姜平

【摘要】近年來，隨著教學(xué)改革的不斷實(shí)施與深化對高校體育教學(xué)提出新的要求，體育課程是高校教育活動(dòng)中的重要構(gòu)成部分，主要肩負(fù)著增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、塑造健康心理和人格的重要職責(zé)。但是在高校體育教學(xué)改革中仍然存在著部分問題，嚴(yán)重影響教學(xué)效果的改善。筆者針對高校體育教學(xué)改革中存在的問題進(jìn)行著重分析，并制定一些有效的對策。

【關(guān)鍵詞】高校體育教學(xué)改革 問題 對策

在素質(zhì)教育理念下，高校體育教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性較強(qiáng)、層次性較高，主要針對高校學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，指導(dǎo)他們鍛煉身體和掌握體育技能，并提升其道德品質(zhì)。高校體育教學(xué)改革最關(guān)鍵的是促使大學(xué)生樹立終身體育觀念，在生活與學(xué)習(xí)中精神狀態(tài)良好、身體健康，可快速適應(yīng)社會(huì)。所以，高校體育教師應(yīng)解決好教學(xué)改革中的問題，改善教學(xué)質(zhì)量。

一、高校體育教學(xué)改革中存在的主要問題分析

首先，教學(xué)思想滯后，在高校體育教學(xué)改革中不少教師的教學(xué)思想仍然尚未轉(zhuǎn)變過來，采用傳統(tǒng)的以教師為中心灌輸式教學(xué)模式，將學(xué)生的身體素質(zhì)和技能水平當(dāng)作唯一的教學(xué)效果衡量標(biāo)準(zhǔn)，忽視對他們學(xué)習(xí)熱情和興趣的培養(yǎng)，影響終身體育觀念的形成。其次，教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，部分高校開設(shè)的體育課程不夠細(xì)化，教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜難以滿足高校學(xué)生的個(gè)性需求。當(dāng)代大學(xué)生在開放性的環(huán)境中成長，具有較強(qiáng)的自我展示欲望，他們在選擇體育項(xiàng)目時(shí)主觀意識(shí)強(qiáng)烈，但是面對當(dāng)前的高校體育改革無法實(shí)現(xiàn)。再次，教學(xué)方式單一，在高校體育教學(xué)改革中一些理論知識(shí)容易傳達(dá)，但是在教學(xué)資源配置與體育設(shè)施方面往往存在著嚴(yán)重的不足，導(dǎo)致部分高校受體育設(shè)施的限制教學(xué)方式單一，難以突破落后教學(xué)理念的束縛，影響學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育技能。

二、解決高校體育教學(xué)改革中問題的有效對策

1、明確體育教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)設(shè)置課程內(nèi)容

高校作為為國家和社會(huì)輸送高素質(zhì)、高水平優(yōu)秀人才的主要基地，培養(yǎng)的人才不僅需實(shí)踐能力過硬、專業(yè)技術(shù)扎實(shí)、思想品德優(yōu)秀，還應(yīng)保證身體健康、體魄強(qiáng)壯，有能力承擔(dān)將來的社會(huì)主義建設(shè)和個(gè)人生活。在高校體育教學(xué)活動(dòng)中要想解決改革中存在的問題，首先應(yīng)明確體育教學(xué)的目標(biāo)，教師需積極接受和吸納教學(xué)改革中的先進(jìn)理念，摒棄落后的教育理念，突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的禁錮。為此，高校體育教師在具體的教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和主體作用，以興趣和動(dòng)力誘使學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉，教學(xué)核心是培養(yǎng)他們的終身體育意識(shí)，為國家和社會(huì)培養(yǎng)出更多的高質(zhì)量人才。同時(shí)，在高校體育教學(xué)改革中，學(xué)校和教師應(yīng)發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，科學(xué)設(shè)置體育課程內(nèi)容，針對當(dāng)代大學(xué)生的心理特征和個(gè)性特點(diǎn)，根據(jù)本校的體育場地、設(shè)施和資源設(shè)置一些符合他們鍛煉身體和興趣愛好的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以鞏固固有項(xiàng)目為前提，新增輪滑、射箭、防身武術(shù)等項(xiàng)目。通過對高校體育課程內(nèi)容的改革，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的主動(dòng)性和積極性，從而培養(yǎng)他們自愿自主養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，使其終身都受益于新的體育教學(xué)改革。

2、創(chuàng)新體育教學(xué)模式，合理改進(jìn)教學(xué)手段

傳統(tǒng)落后的灌輸式教學(xué)模式不僅與高校體育教學(xué)改革的理念相悖，也無法跟上時(shí)代發(fā)展的需要和學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。當(dāng)前大學(xué)生以“95”后為主，他們特點(diǎn)鮮明、崇尚自由、追求個(gè)性解放，如果教師仍然采用迂腐、呆板的“講——聽”式教學(xué)模式展開體育教學(xué)，將極易導(dǎo)致本身開放活潑的體育課堂變得枯燥沉悶、單調(diào)乏味，還不利于學(xué)生自主意識(shí)、創(chuàng)造能力和想象能力的發(fā)揮。高校體育教學(xué)改革極力提倡以人文本的教育原則，教師在教學(xué)實(shí)踐中需由之前的“控制和管理”轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n標(biāo)中的“促進(jìn)和組織”，由之前的“尊師重道”轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)前的“亦師亦友”。因此，高校體育教師需創(chuàng)新教學(xué)模式、合理改進(jìn)教學(xué)手段，在傳授體育知識(shí)時(shí)能不僅需講述清楚動(dòng)作要領(lǐng)與注意事項(xiàng)，還需確保學(xué)生敢于嘗試創(chuàng)新與積極活動(dòng)；不僅要培養(yǎng)他們參加體育鍛煉的動(dòng)力，還應(yīng)借助改革創(chuàng)新教學(xué)方法與內(nèi)容，有針對性的引導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體，并形成健康的心理品質(zhì)。比如，教師可使用一些新穎別致的自主性體育教學(xué)模式，讓體育經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)生主動(dòng)分享，并指導(dǎo)其他同學(xué)學(xué)習(xí)；在網(wǎng)球、乒乓球、籃球教學(xué)中教師可與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，一起訓(xùn)練規(guī)范他們的動(dòng)作。

3、改善體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施，優(yōu)化教學(xué)資源分配

為解決高校體育教學(xué)改革中存在的不利因素，改善固化陳舊的教學(xué)觀念，關(guān)注體育教學(xué)的發(fā)展，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)對體育運(yùn)動(dòng)器材、設(shè)施的投入，確保體育場地的完善建設(shè)相當(dāng)關(guān)鍵，需嚴(yán)格遵守教育部門下發(fā)的“體育器材、設(shè)施、場館”要求進(jìn)行配備。諸如，高校應(yīng)運(yùn)用好相關(guān)部門撥發(fā)的經(jīng)費(fèi)和款項(xiàng)建設(shè)體育場館，修建一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的室內(nèi)籃球場，建設(shè)好足球場、跑道、單雙杠、籃球架、乒乓球臺(tái)等，補(bǔ)充數(shù)量足夠的籃球、足球、羽毛球、網(wǎng)球、乒乓球等。并優(yōu)化體育教學(xué)資源分配，很多體育設(shè)施都能夠共用，像籃球場可以當(dāng)做羽毛球場地使用，也可學(xué)習(xí)武術(shù)、練習(xí)體操等。同時(shí)，高校應(yīng)聘請一些專業(yè)的體育場地管理人才，注重對體育場地、場館的清潔，體育器材、設(shè)備的養(yǎng)護(hù)和維修，以免因場地不合格或設(shè)備老化而發(fā)生安全意外。由于高校的體育設(shè)施比較豐富和昂貴，應(yīng)明確產(chǎn)權(quán)關(guān)系，通過合資、集資、引進(jìn)外資等手段吸引多個(gè)渠道的資金，參與到高校體育場館的經(jīng)營和開發(fā)中來。另外，財(cái)政與教育部門需劃撥高校體育教育專用資金，用于體育設(shè)施場地與訓(xùn)練器材的完善，通過構(gòu)建良好的體育教學(xué)環(huán)境來調(diào)動(dòng)學(xué)生參加訓(xùn)練的動(dòng)力，并確保訓(xùn)練安全。

三、總結(jié)

針對高校體育教學(xué)改革中存在的問題，應(yīng)引起學(xué)校與教師的高度重視，認(rèn)真分析產(chǎn)生問題的原因，根據(jù)原因制定對策。所以，高校和體育教學(xué)應(yīng)做到有的放矢，不斷改善和優(yōu)化教學(xué)模式與手段，運(yùn)用科學(xué)合理的對策解決問題。

【參考文獻(xiàn)】

[1]杜雪峰. 高校體育教學(xué)改革中存在的問題及對策研究[J]. 科技致富向?qū)В?014，12：331+351.

[2]王華. 終身體育理念在高校體育教學(xué)改革中的探討[J]. 當(dāng)代體育科技，2016，17：1+3.

[3]唐彪. 高校體育教學(xué)改革中存在的問題及對策的探討[J]. 文體用品與科技，2015，14：97-98.