孫瑜

《幼兒園教育綱要》指出：創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣； 幼兒的語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，語言教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活，在各種活動(dòng)中進(jìn)行。同時(shí)幼兒語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師應(yīng)重視與幼兒的個(gè)別交流，以及幼兒之間的自由交談。小班年齡階段的幼兒正處于學(xué)習(xí)使用語言的最佳期，幼兒的語言教育應(yīng)該以言語活動(dòng)為手段，以“一日生活”為途徑。作為教師應(yīng)利用一切積極因素和機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒說話的興趣，使他們能樂意運(yùn)用語言進(jìn)行交往，幫助幼兒積累運(yùn)用語言的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們初步的聽說能力以及交往的技能，進(jìn)而使幼兒在品德和思維等方面得到充分的發(fā)展。我的做法是：

（一）給幼兒創(chuàng)造環(huán)境，讓孩子想說。

給幼兒創(chuàng)造一個(gè)溫馨快樂的說話環(huán)境，才能讓他們從心理上有安全感，才能使他們?cè)谧灾鳌⒆杂傻姆諊?，有話想說。游戲是孩子最喜愛的活動(dòng)，在游戲中孩子是最放松、最開心的時(shí)候，而游戲又是培養(yǎng)幼兒興趣的重要手段，游戲活動(dòng)貫穿一日生活中，是發(fā)展口語表達(dá)能力的一種手段。如：在學(xué)習(xí)《好吃的水果》一課時(shí)，我讓幼兒自己帶來水果，讓幼兒品嘗事先準(zhǔn)備好的水果，讓幼兒說出自己的感受，然后觀察臉色的變化進(jìn)行表述：通過嘗、說體會(huì)是幼兒在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上、有效地鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。

當(dāng)幼兒講時(shí)，力求做到耐心傾聽幼兒的講話，關(guān)注幼兒在說什么，想表達(dá)什么，為他們供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，來逐步消除幼兒獨(dú)立表現(xiàn)的恐懼，讓幼兒試著說，增強(qiáng)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望，使孩子敢說、想說。

為幼兒提供展示自我的機(jī)會(huì)，對(duì)于膽小的孩子說，能獨(dú)立把一句話說完可能還相當(dāng)困難，所以，在游戲活動(dòng)中，要多設(shè)計(jì)一些合作性游戲，在合作中促使這些孩子積極參與，而他們的好朋友就是小老師，讓這些小老師幫助他們，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候我才給孩子一些必要的指導(dǎo)，多關(guān)注這些孩子的一舉一動(dòng)，對(duì)進(jìn)步的地方及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。用信任的目光看著他，用親切的歌聲與他交流，用溫暖的手握住他，他就會(huì)多一份膽量，漸漸的孩子變得勇敢、自信，敢于說話，敢于展示自我。從而培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力，使孩子們由"要我說"向"我要說"的轉(zhuǎn)變，真正地用自己的語言表達(dá)自己的想法。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，讓孩子敢說。

其實(shí)有些孩子他不是不想說而是不敢說，因此我們通過為幼兒提供多種表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)、說的機(jī)會(huì)，來逐步消除幼兒獨(dú)立表現(xiàn)的恐懼，增強(qiáng)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。讓幼兒學(xué)會(huì)把生活中的所見所聞、所學(xué)通過自己的表現(xiàn)及說來傳達(dá)給周圍的人，與他人一起分享，體驗(yàn)分享的快樂，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣，提高了幼兒表達(dá)能力，樹立了幼兒的自信心。

游戲是孩子們的主要活動(dòng)。在游戲時(shí)，可以讓幼兒多談?wù)勛约旱乃娝?，自由大膽的講述出自己的游戲感受。比如：“今天你開心嗎？”“你玩了什么玩具？”在游戲過程中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們說話的欲望都很強(qiáng)烈，連年齡最小的小朋友也不停地說：“這是羊角球……大皮球……大樹……草地……”等。

《綱要》中指出：幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)。游戲活動(dòng)中，我一方面與幼兒進(jìn)行個(gè)別交流，一方面鼓勵(lì)幼兒相互進(jìn)行個(gè)別交流。我注意創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臈l件，根據(jù)兒童的具體情況，有針對(duì)性的發(fā)展指導(dǎo)。同時(shí)，我給有語言障礙的幼兒特別的關(guān)注。 有些幼兒語言連貫、表達(dá)清楚、用詞豐富。針對(duì)這樣的幼兒我們對(duì)他的要求更高一些。在長(zhǎng)期的游戲活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)造了豐富多彩的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，和幼兒的實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，使語言教育充滿生命和活力。

（三）采用各種手段，讓孩子會(huì)說。

在孩子想說、敢說的基礎(chǔ)上我們就要引導(dǎo)孩子說好話，也就是把要說的話講清楚、講完整、講的生動(dòng)、貼切些。怎樣去引導(dǎo)呢？我們是這樣做的：

（1）積累詞匯

先從詞匯入手，詞匯越豐富，語言就越充實(shí)生動(dòng)，讓他們掌握運(yùn)用更多的名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞、代詞等，

我讓孩子們先自己玩球，從中發(fā)現(xiàn)了球的多種玩法：可以拍球、頂球、踢球、抱球、滾球等，這時(shí)，我就讓小朋友們一邊講，一邊做相應(yīng)的動(dòng)作，有的小朋友做不出動(dòng)作時(shí)，我就做一個(gè)動(dòng)作來提示，啟發(fā)孩子們講下去，并讓他們也做一做，這樣，幼兒在玩游戲的過程中，掌握了很多詞語。

我在教學(xué)中，通過詞語開花、詞語接龍等方法讓幼兒練習(xí)說詞、句，學(xué)習(xí)用好聽的詞裝飾句子。如：可愛的、調(diào)皮的、聰明的、美麗的，"有一個(gè)可愛的小白兔在蹦蹦跳跳"。

我還教給幼兒學(xué)會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞 學(xué)習(xí)用 "有…有…還有…"這個(gè)句式，這樣能夠使語句連貫，講述更清楚更完整；在大班，幼兒基本能夠掌握"因?yàn)椤浴?、"如果…就…""先…接著…最后…"、"要是…就…"之類的句式，使幼兒在講述的時(shí)候，自己調(diào)整，從而達(dá)到短話短說，清楚簡(jiǎn)潔的目的。

（2 ） 在“一日生活”的各個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語言交往，發(fā)展幼兒的語言能力。

小班幼兒年齡小，很多小朋友剛剛脫離家庭生活的懷抱進(jìn)入一個(gè)陌生的集體環(huán)境中，他們和老師、同伴都處于一個(gè)熟悉的過程中，讓幼兒在一日生活中自然而然學(xué)習(xí)語言。比如，在剛開學(xué)的點(diǎn)名活動(dòng)中，我就引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)和別人問候的各種方法，先是我用不同的語言表達(dá)方式來進(jìn)行問候，孩子們覺得很好玩，他們也就愿意一起來參與了，幼兒學(xué)會(huì)了“老師你早”“見到你真高興”“老師好”，對(duì)于內(nèi)向不愿開口的孩子，我會(huì)鼓勵(lì)他：“如果下次你能說‘老師早，我會(huì)非常高興的”，如果是能力強(qiáng)的寶寶，我會(huì)這樣對(duì)他說“明天，你能不能用不同的方法和老師、同伴打招呼呢？”就在學(xué)問候這件事情上，我相信會(huì)給孩子們有所幫助的，因?yàn)?，他們了解了同一個(gè)意思的話可以用許多種不同的句子來表達(dá)，這對(duì)他們以后語感的提高是有促進(jìn)的。

（3） 充分利用各種媒體讓幼兒接受語言信息。

孩子接受能力、模仿能力強(qiáng)。有時(shí)看過一次廣告也能流利說出廣告詞。這充分體現(xiàn)了幼兒想學(xué)語言的欲望。因此，選擇一些合適的電視節(jié)目讓幼兒欣賞對(duì)孩子語言發(fā)展是很好的。特別是孩子喜歡的動(dòng)畫片等。時(shí)間長(zhǎng)了幼兒自然會(huì)跟著讀。

總之，在兒童學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的過程中，教師一定要更新教育觀念，根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，使用有效的方法激活幼兒學(xué)習(xí)語言的內(nèi)在動(dòng)力，及時(shí)鼓勵(lì)、積極引導(dǎo)、持之以恒，幼兒的語言運(yùn)用能力一定會(huì)得到發(fā)展和提高。