陳思蒙

摘 要：在高校思想政治教育中存在顯性教育和隱性教育這兩種基本的教育模式，這兩種教育模式存在各自的局限性和優(yōu)勢。在教學(xué)改革的影響下，思想政治教學(xué)的地位得以提升，為了更加有效地滲透思想政治教育，務(wù)必有效地統(tǒng)一顯性教育和隱性教育。為此，該文闡述了高校思想政治教育中顯性教育和隱性教育的統(tǒng)一策略，旨在實(shí)現(xiàn)更加理想的高校思想政治教育效果。

關(guān)鍵詞：高校 思想政治 顯性教育 隱性教育 統(tǒng)一

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）05（c）-0169-02

高校思想政治教育是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)，其屬于高校教育的一個(gè)關(guān)鍵性組成部分。針對當(dāng)今的教育教學(xué)模式來講，單一性的隱性教育或者是顯性教育已經(jīng)難以符合社會的發(fā)展要求。為此，教育工作者需要優(yōu)化和改進(jìn)單一的教學(xué)模式，有效地統(tǒng)一顯性教育和隱性教育，進(jìn)而互補(bǔ)優(yōu)勢。

1 將隱性教育滲透于顯性教育中

1.1 在專業(yè)課程教育中滲透思想政治教育

在專業(yè)教育中滲透高校思想政治教育能夠讓學(xué)生以更高的層次和全新的視角實(shí)現(xiàn)其思想觀念的鞏固、提升。實(shí)際上，僅僅通過專業(yè)知識教育人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的，借助專業(yè)教育，能夠培養(yǎng)一個(gè)人為有用的人，可是難以培養(yǎng)一個(gè)人為和諧發(fā)展的人。為此，需要將思想觀念滲透在高校專業(yè)課程當(dāng)中，并且根據(jù)教學(xué)知識，以知識作為載體，不回避顯性的思想教育，通過正面的說教方式進(jìn)行，注重滲透隱性的教育因素。特別需要明確的是，應(yīng)當(dāng)在專業(yè)課程的教育過程中融入社會道德教育、職業(yè)教育、理想信念教育等。而滲透式教育模式的實(shí)施并不是由外部在知識當(dāng)中強(qiáng)加思想政治教育因素，而是知識本身就涵蓋隱性教育的素材，這需要教育工作者的認(rèn)真發(fā)掘，以使學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)知識的同時(shí)接受思想政治教育，從而同時(shí)提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)和智力，切實(shí)有效地結(jié)合育人和教書。

1.2 在人文社會科學(xué)的課程當(dāng)中滲透思想政治教育

人文社會科學(xué)課程重點(diǎn)是由各種層面?zhèn)鬟_(dá)社會理想目標(biāo)、良知、公平、正義、責(zé)任、價(jià)值觀、授信、愛等等，其主旨是宣揚(yáng)人文精神，推動人的綜合性發(fā)展。因此，能夠在高校思想政治教育中滲透人文社會科學(xué)的內(nèi)容，這有著十分重要的意義。像是在培養(yǎng)人的觀念、思想上，藝術(shù)、文學(xué)、哲學(xué)有著非常關(guān)鍵的作用，其有助于大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，有助于個(gè)體內(nèi)心獲得完美、和諧、豐富的發(fā)展，也有助于學(xué)生強(qiáng)烈社會責(zé)任感的形成。

2 以網(wǎng)絡(luò)作為主要陣地，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化的高校思想政治教育模式

2.1 通過網(wǎng)絡(luò)拓展顯性教育的空間

第一，網(wǎng)絡(luò)使顯性教育的空間得以拓展。在普及網(wǎng)絡(luò)的影響下，大學(xué)生能夠借助網(wǎng)絡(luò)對思想教育資源進(jìn)行共享，能夠通過網(wǎng)絡(luò)自主的請教和咨詢教師一些思想方面的問題，以及跟其他的同學(xué)進(jìn)行探討與溝通。網(wǎng)絡(luò)有效地結(jié)合了學(xué)校、家庭、社會等，從而使社會化的思想政治教育工作實(shí)現(xiàn)，這導(dǎo)致傳統(tǒng)意義上比較狹小的顯性教育空間變得更加開放性與社會化。學(xué)生能夠借助網(wǎng)絡(luò)跟教師和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通以及反映情況等等，這有助于和諧師生關(guān)系的創(chuàng)建，讓教師對學(xué)生的信息進(jìn)行實(shí)時(shí)地把握，從而在探討中更加有針對性和目的性地滲透思想政治教育，從而能夠?qū)崿F(xiàn)理想的顯性教育效果。

第二，通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)顯性教育工作效率的提升。傳統(tǒng)的顯性教育實(shí)施方式是課堂授課，這樣，學(xué)生比較被動，而應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)崿F(xiàn)思想政治教育傳播效率的大大提升，從而轉(zhuǎn)變枯燥的教學(xué)知識為生動形象的教學(xué)知識。并且，活靈活現(xiàn)的多媒體畫面使教學(xué)知識具備形象性、直觀性、綜合性的特點(diǎn)，這種教學(xué)效果是傳統(tǒng)的顯性教育難以實(shí)現(xiàn)的。

第三，通過網(wǎng)絡(luò)充實(shí)顯性教育知識。網(wǎng)絡(luò)不但讓思想政治教育工作者對學(xué)生的思想進(jìn)行真實(shí)地了解，實(shí)時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)與思想問題，提高工作的目的性和針對性，而且網(wǎng)絡(luò)還可以將準(zhǔn)確、快捷的信息提供給思想政治教育工作者，從而使思想政治教育工作者的知識和事業(yè)豐富，有利于他們思想政治教育工作能力的大大提升。

2.2 借助網(wǎng)絡(luò)拓展隱性教育的互動平臺

傳統(tǒng)的隱性教育大部分都借助社會實(shí)踐活動和校園文化活動開展。像是在制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，為自身量身打造合理的人生目標(biāo)；參與一系列的問題活動，提高團(tuán)隊(duì)意識和集體榮譽(yù)感；參與捐助活動，獻(xiàn)出自己的愛心等等。然而，這一系列的實(shí)踐活動常常存在不足之處，例如難以流露學(xué)生的真實(shí)情感、不利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性、參與的學(xué)生數(shù)目少等。而普及網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)⒏訌V闊的互動性平臺提供給大學(xué)生，高校思想政治教育工作這也能夠通過一些重大事件或者是重要的節(jié)日（地球日、南京大屠殺紀(jì)念日等）開展網(wǎng)絡(luò)專題探討等。

3 注重建設(shè)校園文化

3.1 對大學(xué)物質(zhì)文化資源進(jìn)行挖掘，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈的陶冶

高校在長期發(fā)展過程當(dāng)中持續(xù)累積的外在物化形式的總稱就是大學(xué)生的物質(zhì)文化，其屬于建設(shè)大學(xué)生文化的基礎(chǔ)和前提條件，也是大學(xué)生精神文化得有發(fā)展和生存的關(guān)鍵載體形式。大學(xué)生的物質(zhì)文化資源重點(diǎn)涵蓋教學(xué)設(shè)施、人文景觀、校園環(huán)境、教師隊(duì)伍、建筑布局等等一系列有形的物態(tài)。物質(zhì)文化形態(tài)可以在潛移默化中讓學(xué)生的思想觀念受到深深的影響，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈的陶冶，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣和行為。

3.2 對大學(xué)精神文化資源進(jìn)行挖掘，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人生境界的提升

大學(xué)校園隱性資源的中心是大學(xué)的精神文化，可以說，所有的大學(xué)生都會受到校園精神文化的影響。而大學(xué)生校園內(nèi)部的一系列社會心理環(huán)境因素組合而成的一種無形的思想政治教育環(huán)境就是大學(xué)的精神文化，其屬于大學(xué)精神風(fēng)貌、歷史文化傳統(tǒng)，以及學(xué)校成員一致的行為模式、價(jià)值體系、情感道德、目標(biāo)追求等的統(tǒng)一體現(xiàn)，大學(xué)生精神文化資源是學(xué)校特殊的精神氣氛形成，以異樣的層面對學(xué)生的認(rèn)知行為、情感態(tài)度產(chǎn)生了塑造、改變、影響等。并且，因?yàn)閷W(xué)校成員通過一起的實(shí)踐活動而經(jīng)受了歷史的發(fā)展、選擇、積淀、凝練而形成了大學(xué)精神文化資源，所以在學(xué)校成員身上和校園內(nèi)的一系列環(huán)境因素當(dāng)中都附著以及滲透著其傳載的校園精神、思想價(jià)值。

3.3 對大學(xué)行為文化資源進(jìn)行有效地發(fā)掘

英國的一位哲學(xué)家波蘭尼曾經(jīng)劃分知識為兩大類別，即隱性知識和顯性知識，其中，隱性知識指的是通過團(tuán)隊(duì)的默契、個(gè)人的閱歷、個(gè)人的技能、個(gè)人的洞察力、個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人的判斷力等形式涵蓋于社會文化、群體交際、人際交流的連續(xù)過程當(dāng)中的知識，且提出了人類知識的核心是隱性知識，其非常注重平時(shí)的行為活動過程中應(yīng)當(dāng)靈活地學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。為此，在高校校園文化的建設(shè)過程中，需要將隱性的思想政治教育滲透于學(xué)生的體育活動、文化活動、科學(xué)活動、生活方式、人際交流當(dāng)中，從而使隱性文化的表征化實(shí)現(xiàn)。

4 結(jié)語

綜上所述，高校思想政治教育的兩種基本方式是顯性教育和隱性教育，兩者的特色各異，而在高校思想政治教育中，倘若僅僅注重實(shí)施顯性教育或者是隱性教育，那么會導(dǎo)致顧此失彼，難以實(shí)現(xiàn)理想的高校思想政治教育效果。為此，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育中顯性教育和隱性教育的統(tǒng)一，能夠使其局限性克服，盡可能地體現(xiàn)其功能和優(yōu)勢，從而大大地提高思想政治教育的有效性。

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