洪麗云

在學(xué)校里，一個(gè)班級(jí)其實(shí)就是一個(gè)大家庭。在這個(gè)大家庭里，飽含著多少學(xué)生們的歡笑和淚水。特別對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生來(lái)說(shuō)，班級(jí)就是他們另一個(gè)贊新的家庭，老師就是他們另一個(gè)媽媽。無(wú)論是乖巧聰明，還是反應(yīng)較遲鈍，行為較頑皮的學(xué)生們，都是十分需要老師的關(guān)愛的。愛上學(xué)生，讓學(xué)生也愛上你，是新班主任工作的重心。

一、蹲下身來(lái)看學(xué)生，以溫暖的愛澆灌后進(jìn)生。

蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過(guò)的學(xué)生成千上萬(wàn)，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無(wú)可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的學(xué)生?！痹趯W(xué)生入學(xué)后第一周的家長(zhǎng)會(huì)上，我就語(yǔ)重心長(zhǎng)地和家長(zhǎng)們溝通：“我們的學(xué)生仿佛就是我們生活中千姿百態(tài)的花兒，這些花兒有的早早就能如期開放了，而有的卻遲遲含苞未放。我們應(yīng)該懷著十分的耐心來(lái)等待、靜待這些花兒的開放。是花兒的，總有開放的?！痹谌粘５陌嗉?jí)管理中，我以一顆濃濃的愛心來(lái)澆灌這群班級(jí)的弱勢(shì)群體，這些含苞待放的花骨朵，是多么地需要班主任的悉心栽培。多給這些學(xué)生機(jī)會(huì)，挖掘他們身上內(nèi)在的閃光點(diǎn)，幫助他們轉(zhuǎn)化。例如：班上有個(gè)男同學(xué)，十分好動(dòng)，課堂上沒有幾分鐘是能安靜地坐住的，在和家長(zhǎng)的多次交談中了解到，這個(gè)學(xué)生是有好動(dòng)這方面的先天毛病，爸爸媽媽為了這個(gè)病也帶著學(xué)生上了北京的好幾家醫(yī)院進(jìn)行治療，效果不是很明顯。所以，爸爸媽媽幾乎絕望了。看著他們無(wú)助的表情，我的內(nèi)心受到了強(qiáng)大的震撼，之后的一周，我徹底未眠、冥思苦想，試圖改變小家伙的方法。經(jīng)過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)學(xué)生其實(shí)有著一副熱心腸，很想為班級(jí)做事情。于是，我分配了一項(xiàng)任務(wù)給他，并由另一個(gè)班干部協(xié)助他。沒想到他的積極性可高了，這下子可把他樂(lè)壞了。每天一到時(shí)間，他就很自覺去完成，有了任務(wù)做，就有了責(zé)任心，課堂的注意力也集中了，同學(xué)們都夸他進(jìn)步了。在班會(huì)課上，我表?yè)P(yáng)了他，并送給他一張表?yè)P(yáng)信，鼓勵(lì)他，屬于自覺的事情、任務(wù)得認(rèn)真對(duì)待，認(rèn)真完成，他也高興地答應(yīng)了我。有了老師和同學(xué)們的認(rèn)可和鼓勵(lì)，課堂上的他明顯坐得住了，能安安靜靜地聽課了，雖然只是小小的進(jìn)步，在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上卻讓這朵小花在未開放前又長(zhǎng)高了一截。今后，我會(huì)以濃濃的愛繼續(xù)澆灌他，幫助他早日開放。

二、做到身正為范，用嚴(yán)格的愛鞭策優(yōu)生。

優(yōu)等生，每個(gè)老師都疼愛，因此，許多老師只看到了他們身上的閃光點(diǎn)，卻忽視了他們身上的缺點(diǎn)。作為班主任，其實(shí)是最了解的，蹲下了看學(xué)生，就像媽媽的寶貝一樣，疼在心里。作為班主任，絕對(duì)不能溺愛這群班級(jí)的優(yōu)勢(shì)群體，讓他們產(chǎn)生高高在上、驕傲的心理。平時(shí)的班主任工作中，我除了表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們，經(jīng)常用嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束他們。學(xué)期初，班級(jí)就制定了班級(jí)公約和班干部守則，實(shí)行了獎(jiǎng)勵(lì)制度。行為、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面表現(xiàn)好都可以加分，可以換獎(jiǎng)勵(lì)卡。守則和公約仿佛就像一根無(wú)形的戒尺，緊緊地鞭策著學(xué)生們的行為，學(xué)生們也在不斷進(jìn)步中迅速成長(zhǎng)起來(lái)。當(dāng)然，作為班主任，自己要起到引領(lǐng)、示范的作用，才能讓學(xué)生信服。在日常的工作中，我說(shuō)到做到，在教師表率作用的帶領(lǐng)下，許多學(xué)生都能一一做到，真是百講不如一做呀。在學(xué)生們的心目中，教師是他們學(xué)習(xí)的表率和榜樣，只有當(dāng)教師的一言一行都符合教師職業(yè)道德規(guī)范，并模范地遵守了學(xué)校的規(guī)章制度后，教師對(duì)學(xué)生的教育才是有效的教育，學(xué)生才能接受，才能轉(zhuǎn)化成一種自覺的行為習(xí)慣。

三、創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，用激勵(lì)的愛照顧中等生。

班集體的中等生是指學(xué)習(xí)處于中等水平，行為表現(xiàn)平平的學(xué)生。這些學(xué)生不像優(yōu)等生那樣深受老師的寵愛，也不像后進(jìn)生那樣讓老師傷透腦筋。因?yàn)檫@部分學(xué)生的數(shù)量比較多，所以，這部分學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，可以推動(dòng)班集體的向前邁進(jìn)。因此，作為班主任，更應(yīng)該重視對(duì)這部分學(xué)生的教育，教育過(guò)程中應(yīng)把持公平的原則，平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，爭(zhēng)取讓更多的中等生進(jìn)步成優(yōu)生。在班級(jí)活動(dòng)中，應(yīng)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他們鍛煉和展示自己的特長(zhǎng)。注意選擇一些有能力的中等生當(dāng)班干部，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任心，讓他們認(rèn)識(shí)到自己存在的價(jià)值，促進(jìn)心理的飛躍成長(zhǎng)。例如：班上有一個(gè)男生，平時(shí)不愛理人，不愛說(shuō)話，十分內(nèi)向。我安排了一個(gè)熱情主動(dòng)性高的女生和他同桌，在這個(gè)同桌的帶動(dòng)下，這個(gè)男同學(xué)有了明顯的轉(zhuǎn)變，慢慢地會(huì)與同學(xué)交流做游戲了。又如：有一男生，學(xué)習(xí)水平中等，他對(duì)自己的學(xué)習(xí)和行為舉止也沒有要求，什么事情都無(wú)所謂，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性不高。我試著培養(yǎng)他做小組長(zhǎng)，讓他管理小組的作業(yè)等，一個(gè)月來(lái)，他對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變，不僅能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、發(fā)言，而且把小組長(zhǎng)的工作做的井井有條，內(nèi)心明顯有了和其他同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，已經(jīng)向優(yōu)等生的行列靠攏了。對(duì)于作業(yè)質(zhì)量不高的同學(xué)，我特意安排學(xué)習(xí)特別好，寫字特別認(rèn)真的同學(xué)和他同桌，慢慢地，讓他受到感染，在不知不覺中，改掉了寫字糊涂的習(xí)慣。時(shí)間長(zhǎng)了，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、愛心滿滿，鋪滿學(xué)生成長(zhǎng)的道路。

我聽過(guò)這樣一段話：學(xué)生的心靈是純潔而美麗的，如水晶；學(xué)生的心靈是脆弱而易破碎的，如玻璃。它需要欣賞，也需要呵護(hù)。在日常的班主任工作中，我堅(jiān)持多給學(xué)生鼓勵(lì)，少點(diǎn)批評(píng)，保護(hù)學(xué)生的自尊心和面子，呵護(hù)學(xué)生更自信地成長(zhǎng)。例如：班上的一位女生回答聲音總是很小，我不僅沒有批評(píng)她聲音很小。而是鼓勵(lì)她說(shuō)：“某某同學(xué)，今天你的聲音明顯比昨天響亮了，老師相信明天你的回答一定能給同學(xué)們和老師帶來(lái)更大的驚喜?！辈⒆屓嗤瑢W(xué)送給她熱情的掌聲，她感動(dòng)的眼淚都要流下來(lái)了，很響亮地回答：“謝謝大家！”從此，她的聲音一次比一次響亮?？梢?，給學(xué)生滿滿的愛心，讓學(xué)生感受老師愛的力量，是一股多么強(qiáng)大的力量呀！學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，是需要班主任的鼓勵(lì)的。

以上是我在擔(dān)任班主任工作的一些做法。對(duì)待新生，像捧在手心里的一顆顆待放的花骨朵，班主任更應(yīng)該像巨大無(wú)比的雨篷，為他們遮風(fēng)擋雨，用滿滿的愛心筑起學(xué)生們成長(zhǎng)的道路，用暖暖的愛呵護(hù)寶貝們成長(zhǎng)的每一天。直到湊近學(xué)生的嘴邊，親耳聽到學(xué)生說(shuō)：“老師，我很喜歡你?！敝钡侥翘焓盏綄W(xué)生寫的紙條：“老師，我愛你，就像愛媽媽一樣?！狈街瑦矍娜粷撊胄撵?，育人悄無(wú)聲息。