李國重　王曉彬　趙暢

摘 要：國有企業(yè)領導干部作為企業(yè)發(fā)展的中堅力量，對其的培訓工作也是國有企業(yè)管理中的重中之重。通過對國有企業(yè)領導干部培訓原則及具體培訓項目的開發(fā)設計進行研究，以期進一步增強國有企業(yè)領導干部培訓工作的實效性。

關鍵詞：國有企業(yè)；領導干部培訓；開發(fā)設計

中圖分類號：F276.1 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2016）16-0116-02

一、緒論

國有企業(yè)干部教育培訓在企業(yè)的改革與發(fā)展中是作為一項全局性、戰(zhàn)略性的重要工作，具有不可替代的地位和作用。尤其是在面對復雜多變的國際政治、經濟、文化和法律環(huán)境，如何鍛造一支“信念堅定、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔”領導干部隊伍，進一步推進國際化經營的深度參與、有效防范和控制經營風險、塑造優(yōu)秀企業(yè)品牌將成為我國國有企業(yè)當前乃至今后一段時間面臨的首要問題。

二、國有企業(yè)領導干部培訓項目開發(fā)設計的原則

由于國有企業(yè)是我國國民經濟發(fā)展的重要命脈，國有企業(yè)領導干部對我國國有企業(yè)的發(fā)展與興盛影響極為重大，因此在我國國有企業(yè)領導培訓項目的開發(fā)設計時，應該堅持如下核心原則：

（一）領導干部培訓著重關注黨建、政治、文化等方面

國內企業(yè)實踐企業(yè)發(fā)展價值理念的自我約束，自覺對接國家社會的發(fā)展戰(zhàn)略，因此在企業(yè)高層領導干部培訓中更加強調政治素養(yǎng)，在黨建、政治、文化等方面具有典型的中國特色。就是以中國特色社會主義理論體系的教育為中心；“四個方面”就是理論基礎、世界眼光、戰(zhàn)略思維、黨性修養(yǎng)。概括起來，就是理論教育、黨性教育為重點，兼顧干部的知識教育、能力教育。

（二）領導干部培訓設計充分借鑒國際先進的培訓設計開發(fā)經驗

國有企業(yè)在領導干部培訓體系設計方面可以充分借鑒國際先進的培訓設計開發(fā)經驗。這些先進的經驗大多數(shù)來自于國際上先進的企業(yè)大學。國際先進的企業(yè)大學在領導干部培訓體系設計、開發(fā)、實踐等方面有著很多企業(yè)大學無法比擬并且值得去借鑒的經驗。

（三）領導干部培訓項目設計更加偏重與企業(yè)發(fā)展階段和發(fā)展愿景相匹配

國有企業(yè)領導干部培訓體系與各企業(yè)的發(fā)展階段以及發(fā)展愿景的有機結合是國有企業(yè)領導干部培訓體系設計成功的關鍵因素之一。體系設計與企業(yè)發(fā)展階段相適應，培訓工作就更有針對性、時效性；體系設計與企業(yè)發(fā)展愿景相匹配，就能更好地發(fā)揮戰(zhàn)略引領下的培訓教育作用。

三、國有企業(yè)領導干部培訓項目開發(fā)設計

國有企業(yè)領導干部培訓項目的開發(fā)設計，從設計流程來看，包括項目定位、項目需求與課程開發(fā)和培訓項目推進實施三大核心環(huán)節(jié)構成。本文中將從如下三個方面分析如何構建國有企業(yè)領導干部培訓項目：

（一）培訓項目的定位應以企業(yè)戰(zhàn)略、企業(yè)文化等為核心指引

對于國有企業(yè)而言，合適的領導培訓定位是實現(xiàn)領導干部培訓體系設計必要條件。培訓定位是否科學、合適和準確，決定了領導干部系統(tǒng)培訓是否能收到預期效果。在明確合適的培訓定位的基礎上，才能找到正確的培訓需求等后續(xù)工作的方向。基于對企業(yè)的戰(zhàn)略理解、企業(yè)文化、企業(yè)問題導向及領導力對標通?？梢哉业胶线m的培訓定位。尤其是企業(yè)戰(zhàn)略對培訓項目的定位尤為重要，戰(zhàn)略能夠在較長遠時間段決定著企業(yè)未來的經營方向和經營策略，從而決定了未來企業(yè)對領導干部的能力素質要求，進而能夠直接影響到企業(yè)的培訓項目定位。從戰(zhàn)略理解角度設計的國內企業(yè)的高管培訓體系通常可以明確找出清晰、合適的培訓定位。例如，中國電信學院根據(jù)對集團戰(zhàn)略與崗位要求的需求調研進而確保高管培訓的定位及目標與集團戰(zhàn)略方向保持一致，提出了以戰(zhàn)略增長為培訓定位的定位。例如，寶鋼人才開發(fā)院基于對文化理念的極其重視為基礎明確了以企業(yè)文化為定位的培訓體系，并以開展了圍繞文化理念的具有特色的培訓模式及精品課程使寶鋼人才開發(fā)院的高管培訓項目得以有效地開展。

（二）領導干部教育培訓以組織需求為主，輔助個人需求

培訓必須以實際需求為導向，把組織需求與組織中的個人需求相結合，才能更好地體現(xiàn)以人為本，達到更好的效果。培訓的目的一方面是使企業(yè)獲得更好的經營業(yè)績，另一方面則是使個人獲得職業(yè)生涯的發(fā)展，因此應該從兩方面考慮培訓需求。在中國浦東干部學院通過實施項目管理、職能管理、學員自我管理相結合的專業(yè)化管理方式。通過這種培訓管理模式將干部個人需求與組織需求有效結合，從而使得浦東干部學院培育出了眾多國內一流企業(yè)管理者。同時，應該以此培訓需求開發(fā)設計出相應的課程體系，為后期的培訓服務。

（三）領導干部教育培訓內容從“適用、會用到應用”的三層遞進體系

能力提升固然是教育培訓的重點，但對于企業(yè)來說，將學到的知識應用到實際之中顯得更加重要。領導干部培訓內容要“適用”，即要與公司戰(zhàn)略和崗位要求相結合，解決“學什么”的問題。分析戰(zhàn)略關鍵任務與崗位能力需求，繪制學習地圖是確定學習內容的依據(jù)。領導干部培訓要達到“會用”目標，會用才能轉化成技能，需要進行學習活動設計，根據(jù)領導干部群體的學習特點選擇適宜的方式，學習方式的多樣化是激發(fā)學習興趣的重要手段。如何為學習內容選擇最為合理有效的學習方式變得更為復雜。采用學習方式分類矩陣，可以為設計學習活動提供參考。領導干部培訓以“應用”為最終目標。在具體的實施中，通過各種模式的培訓方式將培訓知識傳授給領導干部，并通過培訓后的培訓評價、相應的績效跟蹤等方式，保證培訓能夠達到從會用到應用的目標。

四、結論

本文結合我國國有企業(yè)領導干部的特性和重要性，認為推進我國國有企業(yè)領導干部的培訓應該必須重點關注黨建、政治、文化等方面的需求，以企業(yè)戰(zhàn)略為指引，對標國際先進企業(yè)，合理確定培訓項目的定位。同時，應該合理結合組織和個人需求，開發(fā)設計相應的課程，從“適用、會用到應用”的三層遞進推進培訓實施。