毛學(xué)貝

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2016.14.100

摘 要：該文主要采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、調(diào)查問卷法、統(tǒng)計分析法，對湖北省民辦高校公共體育課教師的基本素質(zhì)現(xiàn)狀以及其角色的重新定位、民辦公共體育課發(fā)展對體育教師的要求、體育教師教育的培養(yǎng)目標(biāo)、教師工作中積極性發(fā)揮情況、教師入職后教育、教師工作穩(wěn)定性及兼職情況等具體環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)查、分析和統(tǒng)計。得出以下結(jié)論：湖北省民辦高校體育教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)有了一定程度上的改善。但教師職稱普遍偏低，大多為青年教師，缺乏該學(xué)科的帶頭人；民辦高校公共體育教師科研能力相對較差，科研成果較少，有待進(jìn)一步提高；民辦高校公共體育教師對其工作的滿意度一般，在工作之余尋求第二職業(yè)的現(xiàn)象普遍存在；高校內(nèi)普遍缺乏完善系統(tǒng)的教師考核機(jī)制，未形成一套完整的成熟考核規(guī)劃。

關(guān)鍵詞：民辦高校 公共體育 師資 調(diào)查分析

中圖分類號：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）05（b）-0100-03

在目前世界體育事業(yè)不斷蓬勃發(fā)展的今天，我國的高校體育教育事業(yè)必將迎來一個嶄新的春天。如今為了大力提升全民身體素質(zhì)，普及健康的生活方式，培養(yǎng)積極鍛煉的生活習(xí)慣，近年來國家相繼制定了相關(guān)的法律、法規(guī)和政策，著重強(qiáng)調(diào)了要建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國不僅需重視競技體育的發(fā)展，更需普及和落實(shí)全民體育、大眾體育的全面開展。作為促進(jìn)我國體育事業(yè)發(fā)展的主要力量，高校體育教育更需要不斷地完善和改進(jìn)。隨著社會和教育事業(yè)的不斷發(fā)展，民辦高校已經(jīng)成為我國教育事業(yè)中不可分割的重要組成部分。民辦高校公共體育教師的師資力量是促進(jìn)體育教育事業(yè)發(fā)展的主要力量。該文對湖北省民辦高校公共體育教師師資隊伍進(jìn)行調(diào)查研究，了解了目前湖北省民辦高校公共體育師資隊伍的基本現(xiàn)狀，探討了發(fā)展過程中出現(xiàn)的主要問題，并就完善湖北省民辦高校公共體育師資隊伍建設(shè)提出了參考性的解決策略。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

該文選取以湖北省民辦高校公共體育師資情況為研究對象。分析對象主要包括漢口學(xué)院、武漢東湖學(xué)院、黃岡科技職業(yè)學(xué)院、武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院、長江職業(yè)學(xué)院、湖北科技職業(yè)學(xué)院等10所在湖北省民辦高校從事公共體育課程教學(xué)的教師。

1.2 研究方法

該文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、統(tǒng)計分析法，對數(shù)據(jù)處理分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 湖北省民辦高校公共體育教師的現(xiàn)狀

2.1.1 湖北省民辦高校公共體育教師基本情況

從民辦高校公共體育教師隊伍的組成情況來看，主要包含了3個部分：專職體育教師、兼職體育教師和專聘體育教師。（1）對于民辦高校來說，專職體育教師是指畢業(yè)后直接留校任教，或者通過招聘的其他高校畢業(yè)的大學(xué)生以及具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)專業(yè)技能的人才，此類教師的人事關(guān)系一般由學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一管理，享有學(xué)校規(guī)定的工資和福利待遇；（2）兼職體育教師指的是經(jīng)考核后由學(xué)?？隙ǖ木哂休^強(qiáng)的教學(xué)能力和實(shí)踐能力，能夠獨(dú)立完成某項(xiàng)或某科專業(yè)課的教學(xué)任務(wù)的校外人員；（3）專聘體育教師是目前民辦高校教師隊伍中所特有的一個組成結(jié)構(gòu)，指的是各民辦高校依據(jù)其發(fā)展階段需求的特殊性，從社會各界聘請的知名學(xué)者、專家、運(yùn)動員到校進(jìn)行不定期的專業(yè)知識講座。（如圖1）

表1調(diào)查結(jié)果顯示：湖北省民辦高校公共體育教師群體中26～45歲的中青年老師占整體部分的61%，從教齡結(jié)構(gòu)來看，民辦高校公共體育教師中擁有20年教齡以上的教師人數(shù)較少，只占整體的12%。師資年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出年輕化，教齡短的特點(diǎn)，雖然年輕教師對新事物的接受能力較快，更能較快地接受新的教學(xué)模式和教學(xué)組織方法，有利于促進(jìn)高校公共體育的教學(xué)朝向更加現(xiàn)代、更具創(chuàng)新的模式發(fā)展，但由于教齡時間短，年輕教師在教學(xué)過程中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠充足，處理突發(fā)教學(xué)事件的能力有待提高。

根據(jù)表2對湖北省民辦高校公共體育教師的學(xué)歷、職稱的調(diào)查顯示：公共體育課教師隊伍中，從學(xué)歷結(jié)構(gòu)來看，博士和大專學(xué)歷結(jié)構(gòu)指標(biāo)較低，本科和碩士學(xué)歷的教師占整體的88%，雖然教師的教學(xué)能力在某些程度上并不與其所擁有的學(xué)歷相關(guān)，但獲得較高的學(xué)歷無疑將更有利于教學(xué)工作的展開。從職稱結(jié)構(gòu)來看，教授、副教授等高級職稱的教師只占整體的17%，講師占整體不到30%，而助教占到了50%以上。由圖2可以看出，湖北省民辦高校公共體育教師隊伍中，從論文發(fā)表情況上看，絕大多數(shù)教師只發(fā)表了1～5篇研究論文，發(fā)表了10篇以上的教師只占整體的20%。

2.1.2 湖北省民辦高校公共體育教師工作滿意度情況

從圖3可以看出，在所調(diào)查的10所湖北省民辦高校公共體育教師中，大約有45%的教師對自己所在崗位的滿意度不高，非常滿意的教師只占整體的10%，這個情況應(yīng)該引起足夠的重視。與沿用終身制度人事關(guān)系的公辦學(xué)院教師不同，民辦學(xué)院的教師面臨著隨時有可能遭到學(xué)院的解聘，對工作的穩(wěn)定性有著強(qiáng)烈的危機(jī)感。與此同時，民辦公共體育教師組織日常教學(xué)和完成專業(yè)方面科研任務(wù)的壓力也相對較大。在工作環(huán)境、工作回報以及人際關(guān)系等眾多影響因素中，學(xué)校的管理情況在很大程度上對體育教師的工作滿意度產(chǎn)生了決定性的影響。因此，怎樣優(yōu)化包括工資福利制度、體育教師考核制度、獎懲激勵制度以及在職培訓(xùn)制度等多方面學(xué)校管理結(jié)構(gòu)，妥善處理好與民辦高校公共體育課教師切身利益相關(guān)的一系列問題，成為關(guān)系到提升民辦高校公共體育課教師自我職業(yè)認(rèn)同感和工作積極性的重中之重。

2.2 湖北省民辦高校公共體育教師隊伍管理中存在的問題

2.2.1 師資總量不足，學(xué)歷不高，科研能力較差

湖北省民辦高校公共體育教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)中，博士生和研究生所占比例較低，導(dǎo)致湖北省民辦高校體育師資隊伍中高學(xué)歷人才非常缺乏。雖然近幾年民辦高校在教師學(xué)歷要求和職稱結(jié)構(gòu)上有了一定程度上的改觀，但高學(xué)歷人才比例仍舊與我國民辦高校實(shí)際要求有著較大的差異。教師職稱評定過程中，職稱結(jié)構(gòu)評定方法需要進(jìn)一步完善。高學(xué)歷師資總量不足，體育專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人缺乏，成為湖北省民辦高校體育教師隊伍管理中存在的尤為明顯的問題。

2.2.2 民辦高校公共體育教師的積極性未能充分發(fā)揮，待遇有待改善

民辦高校的體育教師雖然與普通高校體育教師一樣，享有寒暑假、醫(yī)保、社保等待遇，但與公辦高校體育教師的福利待遇相比仍有相當(dāng)大的差距。雖然經(jīng)過近6年的努力，湖北省民辦高校公共體育課教師的工資及待遇情況已經(jīng)有了很大改善，但待遇問題仍是解決民辦高校公共體育教師隊伍管理中存在著眾多問題的關(guān)鍵所在。

2.2.3 學(xué)校管理不科學(xué)，缺乏有效的考核、獎懲、培訓(xùn)機(jī)制

教師的考核欠規(guī)范，獎罰措施落實(shí)不到位，對教師進(jìn)行考核內(nèi)容較為隨意，頻率較為多變，考核過程的自發(fā)性比較大，并未形成較為合理規(guī)范的模式和。學(xué)校不同程度上存在考核形式化，忽視考核結(jié)果，考核過程公平公正性不夠，考核后的獎罰工作不到位等問題。專職教師隊伍實(shí)踐技能培訓(xùn)管理不完善，在職培訓(xùn)質(zhì)量不高，缺乏計劃性。

3 改進(jìn)策略

3.1 建立健全高效的民辦高校融資渠道

在爭取政府對民辦高校公共體育教育的經(jīng)費(fèi)投入同時，拓寬其他合理途徑，從而保障民辦高校公共體育教育事業(yè)和教師管理工作的順利進(jìn)行。

3.2 完善民辦高校公共體育事業(yè)學(xué)校用人機(jī)制

建立競爭性的人才使用機(jī)制和符合學(xué)校實(shí)際情況的選聘公共體育教師制度。改變單一結(jié)構(gòu)的校內(nèi)公共體育教師用人機(jī)制，破除在引進(jìn)優(yōu)秀體育教師人才方面的限制，采用返聘教師、兼職教師等多渠道多形式的人才引進(jìn)方式。建立規(guī)范性的高校在校公共體育教師競爭機(jī)制以及多元化的人才考評機(jī)制。

3.3 建立科學(xué)高效的公共體育教師考核體系

盡可能對公共體育教師的理論水平和業(yè)務(wù)水平作出公平公正的評價。并加強(qiáng)對民辦高校公共體育教師考核環(huán)節(jié)的監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)整個考核過程和結(jié)果的清晰化、透明化，使公共體育教師之間形成合理的競爭氛圍，運(yùn)用多種激勵手段提高民辦高校公共體育教師工作上的積極性。

3.4 提升民辦高校公共體育教師對其工作的滿意度

優(yōu)化民辦高校公共體育教師管理制度，適當(dāng)提高民辦高校公共體育教師的工資報酬和福利待遇。加強(qiáng)對民辦高校公共體育教師在職培訓(xùn)上的重視程度，建立導(dǎo)向性的人才培養(yǎng)機(jī)制。使他們在完成工作任務(wù)的同時，不斷充實(shí)自己完善自己，最終實(shí)現(xiàn)對自我的職業(yè)認(rèn)同以及自身的價值。

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