麻清香

摘 要：《Photoshop圖像處理》這一課程在很多的領(lǐng)域普遍應(yīng)用，可見(jiàn)它的重要性。在高職院校的課程里它屬于專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，然而這一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課卻涉及很多方面。所以，就當(dāng)前的社會(huì)需求對(duì)高職院校關(guān)于這門(mén)課程的教學(xué)提出了新的要求，所以，該文將從課程目標(biāo)定位、課時(shí)調(diào)整、教學(xué)多樣化及高質(zhì)量教學(xué)等方面來(lái)論述在高職院校里這一課程的改革。

關(guān)鍵詞：課程改革 教學(xué)多樣化 Photoshop圖像處理

中圖分類(lèi)號(hào)：G6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）05（b）-0142-02

《Photoshop圖像處理》這門(mén)課程具有應(yīng)用廣泛、強(qiáng)大的包容性、界面操作簡(jiǎn)單明了、功能實(shí)操性強(qiáng)等特點(diǎn)。作為專(zhuān)業(yè)的圖像處理軟件它被應(yīng)用于廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)站美工設(shè)計(jì)、多媒體設(shè)計(jì)、影視動(dòng)畫(huà)制作等方面。然而由于專(zhuān)業(yè)不同，學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)也就存在差異，那么如何針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)進(jìn)行教學(xué)便是高職院校圖像處理教學(xué)改革的重點(diǎn)。任何一門(mén)專(zhuān)業(yè)都需要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，缺失技能實(shí)操性的純理論的教學(xué)已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前科技發(fā)展的社會(huì)。

1 合理設(shè)置課程目標(biāo)

由于Photoshop軟件強(qiáng)大的包容性使得它在高職院校里普遍開(kāi)設(shè)這門(mén)課程，不管是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)還是非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)都有開(kāi)設(shè)這門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的需要。但是不一樣的專(zhuān)業(yè)具有不同的需求，那么課程目標(biāo)的設(shè)置也就不一樣。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)這門(mén)課程主要側(cè)重于網(wǎng)頁(yè)的制作和設(shè)計(jì)，那么課程設(shè)置的側(cè)重點(diǎn)就應(yīng)該是網(wǎng)頁(yè)圖片的編輯和制作；數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)這門(mén)課程時(shí)主要側(cè)重于多媒體的應(yīng)用，那么教師在教授該課程時(shí)就應(yīng)該將重點(diǎn)放在圖片的格式和儲(chǔ)存技巧上，以及掌握更改圖像大小和編輯圖像的能力培養(yǎng)上。當(dāng)然讓學(xué)生具備使用選區(qū)，學(xué)會(huì)通道、蒙版與選區(qū)之間相互變換的能力，也是教師在課程目標(biāo)設(shè)置上需要側(cè)重的重點(diǎn)。所以，高職院校的教師在給不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生上課時(shí)必須要根據(jù)各專(zhuān)業(yè)不同的需求來(lái)制定課程目標(biāo)，這是《Photoshop圖像處理》課程在高職院校中教學(xué)改革的首要任務(wù)。

對(duì)于課程目標(biāo)的定位也需要清晰明了，《Photoshop圖像處理》是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它是一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程。所以，它是專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)與實(shí)際操作演練相結(jié)合的課程。那么在制定課程目標(biāo)時(shí)就需要兼顧這兩方面的需求，這是課程目標(biāo)定位著手的大方向。那么從小的方面來(lái)說(shuō)，為適應(yīng)社會(huì)的需求學(xué)生就必須要具備動(dòng)手設(shè)計(jì)的能力及創(chuàng)新發(fā)展的能力，所以，局部的需求也是高職院校課程設(shè)置的目標(biāo)。

2 規(guī)劃課程的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，制定配套的教學(xué)內(nèi)容

在高職院校的教學(xué)里《Photoshop圖像處理》這門(mén)課程的教學(xué)存在著教學(xué)思路呆板、課程設(shè)置單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味、教學(xué)周期斷裂等弊病，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)完這門(mén)課程后會(huì)陷入一種學(xué)過(guò)不會(huì)用，模棱兩可，不清楚學(xué)習(xí)方法、找不到學(xué)習(xí)方向等問(wèn)題。針對(duì)這一系列的問(wèn)題，重新規(guī)劃調(diào)整課程的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，制定相應(yīng)配套的教學(xué)內(nèi)容勢(shì)在必行。

2.1 螺旋形學(xué)習(xí)初步專(zhuān)業(yè)知識(shí)階段

對(duì)于這門(mén)課程的學(xué)習(xí)必須是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，首先需要掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，然后是結(jié)合企業(yè)具體的案例來(lái)進(jìn)行實(shí)踐操作。整個(gè)學(xué)習(xí)的勢(shì)態(tài)應(yīng)該是呈現(xiàn)一種螺旋形上升的狀態(tài)。所以，都需要細(xì)化課程目標(biāo)，緊湊學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在高職院校里要學(xué)好這門(mén)課程，應(yīng)該先開(kāi)設(shè)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程，然后再開(kāi)設(shè)《Photoshop圖像處理》課程。開(kāi)設(shè)的時(shí)間一般在大一第二學(xué)期，主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容有Photoshop軟件，要求學(xué)生基本掌握選區(qū)、工具箱工具的使用、圖層操作、圖像的編輯操作、通道、蒙版、路徑、濾鏡、圖像輸入輸出等的操作方法。當(dāng)然學(xué)會(huì)圖像處理技巧（如照片、藝術(shù)攝影、圖片色彩處理）和圖像設(shè)計(jì)技巧（如廣告設(shè)計(jì)、人物形象設(shè)計(jì)）及綜合應(yīng)用也是必須的，這是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)安排。在這一專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師需要制定一個(gè)合理的任務(wù)目標(biāo)來(lái)讓學(xué)生自行操作完成。這個(gè)目標(biāo)任務(wù)的制定很關(guān)鍵，既要展現(xiàn)各個(gè)操作的關(guān)聯(lián)性，又要提高學(xué)生的自主思考、自主學(xué)習(xí)的興趣或者自主學(xué)習(xí)的能力。如，鼓勵(lì)學(xué)生自行處理自己喜歡的圖片、照片，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育自主學(xué)習(xí)《Photoshop圖像處理》的相關(guān)教程，養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立自學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。這些小而具體的學(xué)習(xí)任務(wù)既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又不會(huì)給學(xué)生增加太多的學(xué)習(xí)壓力。

2.2 螺旋形上升實(shí)踐操作階段

在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)后，我們需要有一個(gè)真槍實(shí)彈的操練過(guò)程。那么與社會(huì)中的企業(yè)、個(gè)人工作室、廣告公司等的合作計(jì)劃是非常有必要的。這讓我們的學(xué)生能近距離的了解社會(huì)的最新需求，并且也有利于學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)，大大地縮短學(xué)生的就業(yè)周期。這也是作為高職院校為社會(huì)培養(yǎng)專(zhuān)職人才必須具備的特點(diǎn)，適應(yīng)社會(huì)的用人需求。

在這個(gè)實(shí)踐操作階段，高職院校需要為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，當(dāng)然這些實(shí)訓(xùn)的地方學(xué)院應(yīng)該在相應(yīng)的時(shí)間里做好安排，可以是影樓，可以是廣告公司等。在這個(gè)階段學(xué)生必須有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一方面將自己學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合；另一方面積累實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，提高自己處理事務(wù)的能力，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新發(fā)展的能力。

2.3 創(chuàng)新教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)多樣化

《Photoshop圖像處理》這一課程在高職院校教學(xué)方式中比較單一。一般是教師在課堂上邊講解邊在計(jì)算機(jī)上演示，這樣的授課方式學(xué)生基本只有聽(tīng)、看的機(jī)會(huì)，完全沒(méi)有實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。所以，創(chuàng)新教學(xué)方式很重要，這也是《Photoshop圖像處理》課程教學(xué)改革的重點(diǎn)。而教師的教學(xué)內(nèi)容大多是在講授Photoshop圖像處理軟件的操作方法，這對(duì)于學(xué)生而言枯燥乏味。

為創(chuàng)新教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)多樣化可以利用遠(yuǎn)程教育在線(xiàn)為學(xué)生作指導(dǎo)，拉近師生間的距離。然后實(shí)施多種教學(xué)方法相結(jié)合的手段，主要以案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主要手段，輔以講授法、啟示法、演示法、操練法等以實(shí)現(xiàn)教學(xué)多樣化。最后將課堂教學(xué)與技能考證相結(jié)合，這樣既可以獲得行業(yè)的認(rèn)可，又能鞏固已學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，與社會(huì)行業(yè)緊密結(jié)合，這樣《Photoshop圖像處理》課程改革就已經(jīng)成功了一大半。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院校中《Photoshop圖像處理》課程教學(xué)改革是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，這需要各大高職院校和社會(huì)相互合作、相互協(xié)調(diào)才能更好地完成這一改革任務(wù)。課程的調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，社會(huì)企業(yè)的支持，教師教學(xué)思維的轉(zhuǎn)變都是改革中需要關(guān)注的環(huán)節(jié)。高職院校的教學(xué)是為了培養(yǎng)社會(huì)所需的技能實(shí)操型人才，《Photoshop圖像處理》課程就是實(shí)操性非常強(qiáng)的課程，這就意味著學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)需要更多地與社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系。所以，只有適應(yīng)社會(huì)需求的人才才是真正的實(shí)用性人才，這才充分發(fā)揮了高職院校的基本職能，這也是《Photoshop圖像處理》課程教學(xué)改革是否成功的標(biāo)準(zhǔn)。

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