王鴻雁

【摘要】 幼兒入園分離焦慮是新入園小班幼兒當中最常見的一種心理問題。此次研究當中筆者對幼兒入園與家長分離時的分離焦慮產(chǎn)生的原因以及幼兒分離焦慮的特征進行了闡述，分析了對幼兒入園焦慮進行研究及干預(yù)緩解的重要性，同時研究了家長及教師常用的緩解策略中存在的問題，試圖找出更加適合幼兒身心發(fā)展特點的緩解幼兒入園分離焦慮的策略。

【關(guān)鍵詞】 幼兒園 成因 消除對策

每年的9月份都是幼兒園新生入學(xué)的時候，原本在父母懷中或者是被父母牽著笑嘻嘻的小朋友在被送進幼兒園之后情緒就開始不對了，開始又哭又鬧，牽著父母的手不愿讓父母離開。這些孩子剛進入幼兒園時情緒極不穩(wěn)定，又哭又鬧，不愿與人交流，甚至有的孩子還會出現(xiàn)睡眠不安、食欲不振，甚至絕食的表現(xiàn)。這種幼兒對新環(huán)境的不適應(yīng)所導(dǎo)致的幼兒的生理及心理上的非正常反應(yīng)，我們稱之為幼兒入園焦慮。

一、幼兒入園焦慮的表現(xiàn)特征

（一）幼兒與家長分離時容易大發(fā)脾氣或者哭鬧

幼兒年齡小，心理及生理上都不成熟，所以對父母的依賴性很強。如果硬是強迫孩子和家長分離，孩子一般會釋放自己的情緒。如果幼兒的一系列表達自己強烈感情的行為沒有得到相應(yīng)的回應(yīng)，就會慢慢接受必須要呆在幼兒園的這一客觀事實，幼兒開始變得焦慮和不安。

（二）幼兒比平時更容易緊張、著急，會多汗、尿褲子

幼兒產(chǎn)生了入園焦慮后，常常會出現(xiàn)出汗、尿床或者尿褲子的行為。幼兒的尿床、尿褲子、吮手指、怕黑、難以入眠等種種反應(yīng)都是幼兒與家長分離后入園焦慮的外在表現(xiàn)，但這些表現(xiàn)只是個別幼兒的個人表現(xiàn)，不能代表全部。

二、幼兒入園焦慮的解決措施

（一）目前常用的緩解幼兒入園焦慮的措施中存在的問題及改善意見

1.家長方面。有的家長對待不愿入園的幼兒采取強迫分離的做法。這種做法只會加劇幼兒對幼兒園的反感，幼兒焦慮的情況也會越來越嚴重。因而，家長要在幼兒入園之前就幫助幼兒做好心理準備工作，多說一些幼兒園里有趣的事情，讓幼兒在心中對幼兒園有一個良好的初步印象，然后讓幼兒在日后的接觸中慢慢接受幼兒園。同時，不可否認，很多家長也和幼兒一樣不愿意與自己的孩子分離，舍不得孩子，怕孩子在幼兒園受欺負，所以在孩子表現(xiàn)出入園焦慮時就索性直接帶孩子回家，這種方法也是不可取的。

2.教師方面。幼兒教師對于有入園焦慮的幼兒有時會采取漠視淡化的方式來對待。漠視淡化的方式反而在無形中助長了幼兒的焦慮情緒。幼兒出現(xiàn)心理問題的時候如果得不到有效及時的解決，就會在幼兒的心中產(chǎn)生很大的陰影，幼兒入園分離焦慮亦是如此，漠視淡化不僅解決不了問題，反而會增加幼兒的焦躁情緒。因此針對大聲哭的幼兒，教師應(yīng)該做到及時的關(guān)注，轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，可以和幼兒進行游戲互動，讓幼兒進入到游戲的情境中去，這樣幼兒焦慮心理也就得到了相應(yīng)的緩解。

（二）策略建議

1.教師做好入園前家訪。教師到幼兒家進行第一次家訪時，要注意衣著的得體，語氣要和藹，態(tài)度要親切，要認真傾聽家長對自己孩子的生活習(xí)慣以及脾氣稟性的介紹，并提醒家長做好幼兒入園的相關(guān)準備工作，例如準備替換的衣服、喜愛的玩具等，并對按時幼兒日產(chǎn)的學(xué)習(xí)、生活等情況予以記錄，認真考慮每個孩子的不同需求。為了幼教工作的順利開展，要學(xué)會聆聽孩子對幼兒園生活的想法，細心觀察孩子在幼兒園的表現(xiàn)。

2.參與親子活動，減少陌生感。鼓勵家長陪同幼兒一起參加幼兒園的活動，體驗幼兒園的生活。在親子活動的過程當中，幼兒在父母的陪同下來到幼兒園，在教師的引導(dǎo)下積極參與各項活動，體會集體生活的樂趣。在進入幼兒園之前，為孩子進行這方面的充分準備，對于緩解幼兒對陌生環(huán)境的焦慮情緒是非常有用的，尤其是家長的陪伴，更讓孩子能夠在平緩的氛圍中度過幼兒園的生活。

3.家長和幼兒園相互配合。不只是孩子會有入園焦慮，很多家長也會出現(xiàn)不同程度上的焦慮。家長因為擔心孩子無法適應(yīng)幼兒園這一陌生的新環(huán)境，擔心孩子能否在陌生的新環(huán)境當中正常的學(xué)習(xí)生活。采取有效的措施避免家長對孩子入園的焦慮心理，也是緩解幼兒焦慮癥狀的一個不可忽視的問題。

4.寓教于樂，開展豐富多樣的游戲活動。幼兒園可以根據(jù)幼兒不同年齡段的特征，在開學(xué)初的一周采取多樣的方式來教學(xué)，例如用顏色鮮艷、新穎的玩具轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，組織豐富有趣的戶外活動，幫助幼兒結(jié)交新朋友，采用正面鼓勵以及側(cè)面引導(dǎo)的方法，讓幼兒充分體驗到集體生活的樂趣，為幼兒創(chuàng)建一種安全、溫暖的氛圍，從而緩解幼兒的焦慮情緒。

結(jié)論

兒童的成長要與時俱進，緊跟時代的步伐，在孩子關(guān)鍵的幼兒期，不僅要塑造孩子健康的體魄，培養(yǎng)孩子的聰明智慧，豐富孩子的知識經(jīng)驗，還要培養(yǎng)孩子健全的人格品質(zhì)以及對社會良好的適應(yīng)能力，從而讓孩子能在日趨激烈的社會競爭中博得一席之地。作為一名幼教工作者，我們要對幼兒入園焦慮的情況予以注重并采取措施予以緩解，讓新入園的孩子能盡快適應(yīng)幼兒園的生活，為孩子的智力發(fā)展提供一個良好的環(huán)境。

參考文獻

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