劉洋
【摘要】新課程的重點即是注重理論與實踐的結(jié)合,其強調(diào)在教育過程中、在教學內(nèi)容上多多與生活和社會相聯(lián)系,用生活化的內(nèi)容充實課堂教學,提高學生的生活實踐運用能力。
【關(guān)鍵詞】高中化學 生活化 教學 新課程 實踐
化學是一門理論與時間緊密聯(lián)系的學科,這門學科通過對現(xiàn)實生活的觀察來發(fā)現(xiàn)問題,運用課堂上所講授的理論去研究和解決問題,而這也是高中化學生活化教學的本質(zhì)性教學要求和實質(zhì)性教學目標。此文接下來主要對新課程下高中化學生活化教學的實踐情況極其目前存在的問題和解決措施做一個探討和研究。
一、新課程下高中化學生活化教學的實踐情況。
當前,高中化學的教學已經(jīng)可以很好地遵守高中化學生活化教學中的幾項基本原則,即主體性原則(拒絕以老師為主題,要以學生為主體)、開放性原則(拒絕局限于課堂,進行開放式教育)、平衡性原則(理論與實際相平衡,既不過分輕視,也不過度重視)。并且,新課程下高中化學生活化教學也已經(jīng)有了極佳的實踐情況,高中化學教學已經(jīng)基本實現(xiàn)了課前生活化、課堂生活化和課后生活化。課前,老師用學生在生活中熟悉的事物或現(xiàn)象引導學生自發(fā)地在課余時間進行探索,進行思考,這樣不僅能讓學生更好地了解到問題重點所在,更快地進入學習狀態(tài),還能更好地培養(yǎng)學生的獨立解決問題的能力。課堂,老師會更加貼近生活的進行教學,設計生活化的化學實驗,把課本知識與現(xiàn)實生活巧妙的結(jié)合,能有效的提高學生的學習積極性。課后,老師一改以作業(yè)為檢驗學生對知識掌握程度的唯一檢驗標準的評價理念,將學生的化學學習延伸到課后,讓學生從生活化的高中化學教學中認識到化學對于生活的重要性以及相關(guān)性,從而堅定學好化學的決心。
二、新課程下高中化學生活化教學的實踐中存在的問題。
1.傳統(tǒng)教育模式難以改變,學生學習興趣不高。傳統(tǒng)教育模式下,通常重點是老師照著課本教材一板一眼的講授課本中的化學知識。而現(xiàn)階段的高中學生的心智已經(jīng)漸漸成熟,擁有了自己的想法,在學習上也出現(xiàn)了自己明顯的喜好,并且漸漸形成了所謂的優(yōu)劣勢以及偏科問題。所以在傳統(tǒng)的教育模式下,課堂教學內(nèi)容不能激起學生的學習興趣,學生久而久之就喪失了學習積極性和主動性。而因為傳統(tǒng)教育模模式下,教師已經(jīng)習慣了以自己為中心的教學模式,所以很難將教學重心轉(zhuǎn)移至學生身上,很難改變教育模式。
2.重視理論教學,忽視實驗教學。在高中化學推行生活化教學以前,高中化學教師通常會過分的重視理論教學,一味的想要只憑著黑板進行教學,而忽視了化學實驗教學,同時,在高中化學生活化教學的時間下,化學實驗設計的不合理性也是新課程下高中化學生活化教學的實踐中存在的問題?;瘜W實驗設計太學科化,只是就化學方程式做化學實驗,沒有生活化的化學實驗。
3.理論與實際的聯(lián)系度不高。老師的現(xiàn)有教學方式是課本依據(jù)下的照本宣科,是以老師的教和學生的學為中心的滿堂知識灌輸。新課程下高中化學生活化教學的實踐中,由于現(xiàn)有教學方式的影響,教學過程中理論與實際的聯(lián)系度不高。但是,高中化學教學有是一門理論與實踐相結(jié)合的學科,在教學中理論教學和實驗教學同樣重要,無論是忽視了那一種教學,都會使課堂質(zhì)量和教學效率大大折扣。例如在酸堿中和實驗中,在H2SO4+Cu(OH)2=CuSO4+2H2O的化學式下,如果只進行理論教學,學生很難想象和理解其中的化學變化現(xiàn)象;如果只是進行實驗教學,學生根本不會知道表象背后的真理。
三、對于教學實踐中存在的問題的解決措施。
1.老師自主加強對生活化教學模式的學習與運用。新課程下高中化學生活化教學要求改變以教師教學為主導的教育模式,成為一種以學生為中心的教學模式,并且加強對于理論知識與生活時間的結(jié)合,提高學生的實踐運用能力。老師要自主加強對生活化教學模式的理解,在教學過程中強調(diào)理論與實踐的結(jié)合。
2.重視化學實驗教學,理論、實驗雙手抓?;瘜W實驗教學是化學教學中最有效的一種形式,所以不要因為教學任務的壓力而忽視了化學實驗的教學,并且實驗教學也必須遵循生活化?;瘜W實驗的生活化總體包括兩個部分:一是盡量選擇生活中的物體進行化學實驗,比如再講原電池時,可以利用各種生活中常見的水果作為水果電池;二是把實驗與實際問題相聯(lián)系,再比如,在講授二氧化硫的性質(zhì)及相關(guān)化學方程式時,可以讓學生想一想酸雨的相關(guān)防治問題。
3.將生活現(xiàn)象引入新課教學,用生活經(jīng)驗理解化學概念。理論與實驗相結(jié)合,提高實際運用能力。老師要真正的從學生的角度出發(fā),設計生活化的化學教學環(huán)節(jié),進行生活化的化學教學實驗,進而激發(fā)學生化學學習興趣,提高學生理論實踐運用能力,使得新課程下高中化學生活化教學在教學過程中不斷完善與進步。
四、小結(jié)。
新一輪的基礎教學教育課程改革是高中化學生活教學實施的前提條件,教師們要好好利用這一條件,在高中化學生活化教學中不斷豐富教學方法,提高教學效率,激發(fā)學生的學習積極性,營造更好的化學教育和學習氛圍。
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