周興偉 趙冬林

一、初中物理教學(xué)的重要性。

1.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)：物理教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的物理科學(xué)素養(yǎng)，掌握一定的知識(shí)與技能，讓自己更好的生活，又能為社會(huì)服務(wù)。作為物理老師就是肩負(fù)起一些最基本的教書育人，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任。

2.初中物理教學(xué)還肩負(fù)著為學(xué)生進(jìn)入高中進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的功能。作為基礎(chǔ)學(xué)科，就使讓學(xué)生掌握一些基本的物理常識(shí)。到了高中學(xué)習(xí)物理學(xué)，都是以初中知識(shí)為基礎(chǔ)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多更深層次的知識(shí)。如果初中知識(shí)掌握的不牢固，那高中物理就沒(méi)辦法跟上。明顯的脫節(jié)讓高中學(xué)習(xí)壓力增加。

二、我在教學(xué)中的做法

1.認(rèn)真?zhèn)湔n

教學(xué)有目標(biāo)、有系統(tǒng)、內(nèi)容清楚明確，是課堂教學(xué)的基本條件。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)有極高的清晰度，課堂教學(xué)就能在最短的時(shí)間里得到最高的收效，這樣不僅可以節(jié)約課堂時(shí)間，更能使學(xué)生快速地接受所學(xué)知識(shí)。

2.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

于漪曾說(shuō)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激起學(xué)生思維的浪花，或者像磁石一樣，把學(xué)生牢牢地吸引住。”

物理學(xué)科的一個(gè)特點(diǎn)是與生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密，幾乎每節(jié)課都是從實(shí)際問(wèn)題引入新課，講了知識(shí)后又應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。我認(rèn)為學(xué)生的激情是無(wú)限的，尤其是初中學(xué)生，激情只是它們隱藏在學(xué)生的內(nèi)心深處，只要我們用自己的熱情去激發(fā)學(xué)生。只有當(dāng)物理引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇時(shí)，才能使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中集中注意力，積極主動(dòng)地感知、記憶、思維和想象，才能使他們覺(jué)得學(xué)習(xí)不是一件苦差事，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出喜悅的心情和求知欲，課堂氣氛才會(huì)良好。因此，物理教師必須依據(jù)教材的不同，創(chuàng)設(shè)不同的情景，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇。例如：在學(xué)習(xí)光的折射時(shí)可以這樣做：1.在將筷子插入水中，看水中的筷子有什么變化。2.在一個(gè)碗中放一枚硬幣，讓兩個(gè)學(xué)生斜看碗中的硬幣，上下移動(dòng)視線到剛好看不到硬幣為止（此時(shí)視線不能動(dòng)），然后向碗中倒水，看能否看到硬幣。這是什么原因呢？今天我們來(lái)研究光的另一種現(xiàn)象，這樣做既能激起學(xué)生興趣，而且解釋了生活中的疑惑。

3.立足教材，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師。興趣、情感對(duì)人的行動(dòng)有巨大的推動(dòng)力。我在每次接新八年級(jí)上第一節(jié)課時(shí)，都特別注意激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣，先給他們講一些現(xiàn)實(shí)生活中的物理現(xiàn)象及現(xiàn)在的高新科技對(duì)人類的好處等故事，然后再展示一些奇妙的物理現(xiàn)象等等，讓學(xué)生通過(guò)我的講解知道不僅要知其然，更要知其所以然。還可以讓學(xué)生盡情交流自己的學(xué)習(xí)所得，大膽質(zhì)疑，讓學(xué)生由此產(chǎn)生一種“學(xué)有所獲，學(xué)有所成”的快樂(lè)感、滿足感，提高學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性往往是以他們的學(xué)習(xí)興趣為轉(zhuǎn)移的，要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到保持和增強(qiáng)，教師還應(yīng)充分施展個(gè)人人格魅力去吸引學(xué)生，利用豐富多彩的物理課外活動(dòng)使學(xué)生對(duì)物理“入迷”。

4.利用“多媒體展臺(tái)”，給課堂插上翅膀。

物理作為一門自然學(xué)科，一支粉筆一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)模式在面對(duì)物理學(xué)中的各種抽象變化現(xiàn)象和規(guī)律時(shí)就顯得十分的無(wú)能為力。教學(xué)中如果我們能合理地將圖片、動(dòng)畫、錄像等材料整合到多媒體教學(xué)課件中，直觀地向?qū)W生展示或再現(xiàn)不同的物理現(xiàn)象及變化規(guī)律，化理性為感性，能夠更好地集中學(xué)生的注意力，打破時(shí)空的限制，增加課堂的信息容量，提高教學(xué)質(zhì)量。利用多媒體精心設(shè)置情景，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生情趣，使學(xué)生進(jìn)入想學(xué)、愛(ài)學(xué)的良好境界。課件的使用是很有必要的，但要用得恰到好處，要講求“精”。否則，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生好像看了場(chǎng)電影一樣，沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性及持久性的收獲。

5.做好實(shí)驗(yàn)，開啟興趣課堂的新航道。

實(shí)驗(yàn)是我們物理學(xué)科的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)物理課堂教學(xué)高效率的重要途徑是做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)直觀教學(xué)，物理教師在教學(xué)中要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生，克服困難，創(chuàng)造條件，搞好教材中所選編的每項(xiàng)觀察和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。通過(guò)這些觀察和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。例如對(duì)于額定電壓和額定功率這一節(jié)課難點(diǎn)的突破，故意設(shè)置一個(gè)“失敗”的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生從尋找“失敗”的原因中領(lǐng)悟到，要使小燈泡正常發(fā)光，必須要有一個(gè)合適的電壓。同時(shí)也為后面正確設(shè)計(jì)測(cè)小燈泡功率埋下伏筆。這樣就自然地激發(fā)了學(xué)生求知的興趣和欲望，為學(xué)生探究新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的環(huán)境。

總之，學(xué)生要學(xué)有所獲，教師要教有所成，與教師心態(tài)及付出的努力是密切相關(guān)的。我們必須要備好每一節(jié)課，用生動(dòng)的、充實(shí)的課堂去吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)他們的求知欲。在重視素質(zhì)教育的今天，以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中，把課本中的教學(xué)知識(shí)學(xué)好學(xué)活，培養(yǎng)他們各方面的能力。讓我們成就學(xué)生的同時(shí)也成就自己。