付靜　邵金林

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）17-0052-02

思想政治課是對(duì)中學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行公民品德教育的必修課，是中學(xué)德育工作的主渠道。但是，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，思想政治課的地位卻顯得有點(diǎn)“尷尬”。一方面，它擔(dān)負(fù)著智育與德育的雙重功能，地位不容忽視；另一方面，它的教育對(duì)象——學(xué)生卻并不十分領(lǐng)情。他們對(duì)思想政治課的普遍印象是抽象、空洞、枯燥，甚而有不少學(xué)生由此認(rèn)為政治教師也是死板守舊、難以接近。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，但與長(zhǎng)期以來(lái)應(yīng)試教育下的傳統(tǒng)教學(xué)模式不無(wú)關(guān)系。因此，怎樣讓思想政治課教學(xué)富有親和力，使學(xué)生樂意接近和接受，這是首要解決的問題。

一、全力塑造政治教師新形象，讓政治教師富有親和力

1.求真務(wù)實(shí)，做一名“踏實(shí)”的政治教師

首先要有務(wù)實(shí)的工作態(tài)度。不要好高騖遠(yuǎn)，要對(duì)本職工作充滿熱情，以自身的熱情去感染學(xué)生，切忌自我貶損，自怨自艾。其次，要養(yǎng)成踏實(shí)的工作作風(fēng)。處事周密、注重細(xì)節(jié)，以細(xì)心、耐心幫助學(xué)生成長(zhǎng)。最后還要敢于承認(rèn)自身不足，不刻意回避、掩飾存在的問題，在與學(xué)生的交往中不斷反省提高。

2.與時(shí)俱進(jìn)，做一名“前衛(wèi)”的政治教師

首先要具備敏銳的時(shí)事觀。要時(shí)常關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)的重大時(shí)政內(nèi)容，有較強(qiáng)的政治敏銳性和觀察分析能力。政治教師要做到“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”，并適當(dāng)在課堂上開辟“時(shí)事五分鐘”“時(shí)事開講”之類的小欄目。這樣才能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)對(duì)政治課的熱情，并對(duì)政治教師產(chǎn)生親近感。其次，還應(yīng)該博覽群書，廣泛吸收營(yíng)養(yǎng)。一位有親和力的政治教師除了有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有廣博的邊沿學(xué)科知識(shí)和社會(huì)生活的各種常識(shí)。讓學(xué)生感覺到你博學(xué)多才，就會(huì)使他們產(chǎn)生信任感。最后，要走進(jìn)學(xué)生生活，敢于接受新事物，對(duì)學(xué)生崇拜的明星、喜歡的歌曲書籍、從事的娛樂活動(dòng)都要潛心揣摩，找到共同話題，并能加以分析指導(dǎo)，進(jìn)而走入學(xué)生生活，拉近與教師的距離，親和力也就自然產(chǎn)生了。

3.以人為本，做一名“和諧”的政治教師

教師的親和力應(yīng)該是教師自身綜合能力和綜合素質(zhì)的集中外顯，和諧應(yīng)該是教師有親和力的突出特征。具體到師生關(guān)系而言，就是要確立“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的核心理念，強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷，做到“以人為本”。政治教師應(yīng)該把公平公正的思想體現(xiàn)在與學(xué)生交往的細(xì)節(jié)之中，關(guān)注每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生作為“人”的價(jià)值和尊嚴(yán)，尤其是尊重那些有過錯(cuò)的學(xué)生，有嚴(yán)重缺點(diǎn)的學(xué)生。只有對(duì)學(xué)生傾注愛心，以實(shí)際行動(dòng)證明自己的關(guān)注和牽掛，學(xué)生才會(huì)真正地走近老師。

二、全面貫徹課程改革新理念，讓政治課堂富有親和力

要讓思想政治課教學(xué)富有親和力，除了要提高政治教師自身素質(zhì)之外，更重要的是在課堂教學(xué)上下功夫，廣大政治教師要在新課程理念的指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生真正愿學(xué)、樂學(xué)，思想政治課才會(huì)真正富有親和力。

1.變革教學(xué)理念，力求回歸生活

首先是在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上要講“近、小、實(shí)”，貼近生活，聯(lián)系實(shí)際。其次，教學(xué)內(nèi)容要源于生活，服務(wù)于生活。要善于充分挖掘生活素材，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的思考。最后要注意讓學(xué)生自己體驗(yàn)生活，通過開展研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)調(diào)查等，進(jìn)一步感受到政治課堂其實(shí)就在身邊。

2.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)自主探究

從教育心理學(xué)角度講，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有接受和發(fā)現(xiàn)兩種。在傳統(tǒng)的思想政治課堂中更多地是強(qiáng)調(diào)死記硬背，這種接受式的學(xué)習(xí)方式窒息了學(xué)生的思維和智力，摧殘了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。因此，要讓思想政治課堂富有親和力，就必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變接受學(xué)習(xí)為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。通過教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使學(xué)生在自主探究的過程中體驗(yàn)知識(shí)的生成，培養(yǎng)操作技能，感受到成功的喜悅，從而對(duì)思想政治課充滿興趣，充滿期待。

3.整合課程資源，激發(fā)學(xué)生興趣

課程資源是豐富的、大量的、具有開放性的，教材不再是唯一的課程資源。在信息化的背景下，我們尤其應(yīng)該充分開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源，教師將網(wǎng)絡(luò)中的網(wǎng)頁(yè)、圖片、數(shù)據(jù)、漫畫、多媒體材料等有目的地引入教學(xué)，可以激起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解教材。特別是對(duì)于一些動(dòng)態(tài)性知識(shí)的教學(xué)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性，有針對(duì)性地、及時(shí)地補(bǔ)充最新資料，用新鮮的信息刺激學(xué)生，縮小教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的“距離感”“時(shí)間差”，這樣也就提高了思想政治課堂的親和力。

4.營(yíng)造和諧氛圍，倡導(dǎo)愉快教學(xué)

在新一輪的課程改革中，特別強(qiáng)調(diào)師生交往，要求創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、輕松的教學(xué)氛圍，教師要由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。因此，要使思想政治課保持長(zhǎng)期持久的親和力，政治教師就必須千方百計(jì)使學(xué)生的情緒處于熱情、歡喜、愉悅、向上的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生求知進(jìn)取、奮發(fā)向上的動(dòng)力和勇氣。在課堂教學(xué)中，善意的微笑、平易近人的表情、關(guān)懷愛護(hù)的發(fā)問、輕松耐心的回答都可使學(xué)生產(chǎn)生愉悅感，同時(shí)再加上不失時(shí)機(jī)的幽默、機(jī)智的應(yīng)變等可以使政治課堂生機(jī)盎然、妙趣橫生。學(xué)生在愉快的情境中參與體驗(yàn)，獲得知識(shí)，必然對(duì)這門課程產(chǎn)生濃厚興趣，政治課的親和力也就更進(jìn)一步提高了。