卓芳

【摘要】實(shí)現(xiàn)高效率的語文課堂，對(duì)課堂時(shí)間的高效率利用，提高學(xué)生在課堂的參與度，指令明確的課堂任務(wù)目標(biāo)，課堂活動(dòng)中具體實(shí)例的分析，高效學(xué)習(xí)課堂開展問題以及解決方法。

【關(guān)鍵詞】高效課堂 策略 探究

有效課堂教學(xué)應(yīng)該是指高效率與高效益。因此，從課程改革的角度來看，是以課堂上授課的教師，學(xué)生穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展為導(dǎo)向，實(shí)施新課程（知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀的三維目標(biāo)）以實(shí)現(xiàn)優(yōu)化，盡量減少時(shí)間和提高教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率，使教學(xué)效果達(dá)到最佳?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我相信，實(shí)現(xiàn)高效率的語文課堂，必須做到以下幾點(diǎn)。

一、對(duì)課堂時(shí)間的高效率利用

首先，充分利用課堂時(shí)間。課堂的每一分鐘，對(duì)于學(xué)生或教師都是無價(jià)的，讓每個(gè)學(xué)生在每個(gè)時(shí)間段都有事做，強(qiáng)調(diào)張弛有度。課堂密度太密或太稀疏，可能會(huì)帶來教學(xué)效率低下，教學(xué)密度適中，有必要妥善安排教學(xué)內(nèi)容，控制難易程度，使許多學(xué)生得到更充分的發(fā)展。

實(shí)踐證明，只有教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程，教學(xué)方法，教學(xué)方法等元素，從不同的角度整合，有效地發(fā)揮作用，才可以實(shí)現(xiàn)高效課堂。這就要求教師正確認(rèn)識(shí)先進(jìn)的教學(xué)理念，準(zhǔn)確把握材料的特性，充分了解學(xué)生的認(rèn)知水平，資質(zhì)，以確?？茖W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)過程，從而使課堂上的各種元素的有機(jī)結(jié)合。

二、提高學(xué)生在課堂的參與度

在活動(dòng)中提高學(xué)生參與的積極性，學(xué)習(xí)能力依靠活動(dòng)形成。高效課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容要注意活動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的激情，學(xué)生的積極參與能夠提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，學(xué)生的有效參與，不僅是行動(dòng)上的回聲，更重要的是思維的同步情感的共鳴。參與不只是個(gè)別學(xué)生參與，真正有效的參與應(yīng)該是全員參與，全程參與，積極參與。

三、指令明確的課堂任務(wù)目標(biāo)

指令明確的目標(biāo)主要表現(xiàn)學(xué)生在理解課堂任務(wù)基礎(chǔ)上，以確定本節(jié)課學(xué)習(xí)為目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)要表現(xiàn)出掌握基本語文知識(shí)和技能、學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度以及價(jià)值觀為主要基本內(nèi)容。此外，教師針對(duì)進(jìn)一步語文學(xué)習(xí)提出明確要求。

四、課堂活動(dòng)中具體實(shí)例的分析

課堂的高效教學(xué)中存在很多的案例。以下就以文章《心聲》做出一個(gè)基本的分析。

首先是自學(xué)任務(wù)。根據(jù)指導(dǎo)教師，學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)心聲的教學(xué)指導(dǎo)。教師事先安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，編寫和印發(fā)指導(dǎo)綱要，明確的要求，并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的程度。

熟讀心聲這篇文章，并對(duì)心聲的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

對(duì)心聲的時(shí)代背景和深層次的東西進(jìn)行初步的整理。

明確自己在導(dǎo)讀過程中遇到的問題。

了解心聲的文章結(jié)構(gòu)。

其次是老師在課堂上的提問，學(xué)生積極參與課堂提問。

老師問：同學(xué)們對(duì)心聲有哪些見解。

同學(xué)甲：樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。應(yīng)該早早的孝敬父母，不要錯(cuò)過，父母都是為了子女。

同學(xué)乙：心聲應(yīng)該講的人應(yīng)該每個(gè)人的內(nèi)心所想，李京和他的爺爺都有自己的心聲，應(yīng)該積極的溝通。

同學(xué)丙：我覺著程老師的做法是不對(duì)的，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

同學(xué)丁：我覺著標(biāo)準(zhǔn)不是固定不變的，我們應(yīng)該擺脫偏見，一視同仁。

老師：通過同學(xué)們的回答，我們對(duì)這篇文章的中心思想有了一個(gè)大概的了解。我覺著我應(yīng)該做一個(gè)一視同仁的好老師。同學(xué)們對(duì)于心聲的現(xiàn)實(shí)意義是怎么理解的

同學(xué)：我們平時(shí)的生活中應(yīng)該相互理解彼此的心聲。

同學(xué)：我們要把自己的心聲告訴身邊的人，積極的溝通。

課堂小結(jié)（略）

五、高效學(xué)習(xí)課堂開展問題以及解決方法

要有操作要求，有效地實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀教育的目標(biāo)。堅(jiān)持“五個(gè)一致” ：應(yīng)該是一致的情感教育，文化教育一致，一致的體驗(yàn)和探索，表現(xiàn)出一致的溝通，生活習(xí)慣一致。避免機(jī)械教學(xué)模式。教學(xué)課型上面的鏈接只是為了提供基本的任課教師跟隨，幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行各課，老師根據(jù)實(shí)際課堂靈活調(diào)整，但必須確保學(xué)生有足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。教師應(yīng)注意教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)方面，具有較強(qiáng)的課堂控制能力，以確保高質(zhì)量的完成每一個(gè)環(huán)節(jié)。特別說明的方面是要求學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師執(zhí)教后，團(tuán)隊(duì)精神和學(xué)習(xí)成果，避免了教室的喧囂和學(xué)習(xí)形式化，促進(jìn)學(xué)生在課堂思維不斷創(chuàng)新，學(xué)習(xí)能力得到不斷鍛煉，語文情感教育得到不斷豐富。重點(diǎn)放在培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生自我閱讀習(xí)慣，自我能量質(zhì)疑問難的習(xí)慣，習(xí)慣性的自我能源合作和互助，自我反思總結(jié)的習(xí)慣等等，堅(jiān)持訓(xùn)練，嚴(yán)格要求?？茖W(xué)規(guī)劃研究組。研究組劃分為6組左右，每組6-8人為宜，組的成員應(yīng)該有一個(gè)明確的授權(quán)，發(fā)揮好小組團(tuán)隊(duì)合作效果。教師要及時(shí)處理控制，指導(dǎo)，評(píng)估和指導(dǎo)。 注意效果的預(yù)覽。上課前教師需要把自我的提前指導(dǎo)綱要任務(wù)，以確保學(xué)生充分利用早讀，學(xué)習(xí)時(shí)間自學(xué)，使每一個(gè)學(xué)生在充分閱讀，預(yù)覽文本的基礎(chǔ)上完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生速讀課文并找出中心句的環(huán)節(jié)，同時(shí)教師要重視引導(dǎo)學(xué)生體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，從中領(lǐng)悟語言文字的表達(dá)技巧，致使學(xué)生能夠深入把握教材，更好的與文本展開對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容正確理解和把握。

結(jié)語

高效課堂應(yīng)該是師生互動(dòng)，心靈對(duì)話的舞臺(tái)，而不只是優(yōu)秀教師展示教學(xué)技能的表演空間，高效的任課教師應(yīng)共同努力創(chuàng)造奇跡，喚醒了各自沉睡的潛力和空間，高效課堂應(yīng)該進(jìn)入未知的旅程前進(jìn)的方向，在任何時(shí)間的通道，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)意想不到的美麗圖畫，但不是一切都必須遵循固定線路，高效語文課堂是一個(gè)思維不斷鍛煉，能力不斷提高的過程。