閻茂森

【摘要】：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展，黨的十八大的召開(kāi)以及教材實(shí)驗(yàn)區(qū)反饋的意見(jiàn)，思想政治教材編寫(xiě)組對(duì)教材又進(jìn)行了修訂。2013年，修訂后的人教版高中思想政治必修一教材，數(shù)據(jù)和插圖更加新，緊跟時(shí)代的腳步;教材內(nèi)容更加精簡(jiǎn);學(xué)科知識(shí)更加科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn);全面貫徹十八大精神，是此次修訂的特點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】：思想政治;教材;修訂;特點(diǎn)

2013年教育部普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材編寫(xiě)組，根據(jù)教育部辦公廳印發(fā)的《初中思想品德課和高中思想政治課貫徹黨的十八大精神的教學(xué)指導(dǎo)教育》，結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展以及各試驗(yàn)區(qū)的意見(jiàn)，對(duì)之前使用的人教版高中思想政治必修一教材又進(jìn)行了多處的修訂，包括教材中課題名、框題名、目題名、探究活動(dòng)內(nèi)容及插圖，還包括教材中的一些知識(shí)點(diǎn)都做了一些修訂。筆者對(duì)此次修訂的內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)單的整理，認(rèn)為有這樣的一些特點(diǎn)：

一、緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展腳步

《思政政治》因其學(xué)科特點(diǎn)，尤其強(qiáng)調(diào)時(shí)效性，緊跟經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的腳步。特別是《經(jīng)濟(jì)生活》，更要讓學(xué)生感覺(jué)教材內(nèi)容是距離自己生活很近的，體現(xiàn)“三貼近”原則。這一特點(diǎn)顯著體現(xiàn)在教材插圖，數(shù)據(jù)上的修訂上。筆者例舉幾處修訂作為說(shuō)明：

（一）.教材第5頁(yè)第二個(gè)探究活動(dòng)中，彩電插圖由原來(lái)的“大塊頭”彩電變?yōu)楫?dāng)下時(shí)髦的大屏液晶電視，相應(yīng)的電視和電腦的價(jià)格也做了調(diào)整。與之相同的還包括教材第28頁(yè)插圖的更新。這一更新讓學(xué)生感到經(jīng)濟(jì)生活就在自己現(xiàn)今的生活中，而不是幾年前，甚至十幾年前的，這樣更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和課堂參與度。

（二）.教材第10頁(yè)探究活動(dòng)中，人民幣對(duì)美元的匯率及時(shí)更新，最近更新到2013年4月8日。教材第30頁(yè)，“我國(guó)主要產(chǎn)品產(chǎn)量居世界位次”由之前統(tǒng)計(jì)2006年的數(shù)據(jù)更新為2011年的數(shù)據(jù)。教材第45頁(yè)探究活動(dòng)，“改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)城鄉(xiāng)居民人民幣儲(chǔ)蓄存款余額迅速增長(zhǎng)”數(shù)據(jù)更新到2012年。與之相同的還包括教材第65頁(yè)探究活動(dòng)，財(cái)政用于民生支出數(shù)據(jù)的更新;教材第66頁(yè)，財(cái)政收入最新數(shù)據(jù);教材第67頁(yè)，財(cái)政支出數(shù)據(jù)更新;教材第82頁(yè)城鄉(xiāng)居民可支配收入的更新等。這些數(shù)據(jù)的更新最大程度的保證它的時(shí)效性，體現(xiàn)學(xué)科特色。

二、學(xué)科知識(shí)點(diǎn)更具科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性

《經(jīng)濟(jì)生活》已開(kāi)始涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)的一些專業(yè)知識(shí)，因此必然要求教材知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)，相比前一版本，此次修訂的一些重要的知識(shí)點(diǎn)更加體現(xiàn)了教材的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。筆者以教材的幾處變動(dòng)作為說(shuō)明：

（一）.原教材第5頁(yè)對(duì)于貨幣的表述是“從商品中分離出來(lái)固定地充當(dāng)一般等價(jià)物的商品，就是貨幣?！盵1]此次修訂后的表述是“這些從商品世界中分離出來(lái)固定地充當(dāng)一般等價(jià)物的商品，就成為貨幣。”[2]對(duì)于貨幣的定義，眾多經(jīng)濟(jì)學(xué)家定義是不同的。如弗雷德里克·S ·米什金在其著作中論述到“即使對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)家，也不存在一個(gè)單一而且精準(zhǔn)的貨幣或貨幣供給的定義”[3]，他將貨幣定義為“在產(chǎn)品和服務(wù)支付以及債務(wù)償還中被普遍接受的東西”[3]。貨幣從產(chǎn)生到現(xiàn)在其形態(tài)也發(fā)生了很大的變化，現(xiàn)在普遍使用的紙幣同樣屬于貨幣的范疇。馬克思說(shuō)“金銀天然不是貨幣，貨幣天然是金銀”[4]。在馬克思看來(lái)，金銀固定充當(dāng)一般等價(jià)物標(biāo)志貨幣的產(chǎn)生。貴金屬金銀固定充當(dāng)一般等價(jià)物是劃分貨幣時(shí)代和一般等價(jià)物為媒介交換時(shí)代的重要角色，可以說(shuō)是一個(gè)分水嶺。因此，在表述上“就成為貨幣”比“就是貨幣”更具有科學(xué)性和更加嚴(yán)謹(jǐn)。

（二）.原教材第7頁(yè)對(duì)于紙幣的產(chǎn)生過(guò)程和原因有這樣的表述“紙幣被世界各國(guó)普遍使用”[1]修訂后的表述是“紙幣成了世界各國(guó)普遍使用的貨幣”[2];以及對(duì)于紙幣的表述由原來(lái)的“紙幣是由國(guó)家（或地區(qū)）發(fā)行的，強(qiáng)制使用的價(jià)值符號(hào)”[1]修訂為“當(dāng)今，紙幣是由國(guó)家（或某些地區(qū)）發(fā)行并強(qiáng)制使用的”[2]。弗雷德里克·S·米什金認(rèn)為“貨幣是指在產(chǎn)品和服務(wù)支付以及債務(wù)償還中被普遍接受的東西。由紙幣和硬幣組成的通貨顯然符合這一定義，是貨幣的一種類型”[3]。約翰·梅納德·凱恩斯認(rèn)為“不兌現(xiàn)紙幣屬于表征貨幣（也稱代用貨幣，即該貨幣的構(gòu)成材料的內(nèi)在價(jià)值與其貨幣面值是無(wú)關(guān)聯(lián)的）——除小面值貨幣外，通常都是紙質(zhì)貨幣——由國(guó)家制造和發(fā)行”[5]。修訂之后強(qiáng)調(diào)了紙幣也是一種貨幣，而不再是之前表述的只是“價(jià)值符號(hào)”。

（三）.原教材第36頁(yè)第五課第一框題“公司的經(jīng)營(yíng)”[1]修訂為“企業(yè)的經(jīng)營(yíng)”[2]，第二目題將“公司的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展”[1]修訂為“企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展”[2]，相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)也由“公司”切換到“企業(yè)”。公司制，是現(xiàn)代企業(yè)主要的典型組織形式，而企業(yè)除了包括公司這一組織形式外，還有包括個(gè)人獨(dú)資企業(yè)和合伙企業(yè)。很顯然從經(jīng)營(yíng)和發(fā)展來(lái)看，肯定也要包括個(gè)人獨(dú)資企業(yè)和合伙企業(yè)。從框題名和目題名來(lái)看，修訂后更具嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。

三、教材內(nèi)容精簡(jiǎn)扼要

本次修訂刪減了一些知識(shí)點(diǎn)，教材知識(shí)內(nèi)容編排更為精簡(jiǎn)扼要，也相應(yīng)的減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。筆者以教材的幾處刪減作為說(shuō)明：

（一）.原教材第6頁(yè)，刪掉了“貨幣執(zhí)行價(jià)值尺度職能時(shí)，并不需要現(xiàn)實(shí)的貨幣，只需要觀念上的貨幣”[1]和“貨幣執(zhí)行流通手段時(shí)，必須用現(xiàn)實(shí)的貨幣，不能用觀念上的貨幣?！盵1]只要學(xué)生理解到價(jià)值尺度和流通手段職能，很容易理解到“觀念的貨幣”和“現(xiàn)實(shí)的貨幣”。

（二）.原教材第12頁(yè)，刪掉了“賣方市場(chǎng)”和“買方市場(chǎng)”的知識(shí)點(diǎn)。[1]原教材19頁(yè)，刪掉了按消費(fèi)對(duì)象劃分為有形商品消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)，這一知識(shí)點(diǎn);刪掉了“消費(fèi)結(jié)構(gòu)”這一目題的內(nèi)容，保留的恩格爾系數(shù)的概念設(shè)置到“名詞點(diǎn)擊”部分。對(duì)“消費(fèi)結(jié)構(gòu)”這一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)要求有略微的降低。

（三）.原教材48頁(yè)“股票、債券和保險(xiǎn)”這一框題的每一目題都對(duì)每一種投資方式給出了其特征，如“高風(fēng)險(xiǎn)，高收益同在——股票”[1]，修訂后的目題刪減了對(duì)投資方式特點(diǎn)的描述，只保留了投資方式，如第一目“股票”。這樣的修訂可以使學(xué)生在自主探究中去概括其特征，提高學(xué)生的自主探究能力。

（下轉(zhuǎn)第頁(yè)）

（上接第頁(yè)）

（四）.刪掉了教材59頁(yè)目題“多種分配方式”中“個(gè)體勞動(dòng)者勞動(dòng)成果分配”對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。

（五）.刪掉了教材85，86頁(yè)中改革開(kāi)放后，在微觀上和宏觀上所取得的發(fā)展成就。

四、貫徹十八大精神

此次修訂深刻體現(xiàn)了黨的十八大精神，教材中許多提法都有所改變，而變得最大的是教材第十課。

教材中細(xì)微修訂表現(xiàn)在：

（一）.教材63頁(yè)關(guān)于正確處理好效率與公平的關(guān)系的知識(shí)內(nèi)容，原教材表述為“處理好效率與公平的關(guān)系”[1]重新修訂后強(qiáng)調(diào)“兼顧效率與公平”，并增加了“朝著共同富裕方向穩(wěn)步前進(jìn)”[2]的內(nèi)容。

（二）.教材96頁(yè)第二目題由“提高開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)水平”上升到“全面提高開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)水平”。從目題的修訂可以看出，在新的歷史時(shí)期更加強(qiáng)調(diào)更高水平的對(duì)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

教材中變動(dòng)較大的表現(xiàn)在：

（三）.教材86頁(yè)，第二目題“經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新要求”重新強(qiáng)調(diào)為“全面建成小康社會(huì)的新要求”，目題中的知識(shí)內(nèi)容都有較大的變動(dòng)。黨的十八大根據(jù)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)新變化，順應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)新發(fā)展和廣大人民群眾新期盼。

（四）.第十課，無(wú)論從框題名，目題名，還是教材內(nèi)知識(shí)都有較大的變動(dòng)，很多知識(shí)點(diǎn)都直接引用了十八大報(bào)告中的內(nèi)容。這些修訂都增添了十八大精神中關(guān)于經(jīng)濟(jì)更好發(fā)展的更高要求。十八大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)“經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式取得重大進(jìn)展，在發(fā)展平衡性、協(xié)調(diào)性、可持續(xù)性明顯增強(qiáng)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比二〇一〇年翻一番?？萍歼M(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率大幅上升，進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列。工業(yè)化基本實(shí)現(xiàn)，信息化水平大幅提升，城鎮(zhèn)化質(zhì)量明顯提高，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)成效顯著，區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制基本形成?！盵5]。這一要求被教材直接引用，除此之外，教材內(nèi)容很多都引用了十八大報(bào)告的提法和要求，體現(xiàn)了十八大精神對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。

五、結(jié)束語(yǔ)

筆者所論述的幾個(gè)方面是個(gè)人對(duì)本次教材修訂的認(rèn)識(shí)。思想政治因其學(xué)科特點(diǎn)，必然會(huì)不斷地對(duì)教材進(jìn)行修訂，作為學(xué)科教師一定要認(rèn)真研讀教材，領(lǐng)會(huì)教材核心內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

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[3]弗雷德里克·S·米什金.貨幣金融學(xué)[M].中國(guó)人民大學(xué)出版社.2011（1）.53.

[4]馬克思.資本論[M].南海出版公司.2010（5）.33.

[5]約翰·梅納德·凱恩斯.貨幣論[M].鄧傳軍等譯.安徽人民出版社.2012（9）.7.