的班主任不但在教育教學上游刃有余，而且善于處理、協(xié)調跟學生以及同事之間的關系，創(chuàng)造融洽和諧的工作氛圍，以利于獲得事業(yè)的成功。從這樣的班主任身上，學生性格能受到各方面的良好影響，受益終身。班主任胸懷博大，容得下性格脾氣各不相同、興趣愛好各有差異的學生。這樣的班主任不僅是學生的良師，也是慈愛的長者，更是學生的知心朋友，他們不僅關注學生的學習成績，也關心學生的思想品德與行為習慣的養(yǎng)成。在教育工作中，這樣的班主任不是一味灌輸、包辦代替，而是把主動權交給學生，讓學生在探索中享受成功。他們是指導者和引路人，他們相信學生的能力，并想方設法鍛煉提高學生的能力。他們很少對學生說你必須這么做，他們更喜歡對學生說：“想一想，你應該怎么做?！痹谌似飞纤麄兏墙o學生以充分的信任，哪怕是學生有過失的時候，同樣相信學生改正過失重新開始的能力。他們不光看到學生的現在，更關注學生的將來，從而利用現在為學生將來的發(fā)展打基礎。

3、勇于實踐，促進班主任專業(yè)化發(fā)展。

在實踐活動中，多觀看《魏書生老師的班主任——科學、民主管理》、《任校艾老師的教學管理》，從中學到更多的新的教學理念。學校還注重把班主任的專業(yè)化發(fā)展放在班集體建設中體現，在活動中展示班主任的工作理念、工作思路和工作成效。

在班會上，學校要求學校學習德育教育，幫助學生記住日常的行為要求和文明的舉止。學校班主任在班會課上，不僅做到理論灌輸，更注重導行，行為的強化，使學生講文明的意識在不斷地增強，文明行為在逐漸地形成習慣。

通過系列的學習活動，班主任的工作能力不僅得到了鍛煉和提高，更使班主任清楚的認識到要想建設好班集體光靠淺顯的班級管理的理論和方法是不行的，需要班主任要不斷的更新教育觀念，學習先進的教育理論，科學的管理班集體方法，掌握現代的信息技術，在新的理念指導下開展教育活動。