秦南西

【摘要】社會以及經(jīng)濟(jì)的雙重轉(zhuǎn)型，使得大專院校的環(huán)境呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢，大學(xué)生的思想、行為等也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想的引導(dǎo)者，必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理方法，根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)制定科學(xué)合理的管理計(jì)劃和方式。本文主要對大專院校學(xué)生輔導(dǎo)員的具體工作措施進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】大專院校 輔導(dǎo)員 工作

當(dāng)代大學(xué)生正處于社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)這批學(xué)生多數(shù)都是90后，他們的思想更開放，個(gè)性更強(qiáng)，雖然具有很多的優(yōu)點(diǎn)，但是同時(shí)存在很多的不足之處，這就要求大專院校的輔導(dǎo)員能夠制定科學(xué)合理的針對性措施，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，并能夠?qū)W(xué)生的思想觀念給予正確的引導(dǎo)，使大學(xué)生的思想道德品質(zhì)得到有效的提升，為培養(yǎng)全面型人才奠定基礎(chǔ)。

一、當(dāng)代大專生的特點(diǎn)

（一）高考失意，自信心不強(qiáng)

大專生中大部分學(xué)生都是在高考志愿填報(bào)失敗或者高考成績不佳而到大專院校就讀的，這些學(xué)生在初入學(xué)的過程中會有一些不甘和失落感，很多學(xué)生都會徘徊在“繼續(xù)求學(xué)”和“復(fù)讀”之間，而這種搖擺不定的情緒會引起學(xué)生的焦慮[1]。雖然大部分學(xué)生都會選擇繼續(xù)求學(xué)，但是在學(xué)習(xí)中一旦遇到挫折，就會失去信心，抱著得過且過的思想混日子。

（二）戀愛觀不成熟

大專院校學(xué)生的年齡段一般都是在18歲到24歲之間，而這個(gè)階段正是戀愛的時(shí)期。當(dāng)前對于戀愛的話題不同的學(xué)生有不同的看法，一部分學(xué)生認(rèn)為，雖然這個(gè)年齡段已經(jīng)可以開始戀愛，但是學(xué)生還是需要以學(xué)業(yè)為主，不應(yīng)該將時(shí)間浪費(fèi)在戀愛上；另一部分學(xué)生認(rèn)為，大學(xué)生活空閑時(shí)間比較多，學(xué)習(xí)的時(shí)間也比較充足，如果不戀愛不免會感覺孤獨(dú)，生活也會變得乏味，通過戀愛與異性朋友的交流能夠傾訴心中的一些沉悶和煩惱；還有少部分人屬于隨波逐流型，看見別人戀愛自己也躍躍欲試，開始自己的戀愛之旅。

（三）部分學(xué)生出現(xiàn)懶散頹廢的現(xiàn)象

隨著逐漸對大學(xué)生活的適應(yīng)，一些學(xué)生的思想會逐漸穩(wěn)定，并充分利用大學(xué)的生活完成對自己的深造。但是還有部分學(xué)生會認(rèn)為大學(xué)生活過于無聊，在失去了中小學(xué)教師嚴(yán)管的束縛后，開始放任自我，產(chǎn)生懶散頹廢的思想，一些自控力差的學(xué)生甚至無視校規(guī)法紀(jì)，做出一些違法亂紀(jì)的事情。

（四）面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢

高校的擴(kuò)招使得畢業(yè)生的人數(shù)逐年俱增，導(dǎo)致大學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大，大專生在學(xué)歷上優(yōu)勢并不明顯，所以在面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢時(shí)，很多大學(xué)生產(chǎn)生自卑、焦慮以及迷茫的心理，不自信的情緒也會凸顯出來。

二、大專院校輔導(dǎo)員的工作策略分析

（一）注重學(xué)生的入學(xué)引導(dǎo)

大專院校的學(xué)生在入學(xué)的初級階段會有很多的不適應(yīng)，初次離開父母，接觸一個(gè)全新的社會，很多學(xué)生會產(chǎn)生膽怯心理，這個(gè)時(shí)候需要輔導(dǎo)員給予學(xué)生更多的關(guān)愛，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。從而使學(xué)生能夠?qū)W會自控和自我約束，放下高考失利或者背井離鄉(xiāng)的思想包袱。鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到學(xué)校的社團(tuán)組織中，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力的提升，使學(xué)生順利開展新的人生階段。

（二）幫助學(xué)生樹立信心

在很多人的理論中都認(rèn)為高考是一個(gè)人人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，但是卻不知道大學(xué)的生活才是一個(gè)人真正的成長和轉(zhuǎn)折。大學(xué)生活簡單、輕松，學(xué)生有更多的時(shí)間去探索世界，認(rèn)識人生，同時(shí)也是學(xué)生建立自信的關(guān)鍵時(shí)期[2]。輔導(dǎo)員除了要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)中外，還需要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)他們的特長，從而增加學(xué)生在將來就業(yè)競爭中的籌碼。使學(xué)生在將來的就業(yè)中能夠以平常的心態(tài)應(yīng)對，在與本科生競爭的過程中不會產(chǎn)生自卑感。

（三）引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識戀愛

大學(xué)生活輕松、自由、多姿多彩，但是如果缺乏正確的思想觀念指導(dǎo)，那么很多尚處于懵懂階段的學(xué)生極容易走入歧途，因此輔導(dǎo)員老師需要加強(qiáng)對學(xué)生思想政治的教育，比如宣傳正確的戀愛觀念。使學(xué)生正確認(rèn)識交友的目的，并處理好學(xué)習(xí)與戀愛間的關(guān)系，使學(xué)生在上學(xué)階段能夠?qū)崿F(xiàn)生活、學(xué)習(xí)、戀愛的協(xié)調(diào)發(fā)展。同時(shí)輔導(dǎo)員還要加強(qiáng)對學(xué)生的法制教育，通過真實(shí)案例的講解以及相關(guān)影視資料的播放，使學(xué)生認(rèn)識到遵法守法的重要性，并能夠在日常生活中自覺的遵守法律規(guī)章制度，避免戀愛過程中由于妒忌、沖突等釀成悲劇。

（四）注重心理疏導(dǎo)

大專院校的生源比較廣，學(xué)生們來自不同的地區(qū)、學(xué)校，在生活習(xí)慣、風(fēng)俗文化上都存在一定的差異，同時(shí)不同學(xué)生的家庭背景、道德修養(yǎng)以及興趣愛好等也存在差異，當(dāng)這些學(xué)生生活在一起難免會存在很多的摩擦，同時(shí)這個(gè)階段的學(xué)生心理還不夠成熟，極容易因?yàn)橐恍┬∈露霈F(xiàn)心理問題。因此輔導(dǎo)員需要及時(shí)關(guān)注學(xué)生們的心理狀況，一旦發(fā)現(xiàn)有個(gè)別的學(xué)生出現(xiàn)心理問題，需要針對學(xué)生的具體情況對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，做好學(xué)生的心理工作。

（五）幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀

學(xué)生的就業(yè)是學(xué)生在大學(xué)期間最關(guān)心的問題，因此當(dāng)學(xué)生開始進(jìn)入大專院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)校就要為學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃的培訓(xùn)課程。這樣從開始入學(xué)學(xué)生就已經(jīng)具有就業(yè)意識，通過職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)，學(xué)生能夠合理的安排自己的三年大學(xué)生活。同時(shí)對于大三即將就業(yè)的學(xué)生輔導(dǎo)員需要從社會、學(xué)校以及學(xué)生三個(gè)方面來對學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適，使學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀?？梢酝ㄟ^思想政治教育活動，幫助學(xué)生認(rèn)識到不良就業(yè)觀的危害，以及當(dāng)前正存在的一些不良就業(yè)思想，從而使學(xué)生能夠快速走出就業(yè)的困境，消除心理障礙，進(jìn)而順利就業(yè)。同時(shí)，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，就業(yè)的途徑也呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢，自主創(chuàng)業(yè)是當(dāng)前學(xué)生們就業(yè)的重要出路之一，因此輔導(dǎo)員可以為學(xué)生聯(lián)系自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)平臺，注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理的培養(yǎng)，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

結(jié)語：

綜上所述，大專生輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想政治教育和生活管理的教師，需要貫徹科學(xué)發(fā)展觀的思想，針對當(dāng)前學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性制定合理的教育計(jì)劃和策略，研究出與當(dāng)代學(xué)生相適應(yīng)的教育方式，使學(xué)生在大學(xué)階段能夠健康、穩(wěn)定的發(fā)展，為學(xué)生未來的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]譚偲琦.新時(shí)期背景下大專院校輔導(dǎo)員開展學(xué)生教育管理工作方式的轉(zhuǎn)變[J].新校園（上旬刊），2015（8）：163.

[2]何曉堾.論大專院校思政教育中輔導(dǎo)員功能的發(fā)揮[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2013（37）：12-12.