王鴻纓

【關(guān)鍵詞】 地理教學；素質(zhì)教育；落實；方法

【中圖分類號】 G633.55

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016） 18—0079—01

一、深刻領(lǐng)會地理教改內(nèi)涵，把握地理教學發(fā)展趨勢

隨著教學改革的深入發(fā)展，素質(zhì)教育深入人心。改變教育觀念、推行素質(zhì)教育成為基礎(chǔ)教育發(fā)展方向和追求目標。在大力發(fā)展素質(zhì)教育的大環(huán)境下，高中地理教材的編排發(fā)生了巨大的變化，由原來注重地理知識體系、強化學科知識向注重聯(lián)系實際、拓展地理視野轉(zhuǎn)變，這與素質(zhì)教育的需求契合，表現(xiàn)了高中地理教學的時代發(fā)展趨向。因此，教師要以推進素質(zhì)教育為教學改革方向，發(fā)展學生的地理素質(zhì)，開闊學生的地理視野，讓學生以科學的視野看待周圍世界，促進人與自然的和諧相處。

二、注重理論學習，樹立現(xiàn)代教育新觀念

由于教師對現(xiàn)代教育理論學習得不夠，對素質(zhì)教育的內(nèi)涵認識不深、理解不夠，使得素質(zhì)教育難以落實。加之某些教師頭腦中固有的地理學科為次要學科的觀念影響，使素質(zhì)教育在地理教學中往往流于形式，如有的教師理解素質(zhì)教育就是讓學生多活動、多回答問題，生硬地安排許多無意義教學環(huán)節(jié)，或者有的使用大量的教學工具。這些所謂的培養(yǎng)學生能力、強化素質(zhì)教育的一些做法，結(jié)果是事與愿違，使本來簡單的教學復雜化，輕松的學習沉重化，既違背了教育規(guī)律，又不利于學生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高。因此，教師應不斷加強理論學習，了解最新的教育動向，在豐富的教育理論指導下，盡早適應當代的教育教學工作。

三、強化自身素質(zhì)培養(yǎng)，創(chuàng)新素質(zhì)教育方法

首先，是德育素質(zhì)的提高?！皩W高為師，身正是范”，教師是學生的一面鏡子，教師的一言一行、一舉一動，都會潛移默化地影響學生。因此教師要嚴格要求自己，要有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛學生，尊重并關(guān)心學生，以其人格魅力從正面為學生樹立榜樣。

其次，是業(yè)務素質(zhì)的提高。知識的傳授靠教師較強的教學基本功來完成。地理教師不但要有豐富的專業(yè)知識，還要有豐富的語言表達能力、分析綜合能力、板書、板圖能力、創(chuàng)造思維能力、教育科研能力、應變能力、口頭表達能力等等。只有提高自身的業(yè)務水平，才能勝任現(xiàn)代的教育工作。

再次，是文化素質(zhì)的提高。作為一名地理教師，不僅要有專業(yè)地理知識，也要在哲學、文學、藝術(shù)、歷史等各方面具有較高的修養(yǎng)。這就要求地理教師要不斷加強學習，注重知識積累和更新，從各種媒介中捕捉地理學方面的新知識、新信息，填充課堂的教學內(nèi)容，使課堂教學聯(lián)系社會、跟上時代。

最后，是心理素質(zhì)的提高。教師的心理素質(zhì)不但影響教學效果，同時也影響學生心理的發(fā)展。因此，一名優(yōu)秀的地理教師要具有輕松愉快的心境、豁達開朗的心胸、振奮昂揚的的精神、堅韌不拔的毅力，這些對于學生方面的素質(zhì)的提高具有積極的促進作用。

四、轉(zhuǎn)變教育觀念，促進知識和素質(zhì)的有效結(jié)合

地理教師與其他各學科教師一樣，首先應樹立新時期的地理教育觀，教學中要尊重學生的人格，重視學生的興趣、愛好，讓學生主動參與教學過程，課堂上要給學生提供充分的活動和思考的時間。不僅要傳授有關(guān)的地理知識，培養(yǎng)學生學習地理興趣和能力，而且要加強對學生的國情教育、愛國主義教育、世界觀、人生觀教育及與當今社會聯(lián)系比較密切的環(huán)境意識教育和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思想教育。

五、重視素質(zhì)教育主體特征，發(fā)揮教與學的地位作用

地理教學中貴在提高學生的地理素質(zhì)，所以，僅僅傳授教材的基本知識是遠遠不夠的。在素質(zhì)教育的過程中應突出以培養(yǎng)能力為主的教學內(nèi)容，讓學生改變傳統(tǒng)的以記憶經(jīng)驗結(jié)論為主的學習方法，養(yǎng)成積極探究事物形成過程及成因的習慣。另外我們可以嘗試利用現(xiàn)代信息處理技術(shù)編制靈活多樣的電視教材、網(wǎng)絡教材、多媒體教材，作為現(xiàn)行教材的補充。

六、改變教育方式，把素質(zhì)教育落到實處

地理學科區(qū)域性、空間性比較強，用文字很難表達，多媒體教育技術(shù)的使用，解決了這一問題，使學生在現(xiàn)代電教育技術(shù)營造的環(huán)境中學習，各種感官被充分地調(diào)動起來，思維活躍，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了教學效率。此外，開展豐富多彩的地理課外活動是地理教學的一個重要途徑，它有利于因材施教，培養(yǎng)學生的志趣，發(fā)展學生的個性特長，而且為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供機會，而這恰恰是現(xiàn)代教育技術(shù)所追求的目標。野外觀察能使學生的眼、耳、口、手等器官同時得到鍛煉，使學生的觀察能力得到培養(yǎng)和提高。

編輯：王金梅