李竇逗

摘要：隨著社會的發(fā)展和教育改革的推進，舞蹈教育逐漸開始受到人們的關注，因此，對舞蹈教育的教學方法也提出了一定的要求。有效的舞蹈教育是培養(yǎng)舞蹈人才的關鍵，也是最重要的環(huán)節(jié)，所以，優(yōu)化傳統(tǒng)的舞蹈教學方式，廣泛開展一些舞蹈教學活動，實現(xiàn)舞蹈人才的培養(yǎng)，是舞蹈教育發(fā)展的重要方向。但是當前的舞蹈教學中還存在一定的問題，影響著舞蹈教學的發(fā)展，因此，本文針對這些問題，對舞蹈教學方法進行了有效性的探討和分析。

關鍵詞：舞蹈教育；教學方法；探究

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）17-0186-02

當前，人們開始逐漸重視美育教育對人的影響，舞蹈作為其中的一項重要組成部分，對人的心理和生理發(fā)展產生著重要的作用。舞蹈教育，也是實現(xiàn)人們自身建設的重要的環(huán)節(jié)，特別是對人的精神會有很大的影響，具有很強的專業(yè)性和人文性。隨著社會的發(fā)展，舞蹈教育在很多的地方和院校都開展起來，而且社會對舞蹈人才的需求也不斷增大，因此，改革傳統(tǒng)的舞蹈教學方法就顯得非常必要。要加強舞蹈的教學工作，培養(yǎng)適應社會的舞蹈人才。

一、舞蹈教學的內容

（一）舞蹈基本功教學

舞蹈教學的基礎性內容就是基本功的訓練。一般，基本功的訓練包括對動作和體能的訓練，以及音樂的欣賞體會等?；竟Φ挠柧殻菍ι眢w的靈活性和協(xié)調性的有效鍛煉，滿足各種舞蹈中的動作要求，體現(xiàn)一定的觀賞性和表現(xiàn)力。同時，基本功的訓練，能夠提高學生的身體素質，實現(xiàn)形體的改善。

（二）基本的舞蹈套路和步法教學

舞蹈教學有一定的套路和步法，也是舞蹈教學的主要內容，一般教學中要選擇一些簡單而且比較容易學習的步法和套路。同時，加強基本動作的教學，讓學生充分的理解舞蹈動作是舞蹈步法和套路的基礎，根據(jù)學生的學習和掌握情況，加大動作的難度，提高學生的積極性。

（三）藝術欣賞和造型教學

舞蹈教學的目的主要是進行健身和自娛，對動作的要求比較高，技術方面的要求不是很高，所以，教師可以引導學生進行舞蹈藝術的欣賞，對其中的藝術和造型進行講解，提高學生的審美能力。另一方面，舞蹈知識和樂理知識的教學也是比較重要的，對于學生的舞蹈學習和理解有很大的幫助。

（四）舞蹈禮儀教學

在舞蹈教學中，禮儀的教學是對學生綜合素質的重要體現(xiàn)，特別是在社交舞會中，舞姿的優(yōu)雅和規(guī)范，以及著裝的得體，都是一個人舞蹈禮儀和舞蹈品質修養(yǎng)的重要的表現(xiàn)因素。因此，在教學中也要加強教學。

二、開展舞蹈教學的過程

（一）舞蹈教學課程環(huán)節(jié)的設置

實現(xiàn)有效的教學，教學課程的設置是非常重要的環(huán)節(jié)和過程，也是教學中要完成的首要目標。因此，對舞蹈教師提出了一定的要求，如何將舞蹈教學中的基本功訓練、舞蹈內容教學和舞蹈的排練等過程進行合理的安排和規(guī)劃，是教學中首先需要解決的問題。在舞蹈教學中，舞蹈基本功的訓練是比較枯燥和乏味的，對學生的身體和能力也有比較高的要求，需要教師進行很好的把握[1]。同時，風格舞蹈的教學有一定的靈活性，對相關教學內容的安排和舞蹈的排練，要根據(jù)學生的實際情況進行選擇，因此，教師需要充分了解每個學生的不同情況，進行針對性的教學。

舞蹈是一種感情表達的藝術，所以，劇目的教學和鍛煉對學生的學習和發(fā)展具有重要的影響。舞蹈教學中，通過劇目的學習和演出，能夠讓學生獲得一定的成就感和自身認同感，并建立起對舞蹈學習的興趣。劇目的排練，可以讓學生接觸到不同的人物角色，體會不同的人物內心世界，進而豐富學生的內心世界。另外，舞蹈教學也是一個綜合性的學習過程，涉及到音樂、歷史和語文的多方面的知識，所以，教學中教師可以進行各種資源的整合，充分調動學生的興趣，有效地實現(xiàn)舞蹈教學目標。

（二）實現(xiàn)舞蹈教學的情境教學

舞蹈教學中，激發(fā)學生的興趣和積極性是非常重要的，因此，在具體的教學中，要進行有效的課堂情景設置，加強學生在教學中的參與性。舞蹈教學中，教師要對每一節(jié)課的教學進行設計，創(chuàng)造一定的教學情境，提高學生的學習興趣，而且還要不斷更新教學內容，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造能力[2]。舞蹈的教學也涉及到一定的理論知識學習和實踐教學，所以，教師可以在教學的過程中，通過一定的音樂進行輔助教學，幫助學生獲得心理體驗，為舞蹈學習建立堅實的基礎。同時，具體的舞蹈教學，涉及許多的相關知識，比如歷史文化等方面，讓學生真正理解這些知識，對學習舞蹈也是非常有幫助的，教師還可以設置相關的課堂教學情境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

（三）教學中充分的發(fā)揮教師的特長

教師是舞蹈教學的關鍵因素，因此，舞蹈教學中，要充分發(fā)揮教師的特長，實現(xiàn)對教學內容的有效講解和示范，幫助學生理解和學習。教師具有一定的特長，是非常必要的，對與實現(xiàn)有效的教學和引導、培養(yǎng)學生都有很大的影響，所以，教師要不斷的學習和接收培訓，提高自身的綜合素質，引導學生進行很好的學習。另外，教師是舞蹈教學中學生模仿的直接對象，所以，教師提高自身的能力也是非常關鍵的。

（四）豐富舞蹈教學方法

由于傳統(tǒng)的舞蹈教學方法比較單一，對學生的興趣和積極性都形成了很大的影響，因此，要實現(xiàn)有效的舞蹈教學，就需要對傳統(tǒng)的教學方法進行改進，豐富舞蹈教學方法。舞蹈教學的方法是非常關鍵的，對人的身體有一定的影響，因此，教學中使用的方法不當，就會造成人的韌帶和關節(jié)受傷。同時，舞蹈教學中，基本功的訓練是非常重要的，要經過反復的訓練才能有一定的效果，但是在這個過程中，學生都積極性不高，所以，教師要在嚴格教學的同時，豐富教學方法，激發(fā)學生的興趣[3]。其中多媒體的應用效果是比較好的，對學生的學習能起到很重要的指導作用。

三、開展舞蹈教學的方法

（一）有效培養(yǎng)學生的認知能力

舞蹈教學的有效進行，需要教師重視對學生的組織教學，將學生的注意力吸引到舞蹈教學之中。在舞蹈教學中，對教師的要求比較高，同時，教師對學生也會產生很大的影響，主要有教師的語言、動作和教學的熱情和態(tài)度等，這些都是實現(xiàn)有效教學的基礎組成部分。因此，要重視教師在教學過程中的影響力，舞蹈教學是一種形象藝術的教學，首先，教師要注意對學生的認知能力培養(yǎng)，讓學生能夠從生活中發(fā)現(xiàn)美，提高學生的審美能力。另外，教師的示范教學對學生的理解和認知也有重要的影響，所以，教師要提高教學的標準，充分展現(xiàn)舞蹈教學的藝術性和形象性。

（二）注重對學生的專業(yè)能力培養(yǎng)

當前，舞蹈教學的發(fā)展，要改變傳統(tǒng)的舞蹈教學方式，提高舞蹈教學的質量，所以，不能只局限于對學生傳授一定的知識，而是應該注重對學生的專業(yè)能力和素質教育培養(yǎng)。特別是目前的學生在舞蹈學習方面，個人基礎和能力方面存在很大的差異性，所以，學生的學習能力和接受能力區(qū)別也很大，所以，就需要教師在教學的過程中要了解和掌握學生的基本情況，教學中滲透舞蹈知識的同時，加強對學生的專業(yè)能力培養(yǎng)和提升[4]。另外，教學中要重視對學生的美感訓練，培養(yǎng)學生的感覺和意識，建立一定的舞蹈學習基礎。舞蹈教學是對學生進行身心健康發(fā)展和培育的重要過程，通過對學生的美感訓練，能夠陶冶學生的情操，提升學生的綜合素質和水平，因此，教學中需要加強訓練。

（三）舞蹈教學要加強理論和實踐的結合

舞蹈教學是一門形象藝術的學習，要實現(xiàn)有效的教學，就要加強理論知識教學和實踐聯(lián)系的結合。舞蹈教學是一門實踐性很強的藝術過程學習，也是舞蹈教學進步和發(fā)展的基礎。目前，改變傳統(tǒng)的舞蹈教學模式，在實踐過程中不斷探索舞蹈教學的方法，并提高舞蹈教學的效率和質量，是當前舞蹈教學發(fā)展的重要方向。所以，在這個過程中，舞蹈教師也承擔著一定的責任，要給學生在學習過程中提供充分鍛煉的條件和機會。一般，在學校的舞蹈教學中，都是重視對學生的理論知識教學，缺少對學生進行實踐鍛煉機會和條件，從而影響了舞蹈教學質量的提高，也影響了學生的有效發(fā)展。目前，經過不斷的實踐教學研究，加強學生實踐能力培養(yǎng)的重要性已經逐漸的顯現(xiàn)出來，因為，經過一些舞臺的實踐鍛煉，有效縮短了舞蹈教學的過程，提高了課堂的教學效果，另外對于學生的成長也是非常有好處的[5]。

（四）加強對學生的文化修養(yǎng)教學，提高綜合素質

目前，相關的研究發(fā)現(xiàn)，舞蹈教學過程中，學生對文化課堂的學習普遍沒有興趣，所以，教學重量也不高，而且部分的學生文化水平比較低，給學習造成了一定的影響。這種情況的出現(xiàn)，不利于對人才的培養(yǎng)，也很難適應社會的需求，因此，雖然是舞蹈藝術的學習，但是對于文化課程的學習還是需要進行必要的重視，這也對學生的綜合素質養(yǎng)成產生著重要的影響。另外，文化課程的學習也是學生進行藝術領悟和藝術學習的基礎，所以，要對傳統(tǒng)的教學觀念進行改變，重視舞蹈教育中的文化課程教學。

四、結束語

舞蹈教學是培養(yǎng)學生身心健康發(fā)展和綜合素質提升的重要環(huán)節(jié)和過程，因此，在目前的教學過程中，要重視加強理論知識學習和實踐教學的結合，實現(xiàn)對學生的有效教學。另外，要改變傳統(tǒng)的教學模式，豐富教學方法，提高學生的各項能力，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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[2]李曼.舞蹈教學方法探究[J].藝術百家，2011，（S2）：419-420.

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[4]李娜.舞蹈教學方法探究[J].中國校外教育，2012，（17）：158.

[5]王青青.舞蹈教育實施途徑與方法探析[J].戲劇之家，2015，（01）：115，117.