吳利梅

【摘要】班主任工作復(fù)雜瑣碎，很多人不愿意擔(dān)任，其實(shí)班主任工作并不像我們想的那么難，這需要我們用智慧去管理班級(jí)。小學(xué)班主任該如何開展工作，才能使教育教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn)、正規(guī)化、系統(tǒng)化。

【關(guān)鍵詞】班主任 管理策略

班主任工作復(fù)雜瑣碎，很多人不愿意擔(dān)任，其實(shí)班主任工作并不像我們想的那么難，這需要我們用智慧去管理班級(jí)。小學(xué)班主任該如何開展工作，才能使教育教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn)、正規(guī)化、系統(tǒng)化呢？下面，我就怎樣做好一名小學(xué)的班主任談一談我自己的看法：

1.班主任要學(xué)會(huì)如何管理班級(jí)，關(guān)愛班里每個(gè)學(xué)生

現(xiàn)在的小學(xué)生大多被家長嬌慣，導(dǎo)致他們受不得半點(diǎn)委屈，放任自流，養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，如生活不能自理，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散等。在這種情況下，班主任只有從實(shí)際出發(fā)，通過多重渠道、多種方式全面了解學(xué)生，做到心中有數(shù)，管理起來才能有的放矢。

冰心說"有了愛，便有了一切"。 孩子天生是要被關(guān)愛，被呵護(hù)的。 誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他。只有用愛才能教育孩子，班主任就應(yīng)努力當(dāng)好一個(gè)有愛心的班主任，用心關(guān)愛每一位學(xué)生。班主任平時(shí)要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，多和他們聊天，做游戲，了解、尊重他們內(nèi)心的想法，解決他們生活和學(xué)習(xí)上的困難，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可傾訴的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想就溝通了。學(xué)生把班主任當(dāng)朋友，構(gòu)建了和諧師生關(guān)系 ，一切問題都迎刃而解，做到事半功倍的效果。

2.熱愛學(xué)生，親近學(xué)生，研究學(xué)生

熱愛學(xué)生是班主任做好教育工作的前提和起點(diǎn)，師愛是滋潤學(xué)生心田的甘泉，是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，是連接師生情感的紐帶。班主任愛生愛班，首先要深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)、生活、健康情況、家庭情況等，與他們多交流、溝通。從中掌握、了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)生需要解決的問題，平時(shí)要仔細(xì)觀察，注意調(diào)查研究，善于體察學(xué)生的情緒，接受學(xué)生反饋的各種信息，做到教有對(duì)象，育有目標(biāo)。盡可能多點(diǎn)和學(xué)生溝通，真誠關(guān)愛，才能獲得學(xué)生的理解和支持。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到急需糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

在親近與研究學(xué)生的過程中，要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

3.以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。

4.為人師表，率先垂范，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對(duì)創(chuàng)建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書，班主任的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。自古以來"身教重于言傳"。教師時(shí)時(shí)、事事做學(xué)生的表率，是教育、培養(yǎng)良好班集體的最關(guān)鍵、最有效的方法。因此要求學(xué)生做到的，我自己首先做到，比如我要求學(xué)生不說臟話，不罵人，不亂扔廢紙，粉筆頭等，這些我在班級(jí)都首先做到，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)的學(xué)生我從不出言不遜，而是進(jìn)行疏導(dǎo)，紀(jì)律上約束。發(fā)現(xiàn)廢紙，粉筆頭等我隨時(shí)撿起，還有，上課第一遍鈴響，我也準(zhǔn)時(shí)到教室，起到了表率作用。學(xué)生自然也就不亂扔、亂吐、亂罵了。我深知身教重于言教，讓學(xué)生直接通過班主任的模范行為和帶頭作用的影響，引導(dǎo)他們相信言教的真理性和身教的可行性，從而產(chǎn)生模仿的心理意向和學(xué)習(xí)的外在行為，由此學(xué)生就能養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。

5.培養(yǎng)良好的班風(fēng)

班主任要善于發(fā)揮班委會(huì)的核心作用，把積極分子緊緊團(tuán)結(jié)在班委會(huì)周圍。加強(qiáng)班干部的選拔培養(yǎng)和訓(xùn)練，這是培養(yǎng)良好班風(fēng)的重要一環(huán)。其一，要大力表揚(yáng)班干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。班主任要積極主動(dòng)的參與班委會(huì)的工作，為他們出謀劃策，讓班干部在實(shí)際工作中鍛煉，在班上給他們提供開展工作的機(jī)會(huì)樹立他們的威性，使他們真正成為班集體的"領(lǐng)頭馬"，如讓他們主持班會(huì)，做好值日工作，定期辦板報(bào)，辦圖書角活動(dòng)等等，是班級(jí)出現(xiàn)你追我趕、彼此促進(jìn)、互幫互學(xué)的良好局面。

6.提高自身的道德修養(yǎng)和能力素養(yǎng)

我們經(jīng)常說："學(xué)高為師，德高為范"。班主任的一言一行對(duì)學(xué)生，特別是小學(xué)生來說影響較大，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。我們作為班主任的應(yīng)作學(xué)生的楷模，講禮貌，講文明，言行舉止符合自己的職業(yè)要求，努力更新，不斷充實(shí)、完善自我?？鬃釉唬?其身正不令而行"。同時(shí)作為教學(xué)班主任，對(duì)待學(xué)生要公正，公平，誠實(shí)，守信，不僅如此，我們還應(yīng)加強(qiáng)我們的思想教育能力，組織管理能力和人際交往能力，只有這樣，我們?cè)诠ぷ髦?，才不至于讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)抗情緒。