谷海茹

【摘要】：隨著高等教育的逐漸普及，高校大學生的就業(yè)問題受到了人們的普遍關(guān)注，而大學生就業(yè)價值取向作為涉及就業(yè)問題的重要方面也成為較為顯著的研究對象。當前大學生的就業(yè)價值取向隨著社會的發(fā)展和環(huán)境的變化出現(xiàn)一些改變，通過分析變化的特征及其發(fā)生變化的影響因素，進而提出相應(yīng)的引導對策，對當前大學生樹立合理的就業(yè)價值取向具有一定的引導作用。

【關(guān)鍵詞】：大學生;就業(yè)價值取向;變化特點;引導動向

一、大學生就業(yè)價值取向的變化特點及影響因素

在當前就業(yè)環(huán)境中，大學生就業(yè)價值取向呈現(xiàn)出的一些特點及影響因素：

（一）求職方式的多樣化

進入21世紀，互聯(lián)網(wǎng)在大學生群體中已經(jīng)普及。微博、微信以及新興的自媒體等網(wǎng)絡(luò)傳播手段逐漸被大學生熟練運用，這促使大學生的求職渠道更加多樣化和網(wǎng)絡(luò)化。電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介為大學生提供了一個更便捷、更廣闊展示自我的空間平臺，成為大學生擇業(yè)的又一重要途徑，一些自信的大學生勇敢地走上電視、網(wǎng)絡(luò)求職的舞臺實現(xiàn)了就業(yè)。另有一些大學生通過觀看電視求職節(jié)目、職場選秀欄目來學習職場規(guī)則、求職面試技巧，以便為今后能夠順利就業(yè)做充分的準備。

（二）求職行業(yè)的穩(wěn)定化

面對當前嚴峻的就業(yè)形勢，大學生對職業(yè)穩(wěn)定性的要求開始更加關(guān)注。這一傾向促使大學生竭盡全力地進入國有企業(yè)、事業(yè)單位、國家機關(guān)、外資企業(yè)及合資公司求職。由于它們的高保障性和穩(wěn)定性與其他職業(yè)相比更加顯著，為此，許多大學生甚至是已經(jīng)工作的社會人員都積極地參加國考、省考和市考。近年，國內(nèi)“公務(wù)員熱”現(xiàn)象便是很好的例證。而在全球化的大條件下，追求職業(yè)穩(wěn)定的就業(yè)價值取向時?？梢姡@不僅與經(jīng)濟全球化條件下的高風險社會有關(guān)，還與我國迅速發(fā)展的經(jīng)濟及社會、保守的傳統(tǒng)文化有關(guān)。受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，大學生在就業(yè)選擇時更愿意進入穩(wěn)定性高的單位就職，因此，仍然有很多大學生將自己的擇業(yè)目標定在體制內(nèi)行業(yè)。

（三）薪資要求的合理化

由于大學畢業(yè)生內(nèi)心的理想化色彩比較的濃重，對社會現(xiàn)狀缺乏真正的了解，畢業(yè)后想要的工作薪資一般偏高，如果企業(yè)不能給出滿意的薪資，很多大學生便會直接跳槽。但近年大學生在更多了解社會現(xiàn)實與就業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上，對薪資的要求逐漸趨于合理化。當前就業(yè)壓力愈來愈大，且用人單位對應(yīng)聘者個人能力要求不斷提高，社會發(fā)展對大學生的全面素質(zhì)的提升也提出更高要求。面對這一現(xiàn)狀，大學生也開始調(diào)整個人發(fā)展計劃，轉(zhuǎn)變就業(yè)價值取向，不再一味看中職業(yè)薪酬的高低，而是注重個人能力的提升、個人素質(zhì)的培養(yǎng)。

（四）就業(yè)地點的就近化

隨著我國改革開放的深入，經(jīng)濟社會的迅速發(fā)展，城市化進程加快，城市化范圍與內(nèi)容都有所擴展，許多中小城市的發(fā)展正在加速。因此，在大學生就業(yè)價值取向中，回原籍發(fā)展的意愿呈現(xiàn)增加的趨勢。相對原來大學生傾向于到北上廣等一線城市就業(yè)和發(fā)展、去西部和基層的人數(shù)比例少、熱情不是很高的現(xiàn)狀也有所改變，大學生更多的選擇了就近就業(yè)。這一變化的出現(xiàn)也是受到了社會環(huán)境的影響，城市化建設(shè)及城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)已成為大學生就業(yè)價值取向的重要影響因素。城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)社會身份的不同，而且在福利待遇、社會保障、醫(yī)療衛(wèi)生、教育教學等多方面存在著結(jié)構(gòu)性不平等的現(xiàn)象，這種落差導致大學生在擇業(yè)的時候更加傾向于福利待遇更好的城市。同時，城市化的發(fā)展也讓大學生看到在中小城市的就業(yè)機遇，不再只傾向于沿海一線城市就業(yè)。因此，呈現(xiàn)出就業(yè)地點的就近化。

二、大學生就業(yè)價值取向引導動向

如前所述，在高等教育大眾化的教育背景下，面對嚴峻的就業(yè)形勢，大學生就業(yè)價值取向由于受到諸多方面的影響而出現(xiàn)了一些變化。因此，可以從以下幾個方面進行引導，幫助大學生樹立更加合理的就業(yè)價值取向。

（一）大學生自身層面

在大學生就業(yè)價值取向的影響因素中，主觀性的作用較為突出，樹立正確且合理的就業(yè)價值取向，首先應(yīng)當從自身方面做努力。大學生在經(jīng)過十幾年的努力與學習后，都希望畢業(yè)以后能夠得到一份滿意、理想的工作。但是如今的“大眾化”高等教育環(huán)境已經(jīng)不同于傳統(tǒng)的“精英化”高等教育。因此，首先，大學生應(yīng)該認清當前的就業(yè)形勢，端正自身的就業(yè)態(tài)度，用一顆平常心積極主動地去應(yīng)對就業(yè)市場的激烈競爭。其次，明確自己的擅長和興趣所在，對自己進行準確的定位。這也就要求大學生要對自身所學的專業(yè)有明確的掌握和認識，了解專業(yè)在市場中的職業(yè)定位。同時積極的收集有關(guān)目標職業(yè)的就業(yè)信息，形成自己獨立、自主的思想觀念，而不是隨意依賴他人或跟風。最后，更為重要的是大學生需要努力提升自己的綜合素質(zhì)，在積累文化知識的同時也要培養(yǎng)社會實踐能力，以努力使個人能力符合社會要求。

（二）家庭和學校層面

家庭是大學生社會化過程中接觸到的第一個社會環(huán)境，每個家庭都是一個小的社會載體。大學生的成長成才、擇業(yè)等各方面都或多或少地折射出其家庭的影子，家庭的影響早己潛移默化地融入到大學生的價值取向中去。因此，面對競爭激烈的就業(yè)環(huán)境，父母應(yīng)當更多地考慮如何培養(yǎng)大學生的責任意識和職業(yè)承擔能力，主動為大學生作出榜樣，這樣才能有效地引導大學生樹立更合理的就業(yè)價值取向。

高校則是大學生孕育的搖籃，國家的發(fā)展離不開高校，離不開高校對高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，因此，高校對于大學生就業(yè)價值取向引導的重要性顯而易見。而高等教育的當務(wù)之急應(yīng)是更多地將課堂上的理論知識應(yīng)用于社會實踐，使大學生在實踐中運用并掌握理論知識，同時幫助學生不斷提升自己的個人能力及綜合素質(zhì)。在積極開展理論聯(lián)系實踐的過程中，高校還應(yīng)對大學生進行合理必要的就業(yè)指導，開設(shè)相應(yīng)的就業(yè)指導課程，將思想政治教育融入到職業(yè)生涯規(guī)劃中。使大學生能夠在了解和認識社會的過程中，結(jié)合自身能力特點和興趣愛好，選擇合適的就業(yè)崗位，從而最大限度地發(fā)揮自身的潛能，最大程度地實現(xiàn)自我社會價值，真正起到高校在大學生就業(yè)價值取向中的引導作用。

（三）社會層面

社會層面包含的內(nèi)容是多方面的，諸如國家政策、企事業(yè)單位、信息媒體等，都可以對大學生的就業(yè)價值取向發(fā)揮引導作用。一方面國家可以通過對就業(yè)政策的調(diào)整和調(diào)控，優(yōu)化大學生就業(yè)體系。同時與企業(yè)合作，對大學生進行創(chuàng)業(yè)意識教育、創(chuàng)新能力的培訓，鼓勵學生進行自主創(chuàng)業(yè)、走向基層。此外，國家也需要對應(yīng)的加強和完善社會保障制度以減少大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的后顧之憂。另一方面，大學生也是一個擁有較大信息量的社會群體，社會媒體、網(wǎng)絡(luò)信息等都會對大學生就業(yè)價值取向形成一定的影響。因此，社會各界可以利用各類媒體，加大對大學生就業(yè)價值取向進行正向引導，以幫助大學生樹立更加積極、正確的就業(yè)價值取向。

參考文獻：

[1]常素枝.90后大學生就業(yè)價值取向變化分析及對策[J].高校輔導員學刊，2013（02）

[2]沈東華.當前大學生就業(yè)價值取向變化及對策探討[J].黑龍江高教研究，2014（2）

[3]張影強.當前我國大學生就業(yè)形勢分析及對策建議[J].全球化，2013（11）

[4]馬鵬.大學生就業(yè)觀教育研究[D].天津商業(yè)大學，2010

[5]賴德勝.大學生就業(yè)難在何處[J].求是，2013（20）

[6]楊集梅.自媒體時代大學生就業(yè)價值取向的嬗變及引導[J].繼續(xù)教育研究，2016（2）