田花姍

在現(xiàn)在社會(huì)的交際活動(dòng)中，良好的口語(yǔ)交際能力越來(lái)越凸顯出它的重要地位?！缎W(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確地提出了培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的目標(biāo)：具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。因此教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)，將口語(yǔ)交際融入生活中去。

一、活用教材，把握挈機(jī)

語(yǔ)文教材中有大量文質(zhì)兼美、內(nèi)涵深刻的課文，教師要善于抓住文本中的留白，以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)進(jìn)行拓展，巧妙設(shè)計(jì)話題，為學(xué)生創(chuàng)造口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。

我在教學(xué)西師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文《花開(kāi)了，就感激》后，我讓學(xué)生大膽想象：假如讓你每天學(xué)會(huì)感激三件事或三個(gè)人，你想感激誰(shuí)？模仿課文續(xù)說(shuō)一小節(jié)。學(xué)生想象力較豐富：感謝老師為我們辛苦的上課、批改作業(yè)；感謝爸爸媽媽把自己帶到這個(gè)美麗的世界；感謝父母給了自己健全的身體；感謝今天明媚的天氣；感謝清潔工人把寬闊的馬路打掃的干凈整潔……學(xué)生說(shuō)的真是有聲有色。

教師要善于把握每一次契機(jī)，及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，將口語(yǔ)交際的教學(xué)延伸到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中。如學(xué)習(xí)了《花開(kāi)了，就感激》，就可以捕捉一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)感恩；學(xué)了《蘇珊的帽子》，使學(xué)生懂得尊重別人，在生活中要關(guān)心、愛(ài)護(hù)別人。當(dāng)然，教師還可以利用班級(jí)、學(xué)校及社會(huì)上的一些活動(dòng)，讓學(xué)生自己組織活動(dòng)，去與他人溝通交流。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師應(yīng)給學(xué)生營(yíng)造口語(yǔ)交際的氛圍，以激發(fā)學(xué)生的交際欲望，為學(xué)生搭建交流、溝通的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生交際的興趣。

口語(yǔ)交際課中如“介紹名字的來(lái)歷”，可以創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓學(xué)生在小組內(nèi)面對(duì)全班同學(xué)介紹：班上來(lái)了一位新同學(xué)，請(qǐng)他做自我介紹；在好朋友的生日宴會(huì)上向新朋友作自我介紹；在旅游途中遇到外地的旅客互相作自我介紹等。學(xué)習(xí)與生活融為一體，學(xué)生在生活的狀態(tài)下不知不覺(jué)進(jìn)入交際活動(dòng)，真實(shí)自然，生動(dòng)活潑。

三、建立和諧課堂

課改強(qiáng)調(diào)的是“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，在新課改實(shí)踐中，我嘗試了許多以人為本的課堂教學(xué)組織形式，如：“答記者問(wèn)式、表演式、演講式”等，以構(gòu)建氣氛民主，便于交流的開(kāi)放性課堂。

一要在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系。要認(rèn)識(shí)并尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生口語(yǔ)交際的自尊心、自信心至關(guān)重要。我們教師只有懷著一顆童心才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，也只有這樣，教師才能去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè)；師生才會(huì)成為朋友；學(xué)生才能“有話總愛(ài)跟老師講”，“有事總愛(ài)找老師幫”。這種教學(xué)的境界，也正是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的重要標(biāo)志，才是民主、和諧安全的開(kāi)放性課堂教學(xué)。

二要處理好學(xué)生之間的關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)輕松的、積極的班級(jí)口語(yǔ)交際環(huán)境。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)合作。在課前，教師要提前布置口語(yǔ)交際的內(nèi)容，讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備。比如，材料的搜集、信息的整理等等，同時(shí)還可以事先和家長(zhǎng)、同學(xué)進(jìn)行演練。同時(shí)在課上，還應(yīng)特別注意那些不太愛(ài)說(shuō)話，不太會(huì)說(shuō)話的學(xué)生，多給他們一些嘗試的機(jī)會(huì)。他們只要積極參與，敢于大膽表達(dá)，張揚(yáng)個(gè)性，都應(yīng)充分肯定。

四、落實(shí)口語(yǔ)交際訓(xùn)練

1、讓學(xué)生擁有閱讀課堂。

提高學(xué)生的口語(yǔ)交際說(shuō)話能力首先要提高學(xué)生對(duì)閱讀、朗讀的興趣，擴(kuò)大閱讀的范圍。結(jié)合我校開(kāi)展的晨讀活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)建了班級(jí)讀書(shū)角，互相交換、輪流循環(huán)地閱讀，并做好讀書(shū)筆記和讀書(shū)的感受。還定期開(kāi)展一些“微型”的活動(dòng)，如：“詩(shī)歌朗誦會(huì)，優(yōu)美、妙句品讀會(huì)，朗讀比賽會(huì)，個(gè)人演講會(huì)等”。早讀和閱讀課上，學(xué)生每天都趣味盎然，讀得津津有味。學(xué)生通過(guò)記錄優(yōu)美段落、字詞，寫(xiě)自己的感想、感悟，與同班同學(xué)交流“課外營(yíng)養(yǎng)”，這樣在不知不覺(jué)中也提高了學(xué)生習(xí)作能力。

2、通過(guò)寫(xiě)日記提高習(xí)作能力。

美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)依賴(lài)于一種真誠(chéng)的尊重和信任的師生關(guān)系，依賴(lài)于一種和諧安全的課堂氣氛?！闭Z(yǔ)文日記對(duì)和諧師生關(guān)系，起到了事半功倍的效果，也是師生交流的紐帶。學(xué)生每天在日記中記錄他們的收獲與不足，他們?cè)谖业呐喼械玫娇鞓?lè)和信心，得到了思想、信心、人格、知識(shí)等各方面的發(fā)展。

3、抓住生活契機(jī)，拓展學(xué)生訓(xùn)練范圍

在課堂、校園、社會(huì)上經(jīng)常會(huì)發(fā)生意想不到的意外事件，學(xué)生往往對(duì)這些突如其來(lái)的事件充滿好奇，這時(shí)候，教師可組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。如我班學(xué)生小李和小牛不小心打碎了班里的花盆，兩人互相推卸責(zé)任，老師問(wèn)他們時(shí)他們還還振振有詞，而就在第二天，班上另外兩名同學(xué)從家里搬來(lái)了花盆。這是一個(gè)活生生的例子，我就引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此事進(jìn)行討論。討論中，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，對(duì)他們的行為大家都非常明辨是非，這既使大家受到了教育，又進(jìn)行了口語(yǔ)交際的練習(xí)。

另外，我們還可以利用晨間十分鐘談新聞、重現(xiàn)生活中的情景、現(xiàn)場(chǎng)采訪等形式進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。只要我們留心觀察身邊的生活，細(xì)心捕捉生活中的說(shuō)話點(diǎn)，抓住一閃即逝的機(jī)會(huì)，及時(shí)組織學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生的口頭表達(dá)能力就會(huì)得到快速提高。

口語(yǔ)交際，就像春天一樣鮮活，就像海底一樣蘊(yùn)藏豐富，需要我們一線的語(yǔ)文教師走進(jìn)“春天”的世界，不斷探索，不斷創(chuàng)新、總結(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的環(huán)境不斷努力。